小学教学六认真检查总结

教学六认真检查总结 The final edition was revised on December 14th, 2020.

教学工作检查总结

本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教案方面：

1、绝大多数教案使用县互动教学系统资源，又能根据本校学生情况进行教案的修改和二次备课。教学设计完整，教学重点、难点突出，紧紧围绕“真学课堂”，体现学科特点。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

2、大部分老师都能做好二次备课，能留下二次备课的痕迹。二次备课或为对教学内容的增减，或为对教学方法、教学媒体的更改等。

3、教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

4、注重选择恰当的教学方法，注重“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的基本要求，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

5、教案能体现白板的应用，最简单的是“课件出示”，做得好的老师还写出了“课件第

教学六认真检查总结 The final edition was revised on December 14th, 2020.

教学工作检查总结

本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教案方面：

1、绝大多数教案使用县互动教学系统资源，又能根据本校学生情况进行教案的修改和二次备课。教学设计完整，教学重点、难点突出，紧紧围绕“真学课堂”，体现学科特点。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

2、大部分老师都能做好二次备课，能留下二次备课的痕迹。二次备课或为对教学内容的增减，或为对教学方法、教学媒体的更改等。

3、教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

4、注重选择恰当的教学方法，注重“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的基本要求，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

5、教案能体现白板的应用，最简单的是“课件出示”，做得好的老师还写出了“课件第

教学六认真检查总结

为进一步规范我们的教学行为，不断提高我校教师的业务素质，

落实学校教学“六认真”督查工作，9月29日下午，我们教导处、教研组一行5人，利用中午空课近半天的时间认真翻阅所有任课教师的备课、作业，从结果分析整体是是好的，但其中也有些让人担忧的地方，现将情况总结如下：

一、备课。

1.大部分教师能按照学校模式要求，及时备好自己所任教的主要学科课务。从编写内容看，我们教师能众实际情况出发，制定适宜的教学目标，能改用合理的教学方法和教学手段，增加课堂的有效性，注重师生双边活动环节的设计。教学环节齐全，教学过程平实。在改用电子教案的教师，其中有不少老师，二次备课内容充实书写认真。

2.教学反思。

从这次检查大多数教师都能写，但质量参差不齐，有的内容丰富详实，富有真情实感，有的三言两语，有的纯是为应付检查而凑篇数而已，在这里我希望大家能端正态度，不要做一些形而上学、表面的东西，如果是年青教师，不会写，我建议你们去看看 。向教学反思写的好的向戴继翔、肖春燕、段成武、李鹏燕有自己独到的见解，这些教师的教学反思，我想会让你有所启发。

如：肖春燕老师在谈到教学中语言不够精确、气氛不够活跃。戴继翔老师在本次检查中就反思六次，不仅次数多而且有

火井小学作业情况检查表

作业 语文 学科 班级 一年级 任课教师 本数 指标 评 价 内 容 题型多样，思考性作业占比相当 作业设计日均作业量用时符合规定 情况 作业有梯度、层次 学生书写端正，书面整洁 作业情况 正确率与错误率 批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 教师有无漏批、错批 批改情况 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价 检查人：

年 月 日

描 述 性 评 价 钟林江

火井小学备

火井小学作业情况检查表

作业 语文 学科 班级 一年级 任课教师 本数 指标 评 价 内 容 题型多样，思考性作业占比相当 作业设计日均作业量用时符合规定 情况 作业有梯度、层次 学生书写端正，书面整洁 作业情况 正确率与错误率 批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 教师有无漏批、错批 批改情况 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价 检查人：

年 月 日

描 述 性 评 价 钟林江

火井小学备

富顺县文井九年制学校教学六认真要求

教学“六认真”常规要求是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学效益的根本保障。为规范我校学科教学，本着“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的原则，根据《自贡市中小学常规管理基本要求暨评估细则》，结合我校定位和发展规划，特制定《富顺县文井九年制学校教学六认真要求》。

一、认真备课

备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键，本校各类备课尽量使用电子与纸质双档文稿保存。备课具体要求如下：

1.每位教师在开学前应通读教材，并对照课程标准及教参，按照年段目标，认真制定学期授课计划。内容包括：总的教学目标和要求；各单元教学目标和要求；进行教学改革，提高教学质量的措施等。

2.过程要求：

具体说来，具体备课就是实行个人钻研与集体研究相结合的一种备课形式。备课组应按要求定期进行集体备课，每块知识开始教学之前，个人首先根据课程标准认真钻研教材，做到确定教学内容注意三个问：教（学）什么？为什么教（学）？怎么教（学）？然后大家集体研究，着重交流钻研教材的心得体会和教学设想，对主备人提供的教案文本进行研讨，并整理出有价值的集体智慧型教案，在此基础上，个人再按照学校要求和各自班级学情进

教师教学“六认真”工作规范

一、认真备课

1、熟悉课程标准和教材内容。要认真学习新的课程标准，钻研任教学科的教材，搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材特点以及重点、难点。

2、 认真制订学期教学计划和教学进度。教学计划应包括以下内容 ：教材分析(教学总要求、分单元或类型教学目的要求和重难点)、本班学生情况分析、提高教学质量的措施等)。教学进度要明确各周次的教学内容，复习、考试的时间安排等。

3、深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。

4、 精心设计教学方案。一份完整的教案，一般应包括：教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教法学法、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。具体应备好以下主要环节：

⑴确定教学目的要求，根据每课的自身特点，提出恰如其分的教学要求。

⑵根据教材和学生实际确定教学的重点和难点和教法学法。

⑶教具、学具准备。完成本课教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。

⑷课时分配。每课所

教师六认真工作细则

黑坪镇中心小学

关于教学“六认真”工作规范

教学永远是学校工作的重心，提高教育教学质量，是学校永恒的主题。而提高教学质量，抓好教学管理是学校生存发展的基本保证。结合学校实际情况，更应该在教学管理上狠下功夫，才能出效益、出质量。因此，特拟定黑坪镇中心小学教师教学常规量化考核细则：

一、考核宗旨

继续坚持人文关怀，人本管理。在教师中树立“学校以教师出名，教师靠学校成才”的理念，从而做好学校、教师鱼水相依的文章。在新课程实施下，教师要与时俱进，思想上确立危机感，心理上要提升承受力，行动上要增强拼搏劲。

二、考核小组

组 长：于松林 副组长：冯方芳

成 员: 赵永生 罗昌豪 范丽珍 邓小林

三、考核办法、时间

考核组由冯方芳同志具体负责（每次考核的组织，任务分配、量化汇总、总结报告），由冯方芳、赵永生、罗昌豪 、范丽珍 、邓小林 组成考核组，负责每学月的教师过程考核，每学月初由教导处分配每月检查组成员所检查的教师对象，由该同志对被检查的教师表册、备课、上课、批改、考试、辅导、等所有的教学六认真工作作出全面考核并注重平时的工作过程记载，并给出准确的考核分。检查任务一学月一轮换，一期结束后以每个教师的平均得分进入绩效考核。学月过程考核时间：每学月考试

我对教学六认真的理解

一、认真备课

1、备课组织——三级备课

骨干主备——集体主备——个人精备

2、 备课内容——备教材(内容)；备教法；备学法；备训练(习题、作业)；备教学手段。

3、备课成果——教案

教案功能：为教学服务；为学习服务；为再教学服务。

4、备课形式——集体备课

集体各课要求：组织保证——时间保证——纪律保证——内容保证

二、认真上课

课堂教学——学生在教师引导、指导、辅导下的自主、互动获取知识，培养能力的学习活动。

1、优化课堂教学结构——构建课堂教学模式。

“双主体”课堂教学模式——当教学内容只适合教师讲解、板书、演示时，教师是“主体”；当教师安排学生读书、回答、练习、实验时学生是“主体”。“主体”就是发挥主要作用，突出主要地位。

“双主体”课堂教学模式特点

①教师、学生均作为课堂主体，双方地位、作用同等。

②教师、学生活动是交叉进行的，有时呈现互动性。

③在教学内容的安排上，预设和再生再结合。

④在教学程序安排上教师起“主体”作用，在体验学习活动上学生起“主体”地位。

⑤课堂中教与学在时间利用上应有恰当比例。

⑥教师传授知识和学生接受获取知识都是可以采纳的教学方式。

范例1：新授课

复习与本课有关知识(也可忽略)——创设情景导入新课——布置学习任务——组织学

教学六认真的基本内容

教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。要全面贯彻党的教育方针，切实执行国家规定的教学计划，按教育规律办事，全面提高教育质量，必须依靠全体教师认真工作。教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。为此，特制订教学工作六认真的基本要求。

一、认真备课根据最新考试说明和学生实际，备课组于开学前制订好全学期的备课组教学计划。一份交教务处，一份各教师自留参照实施，学期中提前备好教案或导学案。

要充分认识到集体备课的重要性，无私奉献。使全组在和谐竞争的氛围中，整体不断提升。集体备课活动要定时、全员、全程。不缺席、不迟到、不早退、不做与集体备课无关的事情，专心致志，集思广益，取长补短。

开学前一周，至少提前备好两周的课，写好教案或导学案。教案或导学案应有明确的教学目标和要求、课时安排、教学重难点、清楚完整的教学活动设计、科学新颖的教学方法、简明合理的板书设计和适量的作业布置。使用统一的导学案的教师需认真进行个人二次备课，在集体备课中相互交流。

集体备课活动要注重实效。专人主讲，全组讨论，集体商定。统一进度，落实重难点，研究突破重难点的方法，商讨讲练的深度，确定例题、作业等