大班教学活动设计:《好玩的立方体》

大班数学《好玩的立方体》

大班数学《好玩的立方体》

设计思路：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要珍视幼儿游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次教育活动在教学策略上运用游戏化方法，设计环节上体现层次目标递进。将“碰碰乐”游戏融入幼儿的学习中，由身体碰碰乐——图形碰碰乐——形体碰碰乐，使他们置身游戏中体验。并通过幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题，引发、支持、促进他们的学习活动。

活动目标：

1、认识正方体和长方体，了解其基本特征。

2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3、培养幼儿观察力及初步的空间想象力。

活动准备：

正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。

活动过程：

一、身体“碰碰乐”

导入活动：播放音乐，师幼玩“身体碰碰乐”游戏。

二、图形“碰碰乐”

（一）认识正方体

1、出示正方体制作材料。

仔细观察：哪些图形宝宝来玩碰碰乐的游戏？怎样玩呢？

2、观察验证，了解基本特征。

（1）纸上有几个图形？它们都是什么图形？

（2）这6个正方形都一样大吗？你是怎样知道的？

（3）幼儿自主选择工具验证6个正方形一样大。

小结：大家手中都是6个一

幼儿园大班科学《好玩的立方体》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

幼儿园大班科学《好玩的立方体》优质课公开课教案比赛讲

课获奖教案

活动目标：

1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。

3、发展幼儿现象思维能力和动手搭建能力。

活动重点：

认识长方体和圆柱体。

活动难点：

简单了解长方体、圆柱体和长方形、圆形之间的关系。

活动准备：

活动区内事先摆放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、铅笔、橡皮等；装有若干奶盒、药盒、易拉罐的大纸袋，火柴盒、扑克牌、光盘、硬币、魔法师面具。

活动过程：

一、魔术引入，激发兴趣教师戴面具出场，扮演魔法师表演火柴盒变硬币的魔术。

请幼儿思考并回答火柴盒和硬币是什么形状的？（引入正题）

二、认识长方体和圆柱体。

魔法师的口袋里还有好多的宝贝呢，想不想知道是什么？

百度文库-让每个人平等地提升自我

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立方体和圆柱体的透视现象

立方体和圆柱体的透视现象

一、教学目标

1．培养同学的科学观察能力，从观察中发现立

方体和圆柱体的透视现象。（了解）

2．能将观察到的立方体的圆珠笔柱体的透视现象用简单的笔画画出透视结构图,培养与提高艺术概括能力。(练习)

二、课时布置

一课时

三、课前准备

立方体（正方体、长方体）和圆柱体的教具，立方体和圆柱体的透视结构图。

同学每人带立方体包装和圆柱体易拉罐。

五、教学建议

正方体是规范化的形体，它是长、宽、高都有相等的形体，由六个相等的正方形组成。

百度文库-让每个人平等地提升自我

2 透视，是人从不同角度和距离观看物体时的基

本视觉变化。

教学重点是培养同学的观察能力，让每个同学都有观察的教具，在观察时能发现的几个现象。

对照书中第3页立方体的透视结构图和模型（照片），请你用教具从不同的视角仔细观察，逐一考证，使实物与图示一致。看谁最先对上号，并指出规律。

培养同学的观察深度。

观察圆柱形易拉罐，从什么角度能看到一个圆形的底面？从什么角度能看圆面成椭圆？

指导同学试画出一个有前面、侧面、上面的立方体，较正确地表示出三个面的透视变化；对表达能力强的同学，要求描绘立方体的透视结构图。

巡视指导。

立方体和圆柱体的透视现象

Premiere2.0制作立方体动画效果

本例将制作立方体旋转着进入画面，然后展开的效果。通过

本例学习应掌握利用外挂Boris Cube滤镜的使用方法。下面展示的就是本例的最终效果，下面我们来看下具体操作步骤。

旋转的立方体动画效果

1. 启动Premiere2.0，然后单击“新建项目（New Project）”按钮。

2. 在弹出的“新建项目（New Project）”对话框中，单击“典型设置

（Custom Settings）”选项卡，设置参数如图1所示，单击“确定”按钮。

图1

1

3. 导入素材。方法：执行菜单中的“文件（File）”——“导入（Import）”（快捷键<Ctrl+I>）命令，导入“01.bmp、02.bmp、03.bmp、04.bmp、05.bmp、06.bmp”文件为本例素材。

4. 添加3个视频轨道。方法：在时间线（Timeline）窗口左侧视频名称处单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“添加视音频（Add Tracks）”命令，然后在弹出的对话框中设置如图2所示，单击“确定”按钮。

图2

5. 从“项目（Project）”窗口中将“01.bmp、02.bmp、03.bmp、04.bmp、05.bmp、06.bmp”依次拖入时

混凝土立方体抗压强度检验报告工程名称 工程部位 委托单位 见证单位 泽普县工业园区综合实训基地 电梯房基础 泽普县昆仑建材有限责任公司 — 报告编号 试验编号 委托人 见证人 KL12-0412 KL12-0412 — —

检验依据 水泥品种强度等 级 砂子产地及品种 石子产地及品种 掺和料名称及产 地 外加剂名称及产 地 砼配合比例 砼成型日期 等效养护龄期累 计达到600℃所对 应的龄期

GB/T50081-2002《普通混凝土力学性能试验方法》

设计强度等级

C30

32.5

厂名

叶城天山水泥厂 0.02 — — —

报告编号 报告编号 报告编号 占水泥用量(%) 占水泥用量(%) 报告编号

— — — — — — 2012年5月10日 2012年5月10日 标准养护 折合 150㎜立 强度 折算后 达到设计 方体抗压 折算 强度 强度 强度 系数 (Mpa) (%) (Mpa)

泽普王学文砂石料厂 含泥量(%) 泽普王学文砂石料厂 含泥量(%) — — 报告编号 报告编号 — 2012年4月12日 样品外观状 态 养护日期平 均温度℃

无缺棱掉角

试块收到日期 检验日期

—

— 试块养护条件 抗压强度(Mpa) 单块 35 33.8 35.5 35 — — —

长方体与正方体表面积

【例1】 如果一个边长为2厘米的正方体的表面积增加192平方厘米后仍是正方体，则边长增加

______厘米.

【巩固】 一小桶油漆恰好可以漆一个边长为0.5米的正方体，要漆一个边长为一米的立方体，则需

要______小桶同样油漆.

【例2】 如右图，在一个棱长为10的立方体上截取一个长为8，宽为3，高为2

的小长方体，那么新的几何体的表面积是多少？

【巩固】在一个棱长为50厘米的正方体木块，在它的八个角上各挖去一个棱长为5厘米的小正方体，

问剩下的立体图形的表面积是多少？

【例3】 如右图，有一个边长是5的立方体，如果它的左上方截去一个边分别是5，3，2的长方体，

那么它的表面积减少了多少?

MSDC模块化分级讲义体系

五年级奥数.几何.长方体与正方体的表面积（A级）.学生版

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【巩固】如图，有一个边长是10的立方体，如果它的左上方截去一个边分别是10，5，3的长方体，

那么它的表面积减少了百分之几?

【例4】 如图，在一个棱长为5分米的正方体上放一个棱长为4分米的小正方体，求这个立体图形的

表面积．

【巩固】如图，在一个棱长为8厘米的正方体上放一个棱长为5厘米的小正方体，求这个立体图形

的表面积．

建筑材料试验报告

混凝土立方体抗压强度

班级 组别 姓名

一、试验目的 二、试验记录

混凝土配合比 设计强度等级 水泥品种与强度等级 拌合方法 养护室温度 ℃ 及相对湿度 % 1、立方体抗压强度 试件编号 1 2 3 龄期(天) 试件尺寸(mm) 受压 面积(mm) 破坏载荷 (N) 抗压强度

混凝土立方体抗压强度标准值用fcu,k表示。

混凝土强度等级采用符号C与立方体抗压强度标准值（以N/m㎡计）表示. 例：C25就是25N/平方MM

立方体抗压强度标准值系指对按标准方法制作和养护的边长为150mm(150*150*150mm)的立方体试件,在28d龄期，用标准试验方法测得的抗压强度总体分布中的一个值，强度低于该值的百分率不超过5%。

每组三个试件应在同一盘混凝土中取样制作。其强度代表值的确定，应符合下列规定：

一、取三个试件强度的算术平均值作为每组试件的强度代表值； 二、当一组试件中强度的最大值或最小值与中间值之差超过中间似的15%时，取中间值作为该组试件的强度代表值；

三、当一组试件中强度的最大值和最小值与中间值之差均超过中间值的15%时，该组试件的强度不应作为评定的依据。 例：一组强度值18、24、20。 22、24、16

那么：20*15%=3、20-18=2、24-20=2,(18+24+20)/3=20.其代表值是20. 那么：22*15%=3.3、24-22=2、22-16=6，其代表值是22.

简述：其中只有一个强度超过中间值的15%就取中间值，两个都超过中间值15%时作废，如果两个中间值不超过15%就取组数算

大班安全活动：《滑滑梯真好玩》

1.活动目标

（1）初步知道玩滑梯时哪些是正确的行为，哪些是不安全的行为；（2）学习观察图片，并能用简单的语句表达图画上的内容；

（3）激发同伴之间要谦让的意识。

2.活动准备

（1）经验准备：有玩滑梯的经验。

（2）物质准备：滑滑梯真好玩PPT：滑滑梯的图片一张、错误与正确

玩滑梯的图片

3.活动过程

Ⅰ导入

（1）谈话导入，激发幼儿活动兴趣

提问：“小朋友，你们在幼儿园最喜欢玩什么玩具？怎么玩的？”

教师引导幼儿引出课题

Ⅱ第一次操作

（2）出示滑滑梯的图片，采用对比的形式帮助幼儿了解安全玩滑梯的方法。提问：“他们也喜欢玩滑梯，但你们看看他们这样玩的对吗？会发生

什么危险？

教师引导幼儿自由讲述，推朋友、倒着滑、从上往下看、滑时不扶着

扶手等。能说出这样滑不对，会发生危险。

Ⅲ分享经验

（3）出示图片可以用简单表达图画的内容。

提问：““你是怎样玩滑滑梯的?”“怎样玩滑滑梯才是安全

的?”“你觉得那种方法又好玩又安全?”

教师引导幼儿滑滑梯是小朋友最喜欢的游戏，但是如果我们不会玩或

采用的方法不正确就会发生危险。

Ⅳ再次操作

（4）教师和幼儿共同总结

小朋友现在玩滑梯时不能推也不能挤，要一个一个排队玩，不能倒着

滑，滑的时侯要扶住两边的扶手，这样我们才会玩得安

母鸡萝丝去散步

大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步

教学目标：

（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展

（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解

（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣

活动准备：绘本、PPT课件一份

活动过程

一、出示封面，猜测故事的情节。

1.出示图书的封面（PPT1）：“今天杨老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，这是母鸡萝丝生活的农场(PPT2)，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。”

2．(PPT3)在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！（出示有狐狸尾随的完整封面PPT4）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（幼儿大胆阐述自己的猜测）

二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。

1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展

1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”

2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸