中小学信息技术应用能力提升1.0

篇一:《“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划》

“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划

2013年10月25日，教育部发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》。2014年5月27日，由能力提升工程催化的《全国中小学信息技术应用能力标准》发布。这是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，也是能力提升工程顶层设计的一部分。

2014年11月3日，在这个寒冷而又温湿的季节里，《宁夏“国培计划（2014)”信息技术应用能力提升工程）开班了。我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。

3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

三、研修方式及内容

1、积极学习

珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力

中小学教师信息技术应用能力提升工程培训心得体会

黄协艺

通过这段时间的培训和学习,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我的学习方式.信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志.同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上.使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的培训中我收获颇多.

一、树立了新的理念

1、此次信息技术应用能力提升培训,虽然只有短短几十天的时间,但是每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新.在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养.

2、随着信息化快速发展,作为一名教师,必须具备良好的信息素养是终生学

习、不断完善自身的需要.作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进

行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教

中小学教师信息技术应用能力提升工程线下测

评试题库及答案

(复习资料，仅供参考)

一、判断题题库 A. 正确 B. 错误

1在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析答案：A

2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件 答案：A 3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用 。 答案：A

4.英语老师可以选用.ram，.mp3 ，.mid ,.wmv等这些音频格式的媒体教学 答案：B 5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大 答案：A

6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V 答案：B

7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣 8.答案：B

8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念 答案：B

9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效 答案：A

10.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。 答案：A 11.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异

中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案(判断题题库)

A. 正确

B. 错误

一．

1在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析答案：A

2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件答案：A

3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。答案：A

4.英语老师可以选用.ram，.mp3 ，.mid ,.wmv等这些音频格式的媒体教学答案：B

5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大答案：A

6.在Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V 答案：B

7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣答案：B

8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念答案：B

9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效答案：A

10.在ipad的APP store中只可购买应用程序答案：B

11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主答案：A

12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。答案：A

13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一答案：A

14.网络教

1.与仅仅开放课程资源不同，MOOC允许学生大规模参与在网络上开放的课程并主动进行教学互动。

A. 正确

B. 错误

答案：A 解析：

2.互联网不良信息泛滥的原因有多种，网络道德观念的缺乏属其中一种

A. 正确

B. 错误

答案：B 解析：

3.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源

A. 正确

B. 错误

答案：A 解析：

4.提前读写，就是指小学低年级学生在大量识字的基础上，能独立阅读书籍，获取自己感兴趣的知识，并能把自己会说的话，想说的话，看到的听到的通过书面表达出来。

A. 正确

B. 错误

答案：A 解析：

5.要将思维导图生成演示文稿，必须先对主题执行“从主题新建幻灯片”命令。

A. 正确

B. 错误

答案：A 解析：

6.在Moodle的讨论区设置中，教师可以限制上传附件的大小。

A. 正确

B. 错误

答案：A 解析：

7.在移动学习环境中，学生使用无线网络、智能手机等设备，可以将学习空间扩展到课外、校外。

A. 正确

B. 错误

答案：A 解析：

8.能力提升工程非常重视学用结合，因此并不是学完内容就可以了，还要应用到教学实践中。

A. 正

中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案(判断题题库)

A. 正确

B. 错误

一．

1在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的法引导学生对知识进行对比与

分析答案：A

2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件答案：A

3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。答案：A

4.英语老师可以选用.ram，.mp3 ，.mid ,.wmv等这些音频格式的媒体教学答案：B

5.在灵活性面，交互白板比PPT强大答案：A

6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V 答案：B

7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣答案：B

8.网络学习空间只属于技术领域畴的概念答案：B

9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效答案：A

10.在ipad的APP store中只可购买应用程序答案：B

11.教师应改变观念，调整自己的教学式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主答案：

A

12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。答案：A

13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一答案：A

14.网络教学平

中小学教师信息技术应用能力提升工程线下测

评试题库及答案

(复习资料，仅供参考)

一、判断题题库 A. 正确 B. 错误

1在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析答案：A

2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件 答案：A 3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用 。 答案：A

4.英语老师可以选用.ram，.mp3 ，.mid ,.wmv等这些音频格式的媒体教学 答案：B 5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大 答案：A

6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V 答案：B

7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣 8.答案：B

8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念 答案：B

9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效 答案：A

10.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。 答案：A 11.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异

中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)

一、总则

（一）为指导各地组织实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称：能力提升工程)，规范引领中小学教师信息技术应用能力培训课程建设与实施工作，依据中小学教师信息技术应用能力标准（以下简称：能力标准），特制定《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》（以下简称：《课程标准》）。幼儿园、中等职业学校教师开展类似培训时可参照执行本标准。

（二）《课程标准》综合考虑我国中小学校教育信息化环境和教师信息技术应用能力水平的差异，旨在满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，推行“菜单式、自主性、开放式”的教师培训选学机制，确保按需施训。

（三）《课程标准》要求实施主题式培训，强化任务驱动，突出实践导向，将问题解决与案例分析相结合，将线上学习与线下实践相结合，促进各地采取符合信息技术特点的培训新模式，推行网络研修与教学实践相结合的混合式培训，推动教师学用结合。

（四）《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求，设置“应用信息技术优化课堂教学”“应用信息技术转变学习方式”和“应用

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信息技术支持教师专业发展”3个系列的课程，共27个主题，帮助教师提

中小学教师信息技术应用能力提升培训项目个人研修计划

中小学教师信息技术应用能力提升培训项目

个人研修计划我现在在信息技术方面还处在学习和探索中，平时在具体的课堂教 学也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，一是受学校现在网络设施和教 学条件的限制，使用计算机不很方便，二是获取网络信息的渠道还是很

自我 分析和环境分析

难，自己应用网络资源的能力还有待遇提高。近年来，信息化应用在教 学中的优越性越来越凸显，教师利用信息化资源开展教学已经越来越普 遍，我对于学生的学习指导作用也越来越有优势，作为新时代的教师， 就是要适应教学的发展，努力拓宽自己的信息化视野，更新信息化环境 下的教学理念，实现教学个性化与专业化的成长之路。 通过本次的培训学习，我要重新认识信息技术在传统教学中发挥的 作用，认真研修各门课程，在共建网络技术学习平台与学习社区的过程 中，实现资源共享，提高自己在信息化教学中的运用能力，利用媒体资 源优化课堂教学，从而转变学生的学习方式，为课堂教学注入新的生机 与活力，努力使自己成为具备先进信息技术能力的专业型人才。

我的发展目标

在培训中根据自己的教学实际制定个人研修计划和选择必修课与选 修课，听取专家解答释疑的时间和自己的工作时间会有冲突，与同伴间 展

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***中小学教师信息技术应用能力提升

工程2016、2017年实施方案提纲

根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）文件精神及省、市相关工作要求，为切实组织实施好我县中小学教师信息技术应用能力提升工程，结合县域教育信息化发展实际，制定本方案：

一、组织管理机构

成立***中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程领导小组，县科技和教育体育局分管副局长任组长，电教、人事、计财、普教、教研等部门负责人为成员，对此项工作进行宏观协调管理和指导，领导小组下设办公室，办公室设在县电教中心。遴选信息技术专家、一线教学应用能手成立“提升工程”专家指导委员会，通过“专家委员会”开展项目评审、检查监督、质量考评等工作。依托“国培计划”远程培训、骨干教师培训、校本研修实施等项目将“提升工程”列入中小学教师全员培训整体规划，纳入教师继续教育体系和教师绩效考核体系。整合师训、电教、教研等部门力量，指导全县中小学校完善制度、健全机制、整合资源、创设环境，为教师信息技术应用能力提升奠定基础。

只供学习与交流

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二、近年来工作实施基本情况

2013-2