2022年统编版五上语文电子课本

2019学年第一学期五年级上册

第七单元共2课时

语文园地七

【课文简析】

本单元语文园地共安排了三个板块的内容。

“交流平台”意在引导学生结合本单元的学习体会,围绕景物的静态描写和动态描写展开交流,教材呈现了《鸟的天堂》和《月迹》中相关语句,引导学生回顾梳理自己在静态描写和动态描写方面的感受和体会。

词句段运用”安排了两项内容。第一题是为元旦联欢会设计海报,重在练习宣传语的拟定,与学生的实际生活紧密联系,体现语文学习的价值。第二题是本单元语文要素的迁移运用,通过把画面写具体的仿写训练,引导学生进一步体会静态描写和动态描写的作用“日积月累”编排了唐代诗人张志和的《渔歌子》。这首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。整首词的大意是:西塞山前白鹭展翅高飞,桃花夹岸的溪水中,鱖鱼肥美。头戴箬笠,身披蓑衣,在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。这首词的前两句点明地点在西塞山前,时间是在桃花流水、鱖鱼肥美的春季。后两句描绘出雨中钓者悠闲自在的生活情趣。

【学情分析】

学生对于静态描写和动态描写有了几篇例文的学习，并且五年级的学生对于仿写训练不陌生，比较容易，但是对于进一步体会这种动静结合的描写的作用，需要教师引导。日积月累中关于景色描写的古诗，其实学生储备比较多，可以让学生收集

（根据新使用的部编版教材编写）

语文园地四教案设计

教学目标

1.学会抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心的阅读方法。(重点)

2.实现知识的迁移，学会通过人物的动作、语言、神态描写来刻画人物的内心。(重点)

3.借助书写提示，指导学生学习钢笔字的篇章布局。

4.积累古诗，感受古典文学的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。(重点)

课前准备

教师准备：制作课件，准备书写动漫。

学生准备：准备书法纸；搜集咏物诗。

教学重难点：

1.学会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心想法。

2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。

3.能说一说同一个人物前后不同的表现。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣引入——学习交流平台

1.导入：本单元，我们学习过哪些课文？让你印象最深的人物(事情)是谁(什么)?

2.老师这儿也有一段让我印象深刻的文字：(课件出示)

“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非

常清醒的大脑。”

3.指名读、齐读。

4.引导交流：这段文字精妙在哪里？

5.小结：抓住人物的动作、语言、神态可以帮助我们更好体会人物的内心。

（根据新使用的部编版教材编写）

6.引导小组交流：你还从学过的课文中的哪些人物的动作、语言、神态中，

体会到了人物

篇一：教材基础练+九年级下册+现代文

圆学子梦想 铸金字品牌

温馨提示：

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一、字音

嘶．哑( )

河堤．( )

喉．咙( )

纤．绳( )

颓．唐( )

间．或( )

粗糙．( )

窒．息( )

荫．庇( )

馈．赠( )

咀嚼．( )

隧．洞( )

踉跄．( )

勉强．( ) 教材基础练 九年级下册 现 代 文 常考、易混易错二字词语 邮．票( ) 掠．夺( ) 簇．新( ) 蓬蒿．( ) 虔．信( ) 闪耀．( ) 憔．悴( ) 迷惘．( ) 干瘪．( ) 黝．黑( ) 瞰．望( ) 慰藉．( ) 附和．( ) 阔绰．( ) 绽．出( ) 哄．笑( ) 涨．红( ) 戏谑．( ) 门槛．( ) 恐吓．( ) 筵．席( ) 荣膺．( ) 骸．骨( ) 骄奢．( ) 惊骇．( ) 挟．卷( ) 怡．悦( ) 告禀．( ) 崛．起( ) 翘．首( ) 忏．悔( ) 踌躇．( ) 呜咽．( ) 坍．塌( ) 畜．生( )

吴安小学教师集体备课教案 主备教师 上课教师 上课时间 单敏 单敏 小组教师 科 目 课 题 陈静 王哲 吴梦娇 张道任 语文 班 级 一（５）班 《语文园地四》 语文园地四共编排了“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”五个栏目。“识字加油站”引导学生发现意思相反的汉字，认识“男、女、开、关、正、反”6个生字，认识笔画撇折，会写“女”和教材解说 “开”。 “字词句运用”是复习本单元的词语，引导学生选择其中的词语进行说话训练。“展示台”引导学生通过作业本及做游戏的方式认识同学的名字。“日积月累”是让学生感受谚语的韵律美，体会时间的宝贵。“和大人一起读”则引导学生朗读故事《小松鼠找花生》，了解花生果是长在地下的，激发学生认识大自然的兴趣。 1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创教学目标 新思维，提高学生的识字能力。 4．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。 5．

《语文园地四》教学设计

Megan

一、教材分析

本单元以“爱国情怀”为人文主题，语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。

本单元的前几篇课文对“结合资料，体会感情”都有具体的落实，语文园地则是对单元所学的内容和方法进行梳理和总结，共安排了四个版块，分别是交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。

“交流平台”是对本单元语文要素的梳理和总结，让学生认识到结合资料的作用和价值，并通过提升学生有感情朗读的能力，促进对课文所蕴含情感的体会。

“词句段运用”共编排了两道题。第一题通过辨别词语的感情色彩，让学生在比较中更好体会、理解词语所蕴含的情感，在实际生活中能更好地运用。

第二题旨在理解课文的过程中，能正确使用顿号。课标要求能根据表达的需要，正确使用常用的标点符号，本题的编排就是落实课标的要求。

“书写提示”在高年级着重指导古诗、短文等篇章作品的书写，因此本题用《示儿》和《登鹳雀楼》两首古诗做例子，编排了书写古诗的两种不同行款，旨在引导学生书写时考虑整体性，注意行款整齐，提高书写质量。

“日积月累”编排了十六个和国家兴衰有关的成语。本单元的人文主题是“爱国情怀”，编排的这些词语和本单元的人文主题是紧密联系的。通过指导学生积累这些词语，进一步让学生对本单元的人

巢湖市烔炀镇中心小学语文组电子教案（NO. 031-032 ）

班级： 学科： 语文 主备人： 蒋本祥 执教者：

课题 9.祁黄羊 单元序号： 课时安排： 授课时间： 第 三 单元 共 2 课时 教材简析 这篇课文讲了祁黄羊因病辞职、外举解狐、内举祁午三个小故事，表现了他出以公心的可贵品格。 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学目标 2．学会本课8个生字，理解新词语的意思。 3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学重点 理解课文内容，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学难点 联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 第一课时 课时目标：学会本课的生字新词，结合课文理解词义。能读通二次备课 课文，初步了解课文的主要内容。 教学过程 一、提题导入。 1、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。 2、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 二、自读课文，要求（投影出示）： １、读准生字字音，认清字形。 ２、朗读课文，画出由生字

人教版 一年级上册

语文电子备课第 五 单元教案

学科：语文 年级：一 主备人：刘丽 执教人：郭秀凤

人教版 一年级上册

重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。 教学 重点 难点 分析 难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。

教法：1、教学中运用问题教学法，善于发现问题是学好任何一门课 的关键。如：在教学《我多想去看看》这课时，我鼓励学生在课堂中自 己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更 赞赏能独立解决问题的精神。因此，在朗读和量词的训练中，我组织学 生通过尽量多的、不同的朗读方式来读生字、课

文，从而达到从熟读继 而到熟练运用。 2、情境教学法：教学时我将采用多种形式创设情境，如在教学《平 平搭积木》时让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识 字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。 教法 3、开放式教学法：整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字 学法 设计 与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。课前学生到菜 市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息；课前 活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动 多种感官认知

2014—2015学年度下期期末学业发展水平测试

六年级语文

学校_____________ 班级 ______________ 姓名____________ 电子科大附小 命题教师：赵丽蓉 刘学平 黄蓉

题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 得分 总分 说明：全卷总分100分，考试时间120分钟

【卷首语】亲爱的同学们，一学期的学习生活很快就结束了。在本期的学习中，自己哪些方面做得不错，哪些方面还存在不足？今天咱们来做个自我检测吧！注意答题要细心哟！

【积累与运用】（20分）

一、默写《东施效颦》（只写正文部分）。（5分）

二、看拼音，写词语。（4分）

kuí wú xì nì páng bó diān bǒ

ráo shù

jué jiàng hān zhí

xùn nàn

三、用“√”给划横线的字选择正确读音。（3分）

翘首（qiào qiáo） 埋怨（mái mán） 花骨朵（gū gǔ） 角色（jiǎo jué） 囫囵（ló

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语文电子备课第 五 单元教案

学科：语文 年级：一 主备人：刘丽 执教人：郭秀凤

人教版 一年级上册

重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。 教学 重点 难点 分析 难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。

教法：1、教学中运用问题教学法，善于发现问题是学好任何一门课 的关键。如：在教学《我多想去看看》这课时，我鼓励学生在课堂中自 己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更 赞赏能独立解决问题的精神。因此，在朗读和量词的训练中，我组织学 生通过尽量多的、不同的朗读方式来读生字、课

文，从而达到从熟读继 而到熟练运用。 2、情境教学法：教学时我将采用多种形式创设情境，如在教学《平 平搭积木》时让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识 字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。 教法 3、开放式教学法：整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字 学法 设计 与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。课前学生到菜 市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息；课前 活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动 多种感官认知

（统编版）2019秋五上语文期末句子专项测试卷

时间:60分钟满分:100分得分:_________

一、选择题。（18分）

1.下列句子中的标点使用完全正确的一项是（）。

A.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。

B.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

C.满院子的白光，是玉玉的、银银的、灯光也没有这般亮的。

D.哥哥的朋友们送了我几册小书《刘胡兰小传》、《卓娅和舒拉的故事》、《古丽雅的道路》……

2.下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（）。

A.小敏的课外活动丰富多彩，每天放学后不是到图书馆看书，就是参加科技小组的活动。

B.我和张平是好朋友，暑假里因为我到她家去玩，所以她到我家来做作业。

C.她不但自己工作努力，而且经常帮助别人。

D.如果我说得不对，就请你给我指出来。

3.选择恰当的喻体填在下面语段的横线处。

井冈山500里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似；有的密密麻麻，好似；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

A.埋伏在深坳里的奇兵

B.当年山头的岗哨

C.漂亮可爱的姑娘

D.顶天立地的巨人

4.下列句子中没有语病的一项是（）。

A.猎豹奔跑的最大