生物体的基本结构层次

生命的结构层次

一、选择题（共25小题50分）

1.如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。

那么，在物镜放大倍数不变的情况下，把目镜改为15×，视野里可观察到的细

胞数目是 （ ）

A.3个 B.5个 C.7个 D.9个

2、小刚同学在用显微镜观察叶表皮细胞的临时装片过程中，其视野

如图1所示。请你帮他调整使物像位于视野正中央，正确的方法应该是

A.把装片向右上方移动 B.把装片向右下方移动

C.把装片向左上方移动 D.把装片向左下方移动

3. 洋葱根尖的成熟区细胞和人的小肠上皮细胞都具有的结构是

①细胞壁②细胞膜③细胞质④叶绿体⑤细胞核⑥中央大液泡⑦线粒体 A．①②④⑤⑦ B.②③⑤⑦ C.②④⑤⑦ D.②④⑥⑦

4. 细胞分化是当今生物学研究的热点之一，下列关于细胞分化的叙述，正确的是

A．细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化 B．细胞分化是形成不同组织的根本原因

C．分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长 D.细胞分化是指分裂的细胞在形态和结构上的变化

5. 在生物的个体发育中，一个受精卵能发

第三节 多细胞生物体的结构层次 【学习目标】

1.描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 2.描述多细胞动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 【学法指导】

1.通过的探究进行本节的学习，加强小组之间相互学习。 2.通过探究活动，培养学生自主学习深入探索的好的学习方法。 【自主学习】

1.不同的 有机地结合在一起，形成具有一定 的结构，叫做器官。绿色开花植物有六大器官： 、 、 、 、 、 。其中 、 、和 与植物的营养有关，属于 器官；而 、 、和 与生殖有关，属于 器官。

2.由多个器官，按照 组合起来，共同完成一种或几种 ，构成系统。

3.人体具有 、 、 、 、 、 、 、 、等系统，各种系统既独

第三节 多细胞生物体的结构层次 【学习目标】

1.描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 2.描述多细胞动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 【学法指导】

1.通过的探究进行本节的学习，加强小组之间相互学习。 2.通过探究活动，培养学生自主学习深入探索的好的学习方法。 【自主学习】

1.不同的 有机地结合在一起，形成具有一定 的结构，叫做器官。绿色开花植物有六大器官： 、 、 、 、 、 。其中 、 、和 与植物的营养有关，属于 器官；而 、 、和 与生殖有关，属于 器官。

2.由多个器官，按照 组合起来，共同完成一种或几种 ，构成系统。

3.人体具有 、 、 、 、 、 、 、 、等系统，各种系统既独

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2015中考生物生物体的结构层次复习

第一部分 中考基础复习 第一章 生物体的结构层次 第一讲 显微镜和细胞

考点1：显微镜的基本结构和作用

1．(2013年深圳市)关于显微镜，下列说法正确的是( ) A．用显微镜观察蚕豆叶表面细胞发现下表皮气孔多于上表皮

B．用显微镜观察到根尖分生区的表皮细胞向外凸起，形成根毛

c．用10倍的目镜和10倍的物镜组合观察时视野将被放大20倍

D．转换高倍镜后，可在视野中看到口腔上皮细胞的细胞壁 2．(2013年广东湛江)王刚在使用显微镜观察细胞分裂切片时，发现分生区细胞偏左上方，要把它移到视野中央，装片的移动方向应该是( )

A．左上方B．左下方c．右上方D．右下方

3．(2013年广东东莞)某同学在显微镜下观察洋葱表皮细胞，经正确操作看清细胞后，他兴奋地把显微镜移动给同桌同学看，结果视野变得很暗。要重新看清物像，先进行的操作应是( )

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A．转动转换器 B．调节反光镜的角度 c．调节粗准焦螺旋 D．调节细准焦螺旋

考点2：制作动、植物材料的临

单元评价检测（二）（第二单元 生物体的结构层次）

(45分钟 100分)

一、选择题(共20小题,每小题2分,共40分)

1.(2014·龙东学业考)使用显微镜时,若要将低倍物镜转换成高倍物镜,需要调节 ( ) A.转换器

B.光圈

C.反光镜

D.遮光器

【解析】选A。本题考查显微镜的基本构造和使用方法。物镜安装在转换器上,在更换物镜时,需要转动转换器。遮光器、光圈和反光镜的功能是调节光线的强弱。

2.(2015·桐城质检)如图为显微镜视野中的图像,要使细胞移至视野中央,应将装片向 ( )

A.左上方移动 B.左下方移动 C.右上方移动 D.右下方移动

【解析】选A。本题考查显微镜的使用方法。显微镜下所成物像为倒像,图中物像位于视野的左上方,要使物像移到视野中央,应向左上方移动装片,才能使物像向右下方移动到视野中央。 3.(2014·云南学业考)显微镜的正确使用步骤是 ( ) ①取镜和安放 ③对光

②观察 ④收镜 B.①②③④ D.③②①④

A.①③②④ C.②①③④

【解析】选A。本题考查显微镜的使用。光学显微镜的使用步骤:取镜和安放,对光,观察,观察完后整理实验台、收镜。

4.在显微镜下看到细胞数量最多的

单元评价检测（二）（第二单元 生物体的结构层次）

(45分钟 100分)

一、选择题(共20小题,每小题2分,共40分)

1.(2014·龙东学业考)使用显微镜时,若要将低倍物镜转换成高倍物镜,需要调节 ( ) A.转换器

B.光圈

C.反光镜

D.遮光器

【解析】选A。本题考查显微镜的基本构造和使用方法。物镜安装在转换器上,在更换物镜时,需要转动转换器。遮光器、光圈和反光镜的功能是调节光线的强弱。

2.(2015·桐城质检)如图为显微镜视野中的图像,要使细胞移至视野中央,应将装片向 ( )

A.左上方移动 B.左下方移动 C.右上方移动 D.右下方移动

【解析】选A。本题考查显微镜的使用方法。显微镜下所成物像为倒像,图中物像位于视野的左上方,要使物像移到视野中央,应向左上方移动装片,才能使物像向右下方移动到视野中央。 3.(2014·云南学业考)显微镜的正确使用步骤是 ( ) ①取镜和安放 ③对光

②观察 ④收镜 B.①②③④ D.③②①④

A.①③②④ C.②①③④

【解析】选A。本题考查显微镜的使用。光学显微镜的使用步骤:取镜和安放,对光,观察,观察完后整理实验台、收镜。

4.在显微镜下看到细胞数量最多的

第二单元生物体的结构层次

1.（2011十堰）下列结构属于组织的是（ ）

A. 一个大肠杆菌 B.大肠杆菌菌落 C.血液 D.胃 2．（2011·贺州）生物体具有一定的结构层次。下列哪一组结构能够不断产生新细胞（ ） ①菠菜中肉 ②桃树的芽 ③玉米根尖分生区 ④人的神经细胞 ⑤桑树茎的形成层 A．①③⑤ B．①②④ C．②④⑤ D．②③⑤ 3.（2011·枣庄）下图的A～D中，最能体现细胞分化的是( )

4.（2011·宁波）如图所示为宋代《存真图》中一幅人体解剖图的部分信息。其中所标注的各器官，都没有涉及到（ ）

A．神经系统 B．生殖系统 C．循环系统 D．呼吸系统 5．（2011·温州）英国生理学家罗伯特·爱德华兹由于在试管婴儿研究方面作出突出贡献而获得2010年诺贝尔奖。试管婴儿是由受精卵发育而来的，受精卵是一个（ ）

A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 6．（2011·苏州）“根深叶茂，树干粗壮”，这是对一棵大树的整体性描

第二节

动物体的结构层次

动 物

?细胞

人 体

植 物

细胞分裂

受精卵

两个细胞

四个细胞 多个细胞

上 皮 细 胞

血 细 胞

肌 细 胞

细胞分化肌肉细胞

神经细胞

血细胞

后来，大 部分细胞失去 了分裂的能力。 在发育过程中， 它们在形态、 结构和生理功 能上发生差异 性变化，这个 过程叫做细胞 分化。

动物体的结构层次

3、细胞分裂、细胞分化

细胞(分裂)

细胞(分化)

细胞分化形成组织

肌肉细胞

肌肉组织

概念: 由形态相似，结构、功能 相同的细胞联合在一起形成的细胞 群叫做组织。

总结：一、细胞分化形成不同的组织 受精卵 多个细胞细胞分化

组织上皮 组织 肌肉 组织 神经 组织

细胞分裂细胞分裂 细胞分化 大部分

小部分

保持分裂能力的细胞

结缔 组织

上 皮 组 织 结 缔 组 织

肌 肉 组 织

神 经 组 织

1. 上 皮 组 织

消化道上皮

表皮

腺上皮

上皮细胞

分布: 分布在体表和管腔内或腺体表面 特点: 细胞排列紧密，细胞间质少 功能: 保护、分泌等

分布: 分布广泛。 特点: 细胞间隙大 功能: 支持、保护、连结、营养。

2. 肌 肉 组 织类型:

骨骼肌肌细胞

平滑肌肌细胞

心肌

分布:

骨骼上

胃肠等器官管壁

心脏壁上

功能: 收缩、舒张

分布: 分布在神经系统

特点: 神经细胞构成 功能: 受刺激后产生兴

我自信 我参与 我快乐 我成长

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第二节多细胞生物体的组成

一、学习目标

1.描述多细胞植物体的结构层次。

2.描述人体的结构层次。

3.细胞形成生物是一个整体的观点。

二、重难点分析

重点

能够从微观到宏观,从部分到整体逐步对多细胞生物体形成完整认识。

难点

理解多细胞生物体是一个统一的整体。

三、学习过程

（一）预习导学

知识点一：多细胞植物体的组成

1.器官的概念：不同的组织按照一定的次序组合在一起,形成具有一定功能的结构叫做器官。

2.绿色开花植物的营养器官有根、茎、叶,生殖器官有花、果实、种子。

3.绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→个体。

知识点二：人体的组成

1.系统的概念：人体的不同器官,按照一定的次序组合起来,形成具有特定生理功能的结构叫系统。

2.人体具有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统八大系统。构成人体的八大系统在神经系统和内分泌系统的调节下,密切配合、协调统一,完成各种生命活动。

3.人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。

（二）合作探究

1.如何区分某一结构是“组织”还是“器官”？

答案：组织是形态相似、结构功能相同的细胞群；器官是不同的组织按照一定的次序联合起来,形成具有一定功能的结构。如：人的皮肤和西红柿的外表皮是组织还是器官