人教版二年级数学下册千以内数的认识优质课视频

一、读出下面各数。

133读作________ 999读作________ 486读作________ 180读作________ 772读作________ 450读作________ 310读作________ 931读作________ 814读作________ 343读作________ 322读作________ 588读作________ 二、写出下面各数。

七十二五百八十一九百八十二

六百二十七二百二十二三百五十七

一百五十六六百六十五八百四十二

三、写出下面各数。

(1)2个百、8个十和2个一__________

(2)8个百和9个一__________

(3)7个百和1个十__________

四、填一填。

(1)690里面有( )个十，52个十是( )。

(2)由7个百、3个十和1个一组成的数是（__________)

(3)329由( )个百、( )个十和( )个一组成。

一、读出下面各数。

919读作________ 788读作________ 112读作________ 501读作________ 131读作________ 259读作________ 380读作________ 758读作________ 412读作________ 272

一、读出下面各数。

133读作________ 999读作________ 486读作________ 180读作________ 772读作________ 450读作________ 310读作________ 931读作________ 814读作________ 343读作________ 322读作________ 588读作________ 二、写出下面各数。

七十二五百八十一九百八十二

六百二十七二百二十二三百五十七

一百五十六六百六十五八百四十二

三、写出下面各数。

(1)2个百、8个十和2个一__________

(2)8个百和9个一__________

(3)7个百和1个十__________

四、填一填。

(1)690里面有( )个十，52个十是( )。

(2)由7个百、3个十和1个一组成的数是（__________)

(3)329由( )个百、( )个十和( )个一组成。

一、读出下面各数。

919读作________ 788读作________ 112读作________ 501读作________ 131读作________ 259读作________ 380读作________ 758读作________ 412读作________ 272

万以内数的认识。(教材第82~84页)

1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系,掌握数位顺序表。 2.知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。

3.通过具体实例,让学生感受万以内的数在生活中的应用,建立形象的认识,培养学生的数感,了解大数的价值。

重点:万以内数的组成和数位的意义。 难点:培养学生的数感。

课件,计数器。

师:同学们,老师请大家先欣赏一幅图片,说说你们知道了什么?(课件出示:教材第82页最上面的图)

生:我知道了南京长江大桥公路桥和铁路桥的不同长度。 师:能试着读出这两个数吗?

生:南京长江大桥公路桥长四千五百八十九米,铁路桥长六千七百七十二米。 师:你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗?

生:这两个数较大,超过了1000,但是最高位是千位,读法和前面学习的千以内数的读法是相同的。 师:的确如此,这两个数的最高位是千位,读法与千以内数的读法相同。在我们的生活中比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走近大数——万以内数的认识。

【设计意图:借助原有知识引入新课,既降低教学难度,又促使学生进一步体会读、写数的规则】

1.教学例5。

师:之前我们一起数过这样一个由小木块堆成的正方体一共有多

《千以内数的认识》教案

教学内容：人教版义务教育教科书二年级下册第75——76页。 教学目标：

1、知识与技能目标：掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。

2、过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，初步学会有条理的思考和解决问题。 3、情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。

教学重点：正确数1000以内的数；体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1），体会相邻两个计数单位之间的

十进制关系。

教学准备：多媒体课件，计数器， 1000粒黄豆。 教学过程：

课前谈话。

一、创设情境，提供素材 1．初步感知。

（1）谈话：我是大家的新朋友，但是今天老师为大家带来了一位老朋友，快来看看它是谁！ 生：计数器。

提问：你还记得在计数器上，从右边起的第一位、第二位、第三位是什么数位吗？ 板书： 百

1000以内数的认识

【教学目标】

1.知识与技能：通过看、估、数、拨、读等学习活动经历认数、数数的过程,能正确读出1000以内的数。

2.过程与方法：认识计数单位“千”及数位“千位”,知道10个一百是一千,并能说出1000以内数的组成。

3.情感态度与价值观：能结合现实素材进行估数,使学生对认识大数产生兴趣。 【教学重点】

正确数、读出1000以内的各数。 【教学难点】

接近整十整百拐弯处的数数、体会进位的意义。 【教、学具】小棒、计数器、课件、花生、黄豆等。 【教学过程】

一、直观操作,形象感知

1.数一数,感知十进关系（课件出示） (1)一个一个的数,10个一是十。 (2)十个十个的数,10个十是一百。 (3)一百一百的数,10个一百是一千。

2、课件出示,引导学生发现相邻数位间的十进关系。 二、活动体验,深化理解

1.数一数、读一读,发现数数方法。 (1)数小组内小棒。

(2)明确数数要求:要快、准,数数的结果要让别人很容易看出来。

(3)小组合

数数和千以内数的组成

教学内容：

教科书第28~29页例1和例2，第30页的“想想做做”。

教学目标：

1．学生通过观察、操作、比较等活动，认识计数单位“千”，知道“10个一百是一千”，以及千以内的数位顺序；理解并掌握千以内数的组成，能按要求正确地数数，初步感受十进制计数法的特点。

2．学生在认识计数单位“千”、千以内数的组成和顺序的过程中，进一步体验利用已有知识和经验获得新知的过程，培养初步的观察、比较、分析和类比等思维能力；初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用，感受千以内数的实际大小，发展数感。

3．学生在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验，增强学好数学的信心，激发对数学学习的兴趣。

教学重点：

千以内数的组成。

教学难点：

数出几百九十添上十、几百几十九（包括几百九十九）添上一的数十多少。 教学具准备：

计数器 教学课件

教学过程：

一、导入

师：看春晚了吗？还记得春晚上那首《时间都去哪儿了》吗？想听吗？我们一起来听一听。

师：这是大萌子在成长过程中爸爸帮她记录的从1岁到9岁的身高。随着时间一年一年的过去，她也越长越高，到她9岁时已经有134厘米了。在这些记录身高的数据中，你已经认识了哪些数呢？剩下来的这些数你认识吗？

师：我们已经认识了比100小的

人教版二年级数学下册万以内数的认识练习题精选 一、读出下面各数。 6911读作:__________ 1100读作:__________ 八千九百一十六 四千零六 6009读作:__________ 八千零五十三 9409读作:__________ 二、写出下面各数。 三千八百五十九 六千四百 5080读作:__________ 1885读作:__________ 二千九百八十二 三、填一填。 (1)4211里面有( )个千、( )个百、( )个十和( )个一。 (2)5002里面有5个( )和2个( )。 四、写出下面各数。 (3)500里面有( )个百,86个百是( )。 1个千和7个百________ 6个千和2个十________ 7个千和7个一________ 9个千、6个百和9个一________ 4个千、5个百、7个十和7个一________

时间： 人教版二年级数学下册万以内数的认识综合练习题☆☆☆ 一、读出下面各数。

9800读作:__________

九千八百零九

八千零三

4006读作:__________

四千零一十五

4060读作:__________

9588读作:__________ 8903读作:__________ 二、写出下面各数。 一千二百一十四

五千一百

6229读作:__________

二千七百七十

三、填一填。

(1)3154里面有( )个千、( )个百、( )个十和( )个一。 (2)7009里面有7个( )和9个( )。 四、写出下面各数。

(3)500里面有( )个百,45个百是( )。 6个千和1个百________ 1个千和5个十________ 9个千和4个一________

6个千、7个百和7个一________

1个千、6个百、5个十和4个一________ 五、把下面各数按照从大到小的顺序排列。 6500

6005

6055

6505

人教版二年级数学下册万以内数的认识综合练习题

时间：人教版二年级数学下册万以内数的认识综合练习题☆☆☆

一、读出下面各数。

8431读作:__________ 7461读作:__________ 4020读作:__________ 3502读作:__________ 4900读作:__________ 6004读作:__________

二、写出下面各数。

二千五百三十六三千零七十三三千零六

一千七百四千五百一十二八千六百九十一

三、填一填。

(1)1551里面有( )个千、( )个百、( )个十和( )个一。

(2)3002里面有3个( )和2个( )。

(3)500里面有( )个百,86个百是( )。

四、写出下面各数。

7个千和7个百________

8个千、9个百和1个一________

6个千和2个十________

3个千和9个一________

3个千、5个百、1个十和3个一________

五、把下面各数按照从大到小的顺序排列。

2800 2008 2088 2808 2080

六、照样子，填一填。

4140＝4000＋100＋40

1575＝______＋______＋______＋______

9067＝______＋______＋______

4007＝______

白马滩镇中心小学“三段导学”导学案

本周习惯养成：认真倾听，积极发言，大方展示！

年级： 二年级 学 科： 数学 备课教师： 李变爱 审核人： 最棒的小组： 最优秀的自己： 授课时间： 月 日 课题 [学习目标]： 1、我能通过实践操作数数，认识计数单位“千”，感知更大数的组成，知道每两个相邻的计数单位之间的进率是10。 2、我会数一千以内的数。 内 容 流 程 自 主 学 习 合作探究+ 展示提升 一个一个地数，10个一是（ ）。 1、我们学过的计数单位有（ ）（ ）（ ）。 2、10个一是（ ）。 3、10个十是（ ）。 4、个、十、百每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ），属于十进制。 5、10个一百是（ ），千和百之间的进率是（ ），也是十进制。 我会学： 笔记栏 万以内数的认识（课本75页例1） 课型 预习跟踪+展示提升 一十一十地数，10个十是（ ）。 一百一百地数，10个一百是（ ）. 二、仔细观察上图第一个图形