第三节基因的显性和隐性思维导图

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第三节基因的显性和隐性(2015优质课)

标签:文库时间:2025-02-14
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人教版初中生物八年级下册第七单元第二章

城阳六中

李世界

教 学 目 标

1、举例说出相对性状与基因的关系

2、描述控制相对性状的一对基因的传递 特点3、说明近亲结婚的危害 4、增强实事求是的科学态度和运用科学 方法解释生命科学的有关问题

教 学 重 难 点

1、显性基因和隐性基因 2、控制相对性状的一对基因的 传递特点(遗传图解)

类 能卷舌 不能卷舌 双眼皮 单眼皮

比例

65 % 能卷舌的人数多 35 % 74 % 双眼皮的人数多 26 %

有耳垂无耳垂

79% 有耳垂的人数多21 %

大拇指能向后弯曲的大拇指不能向后弯曲 双手交叉左手大拇指在上 双手交叉右手大拇指在上

74 % 大拇指能向后弯曲的的人数26 % 65 %多

35 % 双手交叉左手大拇指在上的人数多

占大多数的性状

显性性状 隐性性状

占少数的性状

控制显性性状的基因是显性基因(大写字母) 控制隐性性状的基因是隐性基因(小写字母)

AA

控制

显性性状

aa

控制

隐性性状

Aa

控制

显性性状

显性基因:A

显性性状

隐性基因:a

隐性性状

1、基因是成对的,有显性和 隐性之分;一般用大写字母表 示显性基因,用小写字母表示 隐性基因; 2、当一对基因中有显性基因 时一般表现显性特征; 3、一对基因都是隐性基因时 表现隐性

基因的显性和隐性

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篇一:基因的显性与隐性教学设计

《基因的显性与隐性》教学设计

教学思路

顺利完成本节教学,需要学生充分掌握前两节《基因控制性状》、《基因在亲子代间的传递》的内容,并且在本节课中灵活运用。同时这节课的学习也是《人类性别遗传》的基础。

这一节教学的主要内容是孟德尔遗传学定律。先用单眼皮和双眼皮这对相对性状的遗传现象提问,引出孟德尔遗传学定律。再从孟德尔豌豆杂交试验过程指导学生分析实验现象并得出结论,理解显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念。在课程中穿插一个小试验,帮助学生理解杂种子二代会出现三种不同的基因组成。最后回到课前提出的问题,学习利用所学知识解释常见的生物学现象。

孟德尔遗传学定律讲究灵活运用,因此在课程结束时设计了两道“课后继续探究”,以便学有余力的学生继续深入研究。

教学目标

知识目标

1.认识孟德尔,了解豌豆杂交试验。理解孟德尔遗传学定律,显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状的概念

2.运用孟德尔遗传学定律探究生物相对性状与基因的关系

3.说明近亲结婚的危害

能力目标

1.运用科学方法解释生命科学的有关问题的能力

2.尝试借鉴运用数学方法探究生物学问题

情感目标

认识生命的科学本质,培养学生知识迁移、运用多学科知识解决问题的习惯。

教学重点

1.孟德尔豌豆

八级下册第二章第三节基因的显性和隐性教学设计9 - 图文

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《基因的显性和隐性》教案设计

中山一中 谢亮

一、教材分析: 1.教材内容分析:

《基因的显性和隐性》是人民教育出版社八年级下册《遗传和变异》一章中的第三节内容,而这一章又归属于《生物课程标准》第七个内容标准——“生物的生殖、发育和遗传”范畴。学好人的生殖、发育和遗传的基本知识,对于学生认识自我,健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。

本节是前两节内容的综合深入,是这一章的难点,掌握了这一节可为第四节《人的性别遗传》打下基础。这一节主要是通过分析孟德尔的豌豆杂交实验,总结出相对性状有显性性状和隐性性状之分,分别由显性基因和隐性基因控制;在教材最后,将基因的显性和隐性与实际生活相联系,讲述禁止近亲结婚的原因。

2.课时安排:本节内容教案时间为一课时。

二、教案目标:依据教材内容和《课程标准》要求,我确定以下教案目标:

1.知识目标:

(1)、举例说出相对性状与基因的关系;

(2)、描述控制相对性状的一对基因的传递特点; (3)、说明近亲结婚的危害。 2.能力目标:

通过学习孟德尔豌豆杂交实验,培养学生分析材料的能力,以及语言的归纳概括能力。 3.情感目标:

通过与实际生活相联系,增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问

7.2.3基因的显性和隐性 .

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敦厚中学 黄德长

遗传学奠基人孟德尔简介

(Mendel, 1822-1884)奥国人,天主神父。主要工作: 1856-1864经过8年的杂交试验, 1865年发表了《植物杂交试验》 的论文。

孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料

豌 豆

1、豌豆是自花传粉,且是闭 花受粉的植物

2、豌豆有易于区分的相对性状

孟德尔发现,豌豆的一些品种之间具有易 于区分的性状,例如,豌豆中有高茎的(高度 1.5~2.0 m),也有矮茎的(高度0.3 m左右); 有结圆粒种子的,也有结皱粒种子的。像这样,

一种生物的同一种性状的不同表现类 型,叫做相对性状。例:豌豆的黄色子叶和绿色子叶;羊 的白毛和黑毛;人的双眼皮和单眼皮等。

分析:羊的白毛和长毛是不是相对性状?

七对相对性状

一、孟德尔的豌豆杂交试验 一对相对性状的遗传实验

同株或异株的两朵花之间的传粉 过程叫异花传粉。不同植株的花 进行异花传粉时,供应花粉的植 株叫父本(♂)接收花粉的植株 叫母(♀)。

解释: P 亲本 F1

子一代子二代 母本 父本 杂交 自交

F2♀ ♂ × ⊕

P: 高 × 矮 │ ↓ F1 高 │⊕ ↓ F2 高787 矮277 比例 3 :1

结果:1.F1全为显性性状(高茎) 2.F2出现性状

第三节汽化和液化导学案

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第三节汽化和液化导学案

【学习目标】:

1.知道什么是汽化、液化,理解液化是汽化的逆过程。 2.了解沸腾现象,知道什么是沸点、沸腾的条件。

3.知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式,以及它们的相同点与不同点

4.知道蒸发可以致冷。 【课前预习】 一、预习问题

预习课本P85-P91,自主完成下列问题。

1.晒在阳光下的湿衣服会干,水分去哪了?长时间放在炉火上加热的水也会减少,水分去哪了?

2.什么叫汽化?什么叫液化?

3.在家中认真观察水的沸腾现象,请你说出水沸腾时的特点? 4.、观察课本P90图4.3-5,你能解释这些现象吗?

刚从水中出来,感觉特别冷;天热时,狗常把舌头伸出来。 二、预习自测

1、物质从___变成__的现象叫汽化,汽化有两种方式分别是___和__ 。 由气态变成液态叫 。

2、沸腾是 的汽化现象;发生在 ; 蒸发是 的汽化现象,发生在 。 三、预习反思

通过预习,你未解决和解决起来困难的问题。

展示问题

第三节 密度导学案

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密度计算题学案

【学习目标】1.理解密度的物理意义.2.能用密度知识解决简单的实际问题.3.记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm3

【重点难点】1.密度概念的理解.2.密度公式的应用.3.密度单位之间的换算.

例1 将质量为m,体积为V的铁块截成A、B两块,A的质量是B的2倍,则这两块铁的密度ρAρB大小的关系是( )

A 因mA=2mB故ρA=2ρB B 因VA=2VB,故ρA=1/2ρB

C 因mA/VA=mB/VB≠m/V,故ρA=ρB≠ρ铁

D 因mA/VA=mB/VB=m/V,故ρA=ρB=ρ铁

例2 一个体积是40 cm3的铁球,质量是158g,

(1) 这个铁球是空心的还是实心的?

(2) 若是空心的,空心部分的体积是多大?( 铁=7.9×103kg/m3)

分析与解:判断这个铁球是空心的还是实心的,可以从密度、质量或体积三个方面去考虑。

例3小明用一架天平和一只空玻璃瓶来鉴别一条项链是不是纯金的,其做法是:他先称量空玻璃瓶的质量为100g,装满水后后称量总质量为500g,,再将质量为193g的项链放入空玻璃瓶中并装满水,此时称得总质量是683g。请根据以上测得的数据,计算出项链的密度并鉴别真伪。

【同步训练

第三节 密度导学案

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密度计算题学案

【学习目标】1.理解密度的物理意义.2.能用密度知识解决简单的实际问题.3.记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm3

【重点难点】1.密度概念的理解.2.密度公式的应用.3.密度单位之间的换算.

例1 将质量为m,体积为V的铁块截成A、B两块,A的质量是B的2倍,则这两块铁的密度ρAρB大小的关系是( )

A 因mA=2mB故ρA=2ρB B 因VA=2VB,故ρA=1/2ρB

C 因mA/VA=mB/VB≠m/V,故ρA=ρB≠ρ铁

D 因mA/VA=mB/VB=m/V,故ρA=ρB=ρ铁

例2 一个体积是40 cm3的铁球,质量是158g,

(1) 这个铁球是空心的还是实心的?

(2) 若是空心的,空心部分的体积是多大?( 铁=7.9×103kg/m3)

分析与解:判断这个铁球是空心的还是实心的,可以从密度、质量或体积三个方面去考虑。

例3小明用一架天平和一只空玻璃瓶来鉴别一条项链是不是纯金的,其做法是:他先称量空玻璃瓶的质量为100g,装满水后后称量总质量为500g,,再将质量为193g的项链放入空玻璃瓶中并装满水,此时称得总质量是683g。请根据以上测得的数据,计算出项链的密度并鉴别真伪。

【同步训练

第三节 - - - - - - - 物质运输的途径导学案

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第三节 物质运输的途径(预习导学案)

预习目标1、血液循环的途径; 2、各环节的名称

3、说出血压与脉搏的概念及正常数值。 第一环节:基础知识的自主梳理 (一)血液循环(结合图完成下列问题)

1.血液循环包括 和

体循环:左心室→ →全身动脉→ →全身静脉→ →右心室,体循环的起点是 ,终点是 。经过体循环,血液由 血变成 血。 肺循环:右心室→ →肺部毛细血管网→ →左心房,肺循环的起点是[ ] ,终点是[ ] 。经过肺循环,血液由 血变成 血。

2.动脉血是指含 多的血液。静脉血是指含 少的血液。 3.在人体内,体循环与肺循环是 进行的,并在 处连通在一起,构成

一条完整的血液循环路线。

(二)血压1.血压:是流动的血液对 产生的侧压力。通常指 的 血压。可在 处测得。2.血压正常值:(1)收缩压: 千帕。(2)舒张压:

第三节神经调节和体液调节的关系导学案

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名师精编 优秀教案

第3节 神经调节与体液调节的关系 主备人:赵宁宁

【学习目标】1.神经调节和体液调节的关系2.人体的体温调节和水盐调节(重难点) 【知识结构】

一、【知识回顾】概念:神经调节和体液调节

(1)神经调节的基本方式 ,是指在______ 的参与下,人和动物体对外界环境的 所发生的 。完成反射的结构基础是 。

(2)体液调节是指 ( )通过 对生命活动进行调节,一般来说单细胞动物和一些多细胞的低等动物只有 ,但在人和高等动物体内, 和 都是机体调节生命活动的重要方式。

二、神经调节和体液调节的关系

★三、人体的体温调节和水盐调节 (一)体温恒定的调节

体温调节的方式是 ; 体温调节中枢是 ; 体温感觉中枢是 ; 人体热量的散失途径有 ;

第三节 酸和碱的反应

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第三节 酸和碱的反应

化学练习

1、(10南京)U形管中是滴有酚酞试液的蒸馏水,向左、右两管中分别同时逐滴滴加一定量的氢氧化钠稀溶液和稀盐酸(如图所示)。下列说法正确的是

稀溶液

有酚酞

A.开始时左边溶液呈蓝色,右边溶液呈红色B.开始时左边溶液呈无色,右边溶液呈红色 C.充分反应后U形管中溶液可能呈红色 D.充分反应后U形管中溶液一定呈无色 2、(10南京)某化学兴趣小组的同学在实验室配制质量分数为8%的氢氧化钠溶液,并用其测定某稀盐酸中溶质的质量分数。

(1)配制200g质量分数为8%的氢氧化钠溶液。

①计算:需要氢氧化钠固体的质量为 g,水的体积为 mL(水的密度近似看作1g/cm3)。

②称量:调节托盘天平平衡,将一个烧杯放在托盘天平的 盘,称量其质量。然后 (按操作的先后顺序选填字母),直至天平平衡。

A.将氢氧化钠固体加入烧杯中 B.按需要添加砝码、移动游码 该步骤中用烧杯而不用纸称量氢氧化钠的原因是 .

③溶解:用量筒量取所需的水,倒入盛有氢氧化钠固体的烧杯里,搅拌,使其溶解,并冷却至室温。

④把配好的溶液装入试剂瓶,塞好橡皮塞并贴上标签。

(2)右图