英语四位一体教学法研究

新课改课标与英语“四位一体”教学法的关系

课改是一个过程。英语“四位一体”教学法是贯彻素质教育精神、新课程精神和课改理念的。或者说她是真正的素质教育，她和课改并不矛盾。课改正在调整当中，在不断前进，还将继续改下去。从我小时候开始，就经历一场场革命，一场场运动，其实也就是一场场改革，这些改革从来就没有停止过。改革是一件好事，不改不行，不改就没有希望。但不是所有的改革、所有的运动都是正确的。历史上有很多改革是错误的，很多改革半途而废，还需要重走。现在的教改是我们整个教育改革过程中的一部分，我们肯定还要继续改下去。那么，怎么改，要改什么？我个人认为，只要按外语教育教学的规律办事，永远都不会错。

什么是外语教学的规律？我们要想掌握语言教学的规律，首先要知道什么是语言，什么是语言教学？有人说语言是有声的，有人说语言是有形的，有人说语言是有规则的，还有人说语言是一种交际工具。这些看法都是正确的，但又都是片面的。这里我给大家读一下著名的美国学者Diane Larsen-Freeman对语言的定义：

1、语言是文化传播的工具。（Language is a means of cultural transmission. ）

2、语言是人们用来谈论一些重要事情的工具，如

地质灾害防治四位一体网格化方案

一、基本原则

1、坚持属地管理、分级负责的原则，地方政府地质灾害防治主体责任，做到政府组织领导、部门分工协作、全社会共同参与；

2、坚持预防为主、防治结合的原则，科学运用监测预警、搬迁避让和工程治理等多种手段，有效规避灾害风险；

3、坚持专群结合、群测群防的原则，充分发挥专业技术人员支撑作用，紧紧依靠广大基层群众全面做好地质灾害防治工作。

二、目标任务

1、以县（市、区）为单元，逐步建立乡（镇）、村、国土资源所、地质环境监测保护站“四位一体、网格管理、区域联防、绩效考核”的地质灾害防治网格化管理体系；

2、以乡（镇、街办）为区域，以行政村（居委会）为网格，全面查清区域网格内地质灾害隐患点的情况，并对各隐患点实行数据化、标准化、动态化管理，达到“早发现、早预警、早处置”；

3、以网格内群众为对象，因地制宜，开展地质灾害防治宣传、应急演练，提高群众识灾、防灾、避灾能力；

4、建立地质灾害防治网格化管理绩效考核机制，全面提升地质灾害综合防治水平与能力。

三、工作内容

“四位一体”指乡（镇）、村、国土资源所、地质环境监测保护站协同管理地质灾害防治工作的一体化模式；通过划定网格、落实人员、明确职责和任务，实施分片包干的管

衡阳市霞流冲煤矿

防突措施设计方案及安全措施

编 制：陈献忠调 度 室：龙民生

生 产 科：陈胜魁通 防 队：谭松平安 全 科：陈献忠生产矿长：谭雪梅安全矿长：阳祖林技术负责：陈胜魁矿 长：邹忠德

会 审：许双元、刘腊生

衡阳市霞流冲煤矿

“四位一体”防突措施设计方案

前 言

为了认真贯彻落实先抽后采，监测监控，以风定产的十二字方针和通风可靠、抽采达标，监控有效，管理到位的十六字方针，结合我矿防突工作情况，特编制如下设计方案。

第一章 预测效果检验设计

预测、效检方法及钻孔设计和突出指标临界值的设定

一、预测方法：

测定方法一：煤层瓦斯压力测定：

（1）、在测压钻孔内插入带有压力表接头的镀锌管，管径为25mm，长度不小于7m；

（2）、将特制的柱状粘土(经炮泥机挤压成型的炮泥)送入孔内，柱状粘土末端距镀锌管末端0.5m，每次送入0.3m，用堵棍捣实。 （3）、每堵1m粘土柱打入1个木塞，木塞直径小于钻孔直径10mm。打入木塞时应保护好镀锌管，以防折断。

（4）、在孔口(0.5m)用水泥砂浆封堵。经24h水泥凝固后，安上压力表测压，并详细记录压力上升与时间的关系，直到压力稳定为止。稳定后的压力即为煤层瓦斯

防治瓦斯突出“四位一体”

综 合 措 施

超 强 煤 矿 2008年3月1日

第一节 井田概况

一、地理位臵，交通情况

1、超强煤矿位于兴义市白碗窑镇簸米甲至小以堵之间，距白碗窑镇6km。矿区经白碗窑镇、乌沙324国道至兴义市，距离约43km，距南昆铁路线上的顶效火车站50km，交通十分便利。

2、地形地貌情况

矿区位于黔西南丘原中山里，地处江底可流处流白碗窑沟和榔树沟（白碗窑沟上游）分水岭地带，主要地貌类型为溶蚀—侵蚀峰丛地貌。为溶蚀—侵蚀中低山，山体尺布与构造线大地体一致，呈北东向延伸。总体地形南西高，北东低，又中部高北西，南东两低。最高点为猪山林山头，海拨1729.6m，最低点在矿区西北（下窑附近白碗窑沟）沟低，海拨1356.5m，相对高差373.1m。

3、气候条件

在区属亚热带季风节湿润气候，气候温和湿润，冬无严寒，夏无酷暑，雨量充沛。据有关气象局资料，年平均降水量1506.2mm，降雨多集中在6—8月，日极最高气温37℃，日极最低气温-2℃，年平均相对湿度78%。

4、河流

1

矿区内地表水发育，未见地表水体存在。 5、地震烈度

根据国家地震局发布《中国地震烈度及区划图》（GB18306—2001），在原地震烈度属IV—V度区，

十八大

1开头

在中国共产党第十七次全国代表大会的开幕式上，中共中央总书记胡

锦涛提出将“建设生态文明”作为中国实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一，并明确提出“必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭”。继十七大报告之后，十八大报告再次论及“生态文明”，并将其提升到更高的战略层面。胡锦涛同志在党的十八大报告中强调，“建设中国特色

社会主义，总依据是社会主义初级阶段，总布局是五位一体，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。”这是总揽国内外大局、贯彻落实科学发展观的一

个新部署。

开拓伟大事业，需要在不懈的实践中准确判断大势、完善发展路径；实现宏伟蓝图，需要科布局就是路径，布局就是指向。连日来，“五位一体”的战略部署引发了出席党的十八大的２０００多名代表热议和共鸣——学制定适应时代要求和人民愿望的行动纲领。

经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设——着眼于全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，党的十八大报告对推进中国特色社会主义事业作出“五位一体”总体布局。更加有力地实施“五位一体”战略，当代中国必定实现全面发展、进步，中国特色社会主义事业必定会实

三位一体四位一体 工作机制实施方案

根据自治区《关于进一步完善三位一体、四位一体工作机制的指导意见》（新民办发〔2015〕18号）和自治州《转发<关于进一步完善三位一体、四位一体工作机制的指导意见>的通知》（巴民办发〔2015〕12号）文件精神，为进一步完善我乡访惠聚活动三位一体、四位一体工作机制，特结合我乡实际制定如下方案：

一、加强领导，建章立制。落实乡党委书记第一责任人责任，并细化明确乡、村、工作组、警务室和武工队职责，层层抓落实。一是建立健全三位一体、四位一体工作机制下的集中学习、入户走访、分析研判、联帮解困、宣传教育、联勤联防、互学互帮等日常工作制度，按章办事、规范运作，村党支部、工作组、警务室、武工队坚持每天召开联席会、每周召开分析研判会、每月召开群众通报会，一起理清工作思路、商定工作方案、研究解决问题。经反复磨合，形成村两委、村警务室、武工队和工作组思想同心、目标同向、工作同力、落实同步的新格局。二是通过制定和完善一系列的工作制度，强化组织纪律、进一步明确责任分工，加强工作组内部管理，对成立的临时党支部，进一步明确责任分工，把工作组各项工作落实到具体责任人，做到各项工作分工明晰、责任明确。使各要素充

论作者、编者、学生、教师四位一体

所谓作者、编者、学生、教师四位一体，是指编者的意图要体现作者的写作主旨与《大纲》对学生的要求；教师的指导既要落实编者的意图，又要适合学生读解的心理。作者、编者、学生、教师在教学过程中，优化为合四而一的有目的行为的信息传递、接收和反馈的系统。在语文教学中落实“四位一体”，对实现语文教学的科学性、整体性、有效性具有重要意义．

那么，提出“四位一体”的依据是什么呢？

一、由教学系统的整体性所决定

根据系统论原理在语文教学这个系统中，教材（是由作者创作的原初文本与编者所编写的提示、注释、练习的综合体）、教师和学生，应该是一个紧密相连的有机整体。教材是教师进行教学的凭借，它联系着教师和学生；教师把教材转化为知识信息传授给学生，转化为训练材料对学生进行训

练，其作用联系着教材和学生；学生是教学对象，他们通过教师的指导学习教材，直接联系着教师和教材。教学系统的整体性就决定了阅读教学过程必然是作者、编者、学生、教师相互关联的统一体。否则，在语文阅读教学中，便不能全面体现教学系统的整体功能。

二、依据阅读行为的特点

从阅读行为看，师生的地位都是相同的，即作品（教

论作者、编者、学生、教师四位一体

所谓作者、编者、学生、教师四位一体，是指编者的意图要体现作者的写作主旨与《大纲》对学生的要求；教师的指导既要落实编者的意图，又要适合学生读解的心理。作者、编者、学生、教师在教学过程中，优化为合四而一的有目的行为的信息传递、接收和反馈的系统。在语文教学中落实“四位一体”，对实现语文教学的科学性、整体性、有效性具有重要意义．

那么，提出“四位一体”的依据是什么呢？

一、由教学系统的整体性所决定

根据系统论原理在语文教学这个系统中，教材（是由作者创作的原初文本与编者所编写的提示、注释、练习的综合体）、教师和学生，应该是一个紧密相连的有机整体。教材是教师进行教学的凭借，它联系着教师和学生；教师把教材转化为知识信息传授给学生，转化为训练材料对学生进行训

练，其作用联系着教材和学生；学生是教学对象，他们通过教师的指导学习教材，直接联系着教师和教材。教学系统的整体性就决定了阅读教学过程必然是作者、编者、学生、教师相互关联的统一体。否则，在语文阅读教学中，便不能全面体现教学系统的整体功能。

二、依据阅读行为的特点

从阅读行为看，师生的地位都是相同的，即作品（教

神华乌海能源有限责任公司天荣一矿瓦斯基础参数测定及掘进工作面防突技术措施研究报告 目 录

第一章 矿井概况 .................................................... 1

1.1 矿井概况 ......................................................................................................... 1 1.2 地质特征 ......................................................................................................... 3 1.3瓦斯及自燃情况 ............................................................................................. 6 1.4 生产概况 ........................................

神华乌海能源有限责任公司天荣一矿瓦斯基础参数测定及掘进工作面防突技术措施研究报告 目 录

第一章 矿井概况 .................................................... 1

1.1 矿井概况 ......................................................................................................... 1 1.2 地质特征 ......................................................................................................... 3 1.3瓦斯及自燃情况 ............................................................................................. 6 1.4 生产概况 ........................................