通过感官来发现教学设计

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《通过感官来发现》教学设计

【教材简析】

本课是二年级下册《我们自己》单元的第 2 课。本课重点呈现的是

人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器

官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官” ，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的” 。探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息” ，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。

第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来” ，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的

不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉

器官会更加全面地认识事物。第三个活动“用五种感官实际观察物品” 意

图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，

对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更

多信息，

第1篇：《地图上的发现》教学设计

《地图上的发现》教学设计

[教学要求] 1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

2．引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。

[教学重点]指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

[教学难点]大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。 [教学准备]多媒体课件。 [教学时间] 两课时。 [教学过程]

第一课时

一、初读课文，扫除障碍

1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．同桌互相读课文，检查识字情况。

3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

二、质疑解难

1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。 2．借助查阅工具书，理解生字新词。

一字组多词：

拼（）（）（）（） 置（）（）（）（） 适（）（）（）（） 存（）（）（）（）

学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

理解词语：轮廓、吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、大陆、漂移、参差不齐、冰雪覆盖、茂密、艰苦

（3）学生完整齐读课文。想想课文

几位同学分享关于如何通过看美剧来学习英语的经验。

没想到这篇日志会这么火，看到很多童鞋讨论有关美剧学习英语到底有没有用，以及用哪部美剧练习，我在这里想说这只是一个参考，世界上没有绝对的事情，究竟有没有用看个人，想必在校内上至少是高中生，大部分是大学生吧，如果你到现在还无法衡量自己的英语水平或者依旧被英语牵着鼻子走，我只能说我很抱歉，我觉得这不仅是个人的悲哀更是中国教育的悲哀。如果你到现在连自己基本的评判标准的话，即使存在完美无缺的日志，你依旧照搬照抄，不适合自己的实际情况，那一切皆为徒劳。就算这是学习英语的一条途径，有几个人能真的照着做呢？

1. 不是所有的美剧都适合学英语

如果喜欢看如《24小时》这样的动作片, 那你基本会讲一口流利的"呯""轰""啊"之类的开枪爆炸声英语.如果你喜欢看如《豪斯医生》这种专业性很强的片子,那你基本会讲一些如 MRI, CT, Tumor之类的连自己都不明白的江湖郎中英语.如果看的是《越狱》,基本不用举手,别人就知道你是黑手党的了.不是所有剧都合适的,用来学习的美剧,是要有一定对话量,生活化的,平民化的片子.

2. 开着字幕看是没有前途的

很多人喜欢开着字幕看,

摘要：戏剧是经多种艺术融合而成的一种舞台文学。它通常是借助音乐，舞蹈，美术等艺术手段来塑造舞台人物形象的。因此，要想把戏剧演绎的逼真，对演员全方位的舞台技术要求是非常高的。它需要有演员对生活的丰富经验作铺垫，对舞台的全方位修养具有深刻的理解，并且从注重表演的含蓄和恰当的把握分寸中，正确塑造人物的真实形象，深刻表达饱满的情感，使其充分具有艺术的感染力。

关键字：戏剧表演 塑造 舞台艺术

随着戏剧文学的深入，在戏剧表演中成功塑造人物的形象便成了最优先要考虑的问题之一。如何通过戏剧表演来成功塑造人物形象可以从四点出发来阐述。其中，有对表演技巧的深究把握，对全方位舞台修养的培养，还有丰富的舞台行动及表演中充分的含蓄与适当分寸的控制。其中最重要的就是舞台行动。有人说，行动是戏剧表演的灵魂，还有人说，行动是戏剧表演的生命里程。的确，戏剧是由一系列的舞台动作演绎而成。演员在舞台上用行动来营造气氛，通过张弛冲突的手法来表现跌宕起伏的情节，以及在戏剧中深入情节的表现人物，让一部部诠释高度集中社会百态的戏剧在丰富的舞台行动中创造出艺术的光辉与魅力。本文就如何通过戏剧表演成功塑造人物形象展开激烈的探究。

一、 淋漓尽致的展示舞台动作

动作是戏剧表演的先行者，它能够把人物的

《跑进家来的松鼠》教学设计

教学目标：

1.自读课文，理解课文内容，从具体的描写中体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2.通过对比，了解作者将动物与人之间的感情写得真实具体的方法，练习写片段。 3.有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体。 教学准备：1、课前阅读《倾听鸟语》中描写人与动物之间的文章；

2、有条件的可观察家中的小动物； 3、《松鼠》一文； 4、教学课件。

课时安排：1课时 教学流程：

一、从题入手，激趣质疑 1、板书课题，指导写字：“鼠”。

2、提问：读了课题，你知道了什么？有什么问题？ 二、自读课文，了解大意

1、快速浏览课文，想一想：松鼠在我家做了那些事？ 2、抽生回答，出示课件；

3、练习概括能力，加小标题，板书：贮存冬粮、忙晾蘑菇、烟囱垫窝。 三、再读课文，理解内容

1、找到描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，勾画出来，读一读；

2、在自己最喜欢的句子旁边写写体会，与同桌交流。板书：可爱、活泼、有趣。 3、集体交流，根据学生回答指导朗读。 四、细读感悟，深化情感

1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的语句，有感情

航海家的发现

导入：

在茫茫的宇宙中，有一颗蓝色的、充满生命力的星球，这就是我们的家园——地球。地球是一个充满奥秘的星球，在漫长的岁月中，人类在这个星球上繁衍生息，不断地用自己的双手，建设者自己赖以生存美好的家园。关于地球你知道什么呢？

地球是一个很大的球体，半径约为6400千米。用带子围着地球赤道绕一圈，这条带子要有4万千米长。若乘坐每小时飞行800千米的飞机环绕地球一圈，要连续飞行50个小时。

同学们知道得真多那同学们知道太阳地球月亮之间的运动关系吗？有一首儿歌可以告诉我们太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月球小，月球绕着地球跑。

是啊在科学技术高度发达的今天，在人们可以通过宇宙飞船、哈勃望远镜、航天卫星等先进的科学技术，使我们能够飞出地球到太空中看到我们的星球，并获得详细的资料和数据，同学们才获得这么多对地球科学的知识。那么古人在没有这些技术手段支持的情况下，他们眼中的地球和我们现在一样吗？

不同时期，人们对地球形状的想象和推测是不同的。早期，人们普遍认为大地是平的，如在我国周代就有“天圆如张盖，地方如棋局”的“盖天说”。图

后来，人们根据太阳、月亮的形状，推测地球可能也呈圆形。如我国东汉天文学家张衡提出的“浑天说”，认为“天之包地，犹壳之裹黄

《食品感官评定》课程

教 学 大 纲

系（部）：食品与化工系

教研室：食品教研室

日 期：2007年6月10日

《食品感官评定》教学大纲（54学时）

一、课程基本信息

1. 课程代码：0111006 2. 课程名称：食品感官评定 3. 学时/学分：54学时/3学分

4. 先修课程：《食品理化检验》、《食品微生物学》、《食品营养与卫生》 5. 面向对象：07食品营养与检测专业专科生 6. 开课系（部）：食品与化工系 7. 教材、教学参考书：

教材：《食品感官检验》 马永强等主编 化学工业出版社

教学参考书：《食品感官评价原理与技术》 HARRY WLESS主编 王栋等译 中国轻工也出版社

《食品检验》 杨祖英主编 化学工业出版社

二、课程的性质和任务

本课程属于食品营养与检测专业的专业必修课程，其主要任务是使学生掌握食品感官分析术语及其基础（即味觉、嗅觉、视觉、听觉的识别），食品感官鉴评对人员、环境等的要求、鉴评方法在实际生产中应用等知识，其主要目的是为了学生在工作中进行新产品开发、产品质量的提高、市场调查、产品质量评优等方面打基础。

三、教学内容和要求

《食品感官评定》课程教学内容分为十二章，对不同章节的教学要求分别叙述如下：

第一章 绪论（2学时）

教学内容：

1.食

大家一起来

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版道德与法治一年级年级下册第四单元第16个主题《大家一起来》的第一课时《有人帮，不一样》、《生活中的合作》。 教材分析

在日常生活学习中很多时候都需要合作，通过《大家一起来》的学习，既可以养成学生合作的意识与习惯，又可以在课堂中体验合作的快乐与意义。本课的学习就是在游戏中体验合作，让学生感受到合作的好处，《道德与法治》的知识与我们的日常生活有着紧密联系，学习此课对我们的生活有着广泛的实际意义。 教学活动

活动一：“贴鼻子”游戏 活动二：生活中的合作 活动三：合作律动 活动四：听故事，得体会 活动五：演唱歌曲 教学目标

情感态度价值观：通过课程学习，能在集体生活中乐于和他人合作。 能力目标：培养学生的团队合作精神。 知识目标：认识到生活中合作的重要性。 教学重难点

让学生认识到生活中合作的重要性，学会与他人合作。 教学准备 教师准备：1.PPT

2.缺鼻子的小熊三个 3.奖励贴纸

学生准备：搜集关于合作的小故事 教学过程 一、谈话导入

师：小朋友们！你们都知道小熊维尼吗？ 生：知道。

师：维尼呀，遇到了一点小麻烦，需要你们的帮助，你们愿意帮助它吗？ 生：

第二部分 模拟试题选编

一、单项选择题，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1. 味道浓的产品可以表述为____A厚味的

2. 其风味不浓且无任何特色的产品可以表述为_________。B

A厚味的 B平味的 C乏味的 D无味的 3. 其风味远不及预料的产品可以表述为_________。C

A厚味的 B平味的 C乏味的 D无味的 4. 没有风味的产品可以表述为_________。D

A厚味的 B平味的 C乏味的 D无味的

5. 描述需要很大力量才能造成一定的变形或穿透的产品的质地特点是_。A A硬的 B结实的 C老的 D有硬壳的

6. 描述需要中等力量可造成一定的变形或穿透的产品的质地特点是____。B A硬的 B结实的 C老的 D有硬壳的

7. 常用于肉和肉制品，描述不易切碎或嚼烂的食品的质地特点是_________。C A硬的 B结实的 C老的 D有硬壳的

8. 描述只需要小的力量就可造成一定的变形或穿透的产品的质地特点是_________。A

A柔软的 B面的 C嫩的 D酥的 9. 常用于肉和肉制品，描述很容易切碎或嚼烂的

篇一：《归去来兮辞》公开课教案 【教学过程设计】 【教学反思】 篇二：《归去来兮辞》教案 《归去来兮辞》教案

教学目的： 1、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析；

教学重点： 1、解读陶潜的隐逸诗人的形象。

教学步骤 一、导入课文

二、了解作都及解题

1、学生读注解① ，明确虽要识记的内容。

陶渊明的家乡是靠近庐山的江南农村，他29 岁才出仕。江南农村特有的秀丽风光陶冶了他率真洁净、无拘无吏的品格。他虽然“性本爱丘山”，但并不甘心终老田园。青年时代的他也渴望有所作为，但生逢乱世，又没有高贵的门阀可资凭借，再加上“性刚才拙，与物多忤”，所以几仕几隐，在41 岁那年，他毅然拂袖归田，矢志躬耕，直至终老。

陶渊明是我国著名的田园诗人，他在归隐以后，对农村生活有所体验，写出了不少描述美好的田园风光和抒发自己恬静闲适心情的作品，反映了他厌弃官场生活的思想感情。另外，也写了一些抒发政治理想和关心政局的作品，说明他对政治始终没有忘怀。他的作品内容真切，感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明，对后代诗人创作产生过很大的影响。 抱负，多悲愤慷慨之音。 2、【题解】本文是晋安帝义熙元年（405）作