北师大版初二数学下册第二章测试题

1 13{x x ≥≤北师大版八年级数学下期第一、二章测试卷

一、填空题（30分，每空2分）

1．用不等式表示：

（1） x 与5的差不小于x 的2倍： ；

（2）a 与b 两数和的平方不可能大于3： ．

2．请写出解集为3x <的不等式： ．（写出一个即可）

3．不等式930x ->的非负整数解是 ．

4．已知点P （m －3，m ＋1）在第一象限，则m 的取值范围是 ．

5．如果1”、“

6．将–x 4–3x 2+x 提取公因式–x 后，剩下的因式是 ．

7．因式分解：a 2b –4b = ．

8．小明用100元钱去购买笔记本和钢笔共30件，如果每支钢笔5元，每本笔记本2元，那么

小明最多能买 支钢笔．

9．若4a 4–ka 2b +25b 2是一个完全平方式，则k = ．

10．若一个正方形的面积是9m 2+24mn +16n 2，则这个正方形的边长是 ．

11．已知x –3y=3，则=+-22

新北师大版五年级数学下册第二单元测试题

一、填空。（每小题2分共24分）

1、长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。

2、相交于一个顶点的（ ）条棱，分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。 3、一个正方体的棱长总和是24分米，它的棱长是（ ）分米，每个面的面积都是（ ）平方分米。

4、至少用（ ）个小正方体才能拼成一个大正方体。 5、一个长方体放在桌面上最多只能看到（ ）个面。

6、因为正方体是长、宽、高都（ ）的长方体，所以正方体是（ ）的长方体。 7、一个正方体的棱长为A，棱长之和是（ ），当A=6厘米时，这个正方体的棱长总和是（ ）厘米。

8、焊接一个长15cm，宽12cm，高8cm的长方体框架，至少要（ ）cm长的钢筋。 9、两个棱长6厘米的正方体拼成一个长方体，拼成的长方体的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，高是（ ）厘米。表面积是（ ）平方厘米。 10、一根

北师大版七年级上册数学第二章单元测试题

一．选择题（共10 小题）

1．冰箱冷藏室的温度零上5℃，记作+5℃，保鲜室的温度零下7℃，记作（

）

A．7℃ B．﹣7℃ C．2℃ D．﹣12℃

2．在下列数：+3、+（﹣2.1）、﹣、﹣π、0、﹣|﹣9|中，正数有（）

A．1 个B．2 个C．3 个D．4 个

3.数轴上的点A 到原点的距离是3，则点A 表示的数为（）

A．3 或﹣3 B．6 C．﹣6 D．6 或﹣6

4.在数轴上，与表示数﹣5 的点的距离是2 的点表示的数是（）

A．﹣3 B．﹣7 C．±3 D．﹣3 或﹣7

5.数轴上点A、B 表示的数分别是5、﹣3，它们之间的距离可以表示为（）A．﹣3+5 B．﹣3﹣5 C．|﹣3+5| D．|﹣3﹣5|

6．若|﹣x|=5，则x 等于（）

A．﹣5 B．5 C．D．±5

7．下列各式：①﹣（﹣2）；②﹣|﹣2|；③﹣22；④﹣（﹣2）2，计算结果为负数的个数有（）

A．4 个B．3 个C．2 个D．1 个

8.如果mn＞0，且m+n＜0，则下列选项正确的是（）

A．m＜0，n＜0B．m＞0，n＜0

C．m，n 异号，且负数的绝对值大D．m，n 异号，且正数的绝对值大

9.一个数和它的倒数相等，则这个数是（）

A．1 B．﹣1 C

1.在空间直角坐标系中，点P(1，2，3)，过点P作平面xOy的垂线PQ，则Q的坐标为( )

A．(0，2，0) B．(0，2，3) C．(1,0，3) D．(1，2，0)

解析：选D.过P作平面xOy的垂线PQ，则Q点的x坐标，y坐标与P点相同，Q点的z坐标为0，所以Q点的坐标为(1，2，0)．

2．在空间直角坐标系中，点A(1，－1,1)与点B(－1，－1，－1)关于________对称( ) A．x轴 B．y轴 C．z轴 D．原点

解析：选B.∵A、B两点的y坐标相同，其他两个坐标均互为相反数，∴A、B两点关于y轴对称．

3．设z为任一实数，则点(2,2，z)表示的图形是( ) A．z轴

B．与平面xOy平行的一直线 C．平面xOy

D．与平面xOy垂直的一直线

解析：选D.(2,2，z)表示过点(2,2,0)且与z轴平行的直线，即与平面xOy垂直的直线． 4．以A(1,2,1)，B(1,5,1)，C(1,2,7)为顶点的△ABC的形状为( ) A．等腰三角形 B．直角三角形 C．正三角形 D．等腰直角三角形 解析：选B.由空间两点间的距离公式， 得|AB|＝?1－1?2＋?2－5?2＋?1－1?2＝3， |BC

第二单元测试题

卷面（3分），我能做到书写端正，卷面整洁（时间：40分钟满分：100分）

(68分)

一、填空题。（每空3分，共30分）

1.一个正方体的棱长为7cm，它的一个面的面积是（）cm2，表面积是（）cm2。

2.一个长方体的长、宽、高分别是6cm，5cm，3cm，这个长方体棱长和是（）cm。

3.一个长方体的长、宽、高都扩大到原来的3倍，它的表面积就扩大到原来的（）倍。

4.一个正方体的表面积是54cm2，它的一个面的面积是（）cm2，棱长是（）cm。

5.一个长方体的底面积是54dm2，宽和高都是6dm，这个长方体的表面积是（）dm2。

6.做一个无盖的正方体纸盒，它的棱长是5dm，至少需要硬纸板（）dm2。

7.一根长方体木料底面相邻两边的长都是5dm，高10dm。如果把它锯成两个正方体，那么两个正方体表面积的和是（）dm2。

8. 这是一个正方体展开图，3的对面是（）。

二、判断题。（10分）

1.一根铁丝长60cm，做成一个正方体的框架，这个正方体的表面积是100cm2。

（）

2.有6个面，8个顶点，12条棱的立体图形不是长方体就是正方体。（）

3.有两个相对的面是正方形的长方体，它的其余四个面的面积相等。（）

4.一个棱长总和为144

五年级数学下册

一、填空：

1、长方体和正方体都有（ 6 ）个面，（12 ）条棱，（ 8 ）个顶点。

2、长方体的长是8厘米，宽是6厘米，高是5厘米，它的棱长和是（76 ）厘米；六个面中最大的一个面积是（ 48 ）平方厘米，表面积是（236 ）平方厘米。 3、2850平方厘米=（28 ）平方分米（ 50 ）平方厘米 12.8米=（ 12 ）分米=（80 ）厘米

4、一个棱长是1分米的正方体，锯成2个小长方体，其中一个长方体的表面积是（ 4 ）平方分米。

5、一个正方体的棱长为a厘米，它的棱长和是（12a ）厘米，表面积是（ 6a ）平方厘米

6、用棱长1厘米的小正方体拼成一个棱长1分米的大正方体，需要（ 100 ）个小正方体，把这些小正方体排成一排，长（ 1）米。 二、火眼金睛

1、将一个长方体切成两个相等的正方体，每个正方体的表面积是长方 体表面积的一半。 （ 错 ）

2、有一组相对的面是正方体的长方体，其他四个面的面积相等。

五年级数学下册第二单元测试题

一、填空：

1、长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。

2、长方体的长是8厘米，宽是6厘米，高是5厘米，它的棱长和是（ ）厘米；六个面中最大的一个面积是（ ）平方厘米，表面积是（ ）平方厘米。 3、2850平方厘米=（ ）平方分米（ ）平方厘米 12.8米=（ ）分米=（ ）厘米

4、一个棱长是1分米的正方体，锯成2个小长方体，其中一个长方体的表面积是（ ）平方分米。

5、一个正方体的棱长为a厘米，它的棱长和是（ ）厘米，表面积是（ ）平方厘米

6、用棱长1厘米的小正方体拼成一个棱长1分米的大正方体，需要（ ）个小正方体，把这些小正方体排成一排，长（ ）米。 二、火眼金睛

1、将一个长方体切成两个相等的正方体，每个正方体的表面积是长方 体表面积的一半。 （ ）

2、有一组相对的面是正方体的长方体，其他四个面的面积相等。 （ ）

3、把一个

初一数学第二章测试题

时间：120分钟 分数：120分

8、如果有理数a,b在数轴上对应的点如图所示，那么下列结论正确的是

（ ）

A、b＞a B、b＞–a C、︱a︱＞︱b︱ D、︱a︱＜︱b︱ 9、︱a︱=2，b=–1，则︱a+b︱的值是

A、1 B、3. C、–1或–3 D、1或3

10、已知数轴上的A点到原点的距离是4，那么数轴上到A点的距离是2的点所表示的数是 A、4，-4 B、-6，-2 C、6，2 D、6，-6，2，-2

一、 选择题 （3×10每题只有一个正确答案，请将正确答案添在题后括号里。）

11

1、 下列各数：–2，0，︱– ︱，–，3.1，是负分数的有（ ）

32

A、4个 B、3个 C、2个 D、1个 1

2、– 的倒数与–2的绝对值的积是（ ）

333 A、 B、6 C、–6 D、–22

3、点A在数轴上距原点3个单位长度，将A向右移动4个单位长度，再向左移动7个单位长度，此时的A点所表示的数是（ ）。

A、0 B、6 C、0或 6

第二单元 建设社会主义道路的探索 单元测试题

考试时间60分钟 总分100分

班级： 姓名： 学号： 得分：__________

一、单项选择（每小题3分，共30分）

题号 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.中共八大最主要的贡献是（ ）

A．研究总结了我国建设发展的经验和问题 B．正确分析了当时国内的主要矛盾

C．初步提出了中国社会主义经济建设的若干新方针 D．提出了建设社会主义总路线

2.图1反映的历史现象发生在下列哪一运动中？（ ） A.土地改革 B.“大跃进”

C.人民公社化 D.农业合作社 图1

3.我国在探索社会主义建设道路中出现严重失误的最主要原因是（ ） A.缺乏建设经验 B.违背客观经济规律 C.朝鲜战争爆发 D.严重的自然灾害

4. 1966—

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课题 2.01数怎么不够用了

【教学目标】：

1. 知识目标 ：借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性。会

判断一个数是正数还是负数,

2.能力目标 ：能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

3.情感态度：让学生了解有关负数的历史、体会负数与实际生活的联系 【教材分析】：

1. 地位与作用：《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，

建立数感和符号感，发展抽象思维”，数感是我们既熟悉又陌生的一个概念。在人们的学习和生活中经常要和各种各样的数打交道。人们会常常有意识的将一些现象与数量建立起联系，这就是数感在起作用，数感是一种主动的、自觉的或自动化的理解数和运用数的态度与意识。是人的一种基本的数学素养。对具体数量关系的感知与体验，是学生建立数感的基础，对学生理解数的意义有很大的帮助。在熟悉的生活情景中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题，理解有理数的意义和运算，有效的组织这些内容的教学，是学生建立数感的基础。

2.重点与难点：理解有理数的意义为重点，能用正负数表示生活中具有相反意义的量为难点 【教学准备】