7.1力教案

7.1力

设计教师 ：于雷

学习目标：

1. 形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识

2. 知道物体间力的作用是相互的，力不能脱离物体而存在

3. 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状

4. 会画出物体在某一方向受力的示意图

学习重点：

1. 力的概念和力的单位。

2. 力的三要素，用示意图表示力。

学习难点：

1．力的概念

2．认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

学习过程：

探究一：力

活动1 什么是力？

思考：1.谁施加了力，谁收到了力？

2.力能离开物体单独存在么？

3.想要产生力，需要满足什么条件呢？

4. 不接触的两个物体能产生力的作用么？如果能，请举出例子

总结：力是___________________，发生作用的两个物体，一个是______另一个是

_______。力）离开物体而单独存在。力产生时两个物体 _________（填“一定”或“不一定”）相互接触。

力用符号______表示，为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位命名为 ，简称 ，符号是 。托起鸡蛋的力大约是1N，举起人的力大约是600N。 活动2 物体间力的作用是___________。

1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？

分析：手拍

力

教学目标 三维目标要求 一、知识与技能

知道力的概念。 二、过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 三、情感态度与价值观

在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

教学重点和难点 一、教学重点

1.知道力是物体对物体的作用。

2.知道物体间力的作用是相互的，力总是成对出现的。 3.会分析已知力的受力物体和施力物体。

4.知道力的作用效果：可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。 二、教学难点

物体间力的作用是相互的。

教学过程 情景导入

投影“神舟十一号”发射时的照片，提出问题：火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方会提到力。

力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力与生活中所说的力有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！ 教学活动

一、力是物体对物体的作用

教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。

7.1《力》习题

班级：__________ 姓名：__________

一、单选题：（提示：下面每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要

求的，相信你一定会作出正确的选择，努力~ ~ 加油~ ~ 你是最棒的！）

1.下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）

A．把橡皮泥捏成不同造型

B．进站的火车受阻力缓缓停下

C．苹果受重力竖直下落

D．用力把铅球推出

2.在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机的事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法中正确的是（）

A．小鸟受到的力大

B．飞机受到的力大

C．小鸟和飞机受到的力一样大

D．以上情况均有可能

3.下列情况中运动状态没有发生改变的是（）

A．汽车起动

B．汽车拐弯

C．汽车减速上坡

D．汽车在平直的公路上匀速直线行驶

4.关于运动和力的关系，下列说法中正确的是（）

A、物体必须受到力的作用才能运动

B、物体运动必定受力

C、力是维持物体运动的原因

D、力是改变物体运动状态的原因

5.关于力，有以下说法：①物体间力的作用是相互的；②只有相互接触的物体才有力的作用；

③力是改变物体运动状态的原因；④只要有力作用在物体上，物体就一定运动。其中正确的一组是（）

A．①②

B．①③

C．②③

D．③④

6.我们常用“鸡蛋碰石头”来形容对立双方的势力

《数学分析》教案

Ch7实数的完备性--§1关于实数集完备性的基本定理

在第一、二章中，我们证明了关于实数集的确界原理和数列的单调有界定理，给出了数列的柯西收敛准则.这三个命题以不同方式反映了实数集R的一种特性，通常称为实数的完备性或实数的连续性。可以举例说明，有理数集就不具有这种特性（本节习题4）。有关实数集完备性的基本定理，除上述三个外，还有区间套定理、聚点定理和有限覆盖定理，在本节中将阐述这三个基本定理，并指出所有这六个基本定理的等价性。下一节中将应用这些基本定理证明第四章中已给出的关于区间上连续函数的性质。从而使极限理论乃至整个数学分析能建立在坚实的基础之上。

教学目标：掌握实数完备性的几个等价定理。 教学重点：闭区间套定理。

教学难点：闭区间套定理、聚点定理、 有限覆盖定理等应用 教学方法：讲授法。 教学内容：

一 区间套定理 1. 区间套定义

定义1 设{[an,bn]}是一闭区间序列. 若满足条件

(i) [an,bn]?[an?1,bn?1],n?1,2,?;

(bn (ii) limn???an)?0

则称{[an,bn]}为闭区间套, 简称为区间套 . 例 {[0,1n]}，（n?1,2,?）为一闭区间套。

《力》同步练习

◆ 选择题

1．关于力概念，下列说法中错误的是（ ） A．力是物体对物体的作用，离开物体力就不存在 B．一个物体是受力物体，同时也是施力物体 C．马拉车匀速向前，同时车用同样的力向后拉马 D．从空中下降的雨滴不受力的作用

2．链球是田径运动中投掷项目之一，链球运动使用的投掷器械，球体用铁或铜制成，上面安有链子和把手．运动员两手握着链球的把手，人和球同时旋转，最后加力使球脱手而出．运动员和球同时旋转时，手感到受到一个很大的拉力作用，这个力的施力物体是（ ）

A．运动员的手 B．链球的把手 C．链球的链子 D．地球 3．下列所述情景中手作为受力物体的是（ ） A．手拍桌子，手感到疼 B．手将石块举高 C．用手将排球打出去 D．手将铁丝弄弯 ◆ 填空题 4．人推车前进时，人推车的力：施力物体是 ，受力物体是 ． 5．力是 对 的作用．力的单位是 ，用符号 表示．

1

6．如图所示的物理教材中的插图，坐在船中的人用力向前推动另一艘船时，发现自己坐的船向后退，说明力可以改变物体的 ，还可说明物体间 ．

7．如图所示，打网球时，击球瞬间网球迅速被

第一节 力

一、课程实施标准

知识内容 完成时间 课程标准 1．通过常见事例或实验，理解常见力，认识力 1课时 力的作用效果 2．能用示意图描述力 二、教学重点、难点 重点：

1．知道物体间力的作用是相互的。 2．对力的概念的理解 三．知识要点 1．力的概念

例 1 2 3 4 手搬桌子 手 搬 桌子 用是相互的 3．力的单位 4．力的三要素 3．会设计实验证明力的作业效果 4．理解力的作用是相小条周测 1．力是一个物体对另一个物体的作用 2．物体间力的作内容细目 教学实施具体要求 1、通过生活举例理解力的定义 2．理解力的作用效果并且会分析生活中力的作用效果的例子 作业测试评价方式 5．力的作用效果 互的并且能解释生活中的一些物理现象 力（force）是__________________________________________________________________ 【答案】力是指一个物体对另一个物体的作用 2．力是物体间的相互作用

（1）手拍击桌子，手是_______，桌子是________；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的__________

物理八年级下册第七章《力》复习教案

一、教学目标：

1．知道什么是力及力的作用效果；理解力的三要素；会用作图法画力的示意图。

2．知道什么是弹力及弹力是如何产生的；学会使用弹簧测力计并了解其原理。

3．理解重力的产生及计算方法；知道重力的方向和应用；重心的特点。 二、教学过程：

知识梳理，课件展示，《力》知识结构图

知识点讲解

（1）关于力的定义的理解

（2）力的作用效果（使物体发生形变或者运动状态变）跟哪些因素有关 （3）力的示意图 （4）力的作用是相互的

教师补充说明相互作用力的特点——作用在两个物体上，大小相等，方向

相反，作用在一条直线上。

（5）练习巩固

知识点讲解

（1）弹簧测力计的工作原理及使用方法

（2）练习巩固

知识点讲解

（1）重力与质量的区别和联系 （2）实验探究重力大小和质量的关系 （3）练习巩固

力控FC7.1与s7-200的profibus-DP通讯

最近研究了上位机组态软件ForceControl7.1与西门子S7-200PLC的profibus-DP通讯。由于没有经验人士指导，一路摸索出来。把解决方案介绍出来，希望大家不要走弯路。硬件组成：一台PCI插槽安插了CP5612通讯卡的研华610L工控机（虽然说明书说5612是PCI-e卡，5611是PCI卡，但5612还是被插在普通PCI插槽）；藕荷色的profibus通讯电缆6XV1 830-OEH10；S7-200PLC CPU226CN；挂载EM277从站模块。

步骤一：对西门子硬件进行组态。安装Step7_v5.5_2010_SR3_Prof（SIMATIC STEP 7 Professional 2010 SR3）安装之后windows设备管理器会自动识别CP5612。打开SIMATIC Manager，新建一个工程，命名为profibus，其余默认就行。工程建立后，界面如下图：

步骤二：在左侧工程图标profibus上右键Insert New Object->SIMATIC PC Station，名称改为PCstation，界面如下图：

步骤三：双击右栏PCstatio

《力》同步练习

◆ 选择题

1．关于力概念，下列说法中错误的是（ ） A．力是物体对物体的作用，离开物体力就不存在 B．一个物体是受力物体，同时也是施力物体 C．马拉车匀速向前，同时车用同样的力向后拉马 D．从空中下降的雨滴不受力的作用

2．链球是田径运动中投掷项目之一，链球运动使用的投掷器械，球体用铁或铜制成，上面安有链子和把手．运动员两手握着链球的把手，人和球同时旋转，最后加力使球脱手而出．运动员和球同时旋转时，手感到受到一个很大的拉力作用，这个力的施力物体是（ ）

A．运动员的手 B．链球的把手 C．链球的链子 D．地球 3．下列所述情景中手作为受力物体的是（ ） A．手拍桌子，手感到疼 B．手将石块举高 C．用手将排球打出去 D．手将铁丝弄弯 ◆ 填空题 4．人推车前进时，人推车的力：施力物体是 ，受力物体是 ． 5．力是 对 的作用．力的单位是 ，用符号 表示．

1

6．如图所示的物理教材中的插图，坐在船中的人用力向前推动另一艘船时，发现自己坐的船向后退，说明力可以改变物体的 ，还可说明物体间 ．

7．如图所示，打网球时，击球瞬间网球迅速被

高等教育出版社 《计算机应用基础(Windows XP + Office 2007)》电子教案

任务7.1 认识多媒体技术

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设计思想与教学策略

这是多媒体知识的第一节课，学生初次接触新的知识，激发学生的学习兴趣是最重要的。在这一单元中，既要让学生了解多媒体的特点和种类等理论性的知识，又要让学生掌握多种获取多媒体素材的途径，这其中自然涉及到多种软件和工具的使用，要点之多之琐细可能会让学生望而却步。因此，必须将传统的授课模式进行整合。建议采用项目教学与任务引领相结合的方法。设置一个项目实训贯穿于整章，涉及到的知识模块分别通过三个章节来体现，每个章节是在若干个小任务的驱动下完成的。在本节中，教学的主要任务是让学生掌握获取多媒体素材的途径，拟定了四个任务。第一个任务，采集文本，掌握网络获取文本的方法，了解手写板和扫描仪的使用；第二个任务，采集图片，掌握数码相机的使用，学会用截图软件截取图像；第三个任务，采集音频，掌握网络获取音频素材的方法，学会用软件录制音频；第四个任务，采集视频，掌握数码摄影机的使用，学会通过视频录制软件录制视频。 ?

教材分析

本节课的教学内容的实践性较强，涉及到的辅助