生物二轮重点专题

专题十五 胚胎工程

体内受精和早期胚胎发育 胚胎工程的建立

场所：睾丸的曲细精管

时间：从初情期开始，到生殖机能衰退

精子的发生 1）精原细胞→多个初级精母细胞（通过数次有丝分裂）

过程 2）1个初级精母细胞→2个次级精母细胞→4个精子细胞（通过减数

分裂，即MI和

MII）

3）精子细胞→精子（通过变形）

场所：卵巢

时间：从胎儿时期开始（胎儿时期完成了卵泡的形成和在卵巢内的储备） 卵子的发生 1）卵原细胞→初级卵母细胞

过程 2）1个初级卵母细胞→1个次级卵母细胞＋第一极体（排卵前后完成）

3）1个次级卵母细胞→1个卵子＋第二极体（精子和卵子结合过程中

完成）

概念：精子和卵子结合成合子（受精卵）的过程。 受精 场所：雌性的输卵管内

1）受精前的准备阶段1：精子获能 过程 2）受惊前的准备阶段2：卵子的准备

a.精子穿越放射冠和透明带：顶体反应，透明带反应

3）受精阶段 b.进入卵黄膜：卵黄膜封闭作用

c.原核形成和配子结合

卵裂期：细胞在透明带中进行有丝分裂

早期胚胎发

畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门专题二 细胞概述 考纲要求 1.细胞学说的基本观点[必考(a)、加试(a)]。2.细胞学说的建立过程[加试(c)]。3.细胞的大小、数目和种类[必考(a)、加试(a)]。4.活动：观察多种多样的细胞[必考(b)、加试(b)]。5.真核细胞和原核细胞结构的异同[必考(b)、加试(b)]。

考点一 细胞学说及其建立过程

1．细胞学说的主要内容

(1)所有生物都是由一个或多个细胞组成的。 (2)细胞是所有生物的结构和功能单位。 (3)所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。 2．细胞学说的建立过程(连线)(加试)

[思考诊断]

1．一切生物都是由细胞和细胞产物构成的( × ) 提示 病毒无细胞结构。

2．细胞学说揭示了生物体结构和功能的统一性( × ) 提示 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 3．细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性( √ )

提示 细胞学说阐明了动植物都是由细胞和细胞产物构成，从生物体结构方面揭示了生物界的统一性。

4．细胞学说说明了细胞的统一性和生物体结构的统一性，没有说明细胞的多样性( √ ) 5．所有细胞都以DNA作为遗传物质，各

试后热点追踪

1-1．比较：

1-2、“超级细菌”是一种绝大多数抗生素不再敏感的细菌，它的产生与人们滥用抗生素有关，“超级细菌”具有的结构特点是( )

A ．没有DNA

B ．没有细胞质

C ．没有核糖体

D ．没有成形的细胞核 1-3．超级病菌是一种耐药性细菌，它最可能由普通细菌通过哪种变异形成的( ) A ．基因重组 B ．染色体结构变异 C ．基因突变 D ．染色体数目变异

1-4.下列关于玉米、蓝藻和变形虫细胞结构和生理功能的叙述，正确的是 ( ) A.都能进行细胞分裂，都有细胞周期

B.遗传物质都是DNA ，细胞内都有转录和翻译过程

C.细胞内都含有核糖体，但都不含中心体

D.三者的原生质层都有选择透过性，都能选择性地吸收和排出物质

1-5．下列四种生物依次可表示噬菌体、肺炎双球菌、植物和动物的是 ( )

A ．甲、丁 、丙、乙

B ．甲、乙、丙、丁

C ．乙、丁 、丙、甲

D ．甲、丙、丁、乙

2-1.静息电位是 ，产生兴奋时膜电位的情况是 ，兴奋在神经细胞间的传导方向是 ，为什么？

一、选择题

1．(2011年高考海南卷)南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区－2 ℃～4 ℃的环境中，其最适生长温度为2 ℃。磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食。 自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。下列叙述错误的是( )

A．南极冰藻组成了一个种群

B．企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降 C．南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落

D．－2 ℃～2 ℃范围内，随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大 解析：在一定自然区域内同种生物的全部个体形成种群，南极冰藻不只包括一种生物，故不能组成一个种群；企鹅以磷虾为食，其数量增多会导致磷虾数量减少，磷虾减少后又可导致企鹅数量减少，二者数量最终在一定范围内达到动态平衡；生物群落是指在同一时间内，聚集在一定区域的各种生物种群的集合；南极冰藻的最适生长温度是2 ℃，在－2 ℃～2 ℃范围内，随温度升高，光合作用强度增大。

答案：A

2．(2011年高考北京卷)在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是( )

A．给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B．给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C．用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D．用标志重捕法调查

专题六 生物与环境

第1讲 种群和群落

,

考点一 种群的特征及数量变化

[拓展] K值的表示方法

K

(A、B、C、D对应的种群数量即为K值，A′、C′、D′对应的种群数量为2

1．种群特征关系图解

2．解读种群增长率与种群增长速率 (1)概念差异：

①增长率：在单位时间内新增加的个体数占原有个体数的百分率。计算公式为：增长率＝(这一次总数－上一次总数)/上一次总数×100%。

②增长速率：单位时间内增长的数量。计算公式为： 增长速率＝(这一次总数－上一次总数)/时间。 (2)图像解读：

①“J”型曲线的增长率和增长速率：

解读：“J”型曲线的增长率是不变的，而增长速率是逐渐增加的。 ②“S”型曲线的增长率和增长速率：

解读：“S”型曲线的增长率是逐渐下降的，增长速率是先上升，后下降。其中种群数量为K/2时，种群的增长速率最大，种群数量为K时，种群的增长速率为0。

考点二 群落的结构和演替 1．生物群落结构分析

(1)群落结构形成的原因及意义 ①原因：群落结构与环境中生态因素有关，群落结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。

②意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。

(2)几个特例：①不要

专题六 生物与环境

第1讲 种群和群落

,

考点一 种群的特征及数量变化

[拓展] K值的表示方法

K

(A、B、C、D对应的种群数量即为K值，A′、C′、D′对应的种群数量为2

1．种群特征关系图解

2．解读种群增长率与种群增长速率 (1)概念差异：

①增长率：在单位时间内新增加的个体数占原有个体数的百分率。计算公式为：增长率＝(这一次总数－上一次总数)/上一次总数×100%。

②增长速率：单位时间内增长的数量。计算公式为： 增长速率＝(这一次总数－上一次总数)/时间。 (2)图像解读：

①“J”型曲线的增长率和增长速率：

解读：“J”型曲线的增长率是不变的，而增长速率是逐渐增加的。 ②“S”型曲线的增长率和增长速率：

解读：“S”型曲线的增长率是逐渐下降的，增长速率是先上升，后下降。其中种群数量为K/2时，种群的增长速率最大，种群数量为K时，种群的增长速率为0。

考点二 群落的结构和演替 1．生物群落结构分析

(1)群落结构形成的原因及意义 ①原因：群落结构与环境中生态因素有关，群落结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。

②意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。

(2)几个特例：①不要

专题综合测试(三)

(时间：60分钟 满分：90分)

一、选择题(每题3分，共45分)

1．(2014·江苏卷)下列关于种群和群落的叙述，错误的是( ) A．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群 B．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度 C．演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化

D．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构

解析 A项，生活在一定区域内的同种生物的所有个体称为一个种群。B项，标志重捕法适用于活动能力强、活动范围较大的动物，调查壁虎的种群密度可用标志重捕法。C项，群落演替到相对稳定的阶段后，群落内的物种组成相对稳定，但并非不再变化。D项，近岸区和湖心区属于不同地段，因水分和盐碱度的差异、光照强度的不同，往往分布着不同的生物种类，构成群落的水平结构。

答案 C

2．(2014·北京东城调研)四个生物群落分别包含若干种群，图中给出了这些种群的密度(每平方米的个体数)，当受到大规模虫害袭击时，不易受到影响的群落是( )

A．群落甲 C．群落丙

B．群落乙 D．群落丁

解析 根据图形中的信息可知，丁群落物种丰富度最高，而且各物种比例恰当，所以当受到大规模虫害袭击时，该群落不易受到影

专题六 生物与环境

第1讲 种群和群落

,

考点一 种群的特征及数量变化

[拓展] K值的表示方法

K

(A、B、C、D对应的种群数量即为K值，A′、C′、D′对应的种群数量为2

1．种群特征关系图解

2．解读种群增长率与种群增长速率 (1)概念差异：

①增长率：在单位时间内新增加的个体数占原有个体数的百分率。计算公式为：增长率＝(这一次总数－上一次总数)/上一次总数×100%。

②增长速率：单位时间内增长的数量。计算公式为： 增长速率＝(这一次总数－上一次总数)/时间。 (2)图像解读：

①“J”型曲线的增长率和增长速率：

解读：“J”型曲线的增长率是不变的，而增长速率是逐渐增加的。 ②“S”型曲线的增长率和增长速率：

解读：“S”型曲线的增长率是逐渐下降的，增长速率是先上升，后下降。其中种群数量为K/2时，种群的增长速率最大，种群数量为K时，种群的增长速率为0。

考点二 群落的结构和演替 1．生物群落结构分析

(1)群落结构形成的原因及意义 ①原因：群落结构与环境中生态因素有关，群落结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。

②意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。

(2)几个特例：①不要

专题综合测试(三)

(时间：60分钟 满分：90分)

一、选择题(每题3分，共45分)

1．(2014·江苏卷)下列关于种群和群落的叙述，错误的是( ) A．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群 B．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度 C．演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化

D．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构

解析 A项，生活在一定区域内的同种生物的所有个体称为一个种群。B项，标志重捕法适用于活动能力强、活动范围较大的动物，调查壁虎的种群密度可用标志重捕法。C项，群落演替到相对稳定的阶段后，群落内的物种组成相对稳定，但并非不再变化。D项，近岸区和湖心区属于不同地段，因水分和盐碱度的差异、光照强度的不同，往往分布着不同的生物种类，构成群落的水平结构。

答案 C

2．(2014·北京东城调研)四个生物群落分别包含若干种群，图中给出了这些种群的密度(每平方米的个体数)，当受到大规模虫害袭击时，不易受到影响的群落是( )

A．群落甲 C．群落丙

B．群落乙 D．群落丁

解析 根据图形中的信息可知，丁群落物种丰富度最高，而且各物种比例恰当，所以当受到大规模虫害袭击时，该群落不易受到影

高三生物二轮复习

专题二 细胞代谢

课题1 酶和ATP

【考纲要求】

1．酶在代谢中的作用 Ⅱ 2. ATP能量代谢中的作用 Ⅱ 【课前回顾】 知识网络构建

【真题演练】

1. 以下几种对酶的理解是否正确？

①只有具有分泌功能的细胞才能产生 （ ） ②酶可以自身合成，也可以从外界食物中获取 （ ） ③酶在细胞内、细胞外、体外均可发挥作用 （ ） ④酶只起催化作用 （ ） ⑤酶只能缩短达到化学平衡所需要的时间，不能改变化学反应平衡点 （ ） 2. 请用图示的方式表示酶、激素、载体、抗体与蛋白质的关系。

3. 请正确说出下列四种化合物的化学组成中,“O”内符号所对应的含义

4. 写出ATP与ADP的相互转化反应式，并说明两者之间的转化是否属于可逆反应。

核心考点整合

探究一：与酶有关的曲线分析

【典型例题1】图甲是