流体压强题及答案

大气压强和流体压强

大气压强 重点难点突破

重点：托里拆利实验的原理 如图所示，设大气压为

，管内外水银面高度差为，取管口的液片AB为研究对象，

管内水银面上方是真空，液片AB受到管内水银柱产生的向下压强，

，同时液片AB受到管外水银对它产生的向上的压强，及由

水银传递来的大气压强

，即

水银处于静止状态，静止的AB液片受，所以

，

到的向上、向下的压强相等，即：所以

。即大气压等于管内高出管外的水银柱产生的压强，因此只要测出管内

外水银面的 ，就可以得出大气压的数值。

注意：应明确的几个问题：① 水银柱高度是指管内外水银面的竖直高度差，不是指倾斜管内水银柱的长度L，因此，实验中使管倾斜后，管内水银柱长度增加，而水银柱的竖

直高度仍旧不变。② 实验中，玻璃管的粗细（内径不同）不会影响大气压强的测定值，因为液体的压强只与液体密度、深度有关，与液体的重力、体积无关。③ 实验中，玻璃管入水银槽里的深度对测量值没有影响，管口向上提，管内水银面上方真空部分体积增大，水银柱高度不变；管口向下接，管内水银面上方真空部分体积减小，水银柱高度不变。

[例1] 如图所示，将托里拆利实验装置中的玻璃管倾斜，则试管内水

流体流动

一、填空题

1．某设备的真空表读数为200 mmHg，则它的绝对压强为____________mmHg。当地大气压强为101.33?103Pa.

2．在静止的同一种连续流体的内部，各截面上__________与__________之和为常数。 3．法定单位制中粘度的单位为__________，cgs制中粘度的单位为_________，它们之间的关系是__________。

4．牛顿粘性定律表达式为_______，它适用于_________流体呈__________流动时。 5．开口U管压差计是基于__________原理的测压装置，它可以测量管流中___________上的___________或__________。 6．流体在圆形直管内作滞流流动时的速度分布是_____________形曲线，中心最大速度为平均速度的________倍。摩擦系数与_____________无关，只随_____________加大而_____________。

7．流体在圆形直管内作湍流流动时，摩擦系数λ是_____________函数，若流动在阻力平方区，则摩擦系数是___________

《流体压强与流速关系》说课稿

fourbrow@163.com

一、教材的地位与作用

本节课位于人教版九年级物理第十四章第四节，是前面所学的液体压强、气体压强的延伸，同时为后面学习浮力奠定基础。整节课通过实验探究，拓展学生的视野，激发学生探索科学的兴趣。引领学生学会观察，学会思考，学会运用物理知识，解决生活中的实际问题，从而体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

二、学情分析

经过前面的学习，学生已具备了初步的力学知识，掌握了一些研究物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到了一定的发展。但大多数学生深入思考，运用规律解决问题的能力仍需进一步提高。 三、教学设计思想

基于学生的以上特点，我在本节课的设计上由实验引入，让学生通过猜想和亲自动手设计实验，小组合作，探究结论，利用探究出的结论解释一些生活中的现象。而这也是科学探究的一般规律。所以，整节课的设计可以用这幅图来概括。

教学手段上，在本节课上我以多媒体为手段，利用动态画面，

分步展示分析过程，帮助学生突破难点，展现了现代课堂教学的优越性。 四、教学目标

1、知识与技能

（1）了解流体的压强与流速的关系。 （2）了解飞机的升力是怎样产生的。 2、过程与方法

考点11：大气压强 流体压强和流速的关系

一、选择题

1．（2015山东德州，第3题）小明帮妈妈做饭时，联想到了许多物理知识，下列说法不正确的是（ ）

A．香气四溢是由于分子在不停地做无规则运动 B．炒鸡块时利用了热传递的方法使鸡块内能增加

C．使用高压锅更容易把食物煮熟是利用了液体沸点随气压的增大而降低的原理 D．油炸食品比水煮熟得更快，是由于油的沸点比水的沸点高

2.（2015四川成都，第8题）下列现象中能说明存在大气压的是( ) A.火箭升空过程不断喷射高温燃气 B.坦克装有宽大的履带

C.医生推动活塞给病人注射药液 D.用吸管将杯中饮料吸入口中

3.（2015四川成都，第12题）下列各种现象与其应用的物理知识之间的关系中，正确的是( )

A.飞机获得升力起飞-----流体压强与流速的关系 B.热气球升空-----大气压与温度的关系

C.水下潜水艇能够上浮-----液体压强与深度的关系 D.航空母舰漂浮在海面-----浮力与液体密度的关系

4. （2015四川乐山，第7题）成绵乐高铁的开通，标志着乐山正式步入高铁时代。高铁列

车进站速度要比普通列车大一些. 为避免候车乘客被“吸”向列车的事故发生，站台上的安全线与列车的

物理备课大师 324668947b563c1ec5da50e2524de518974bd3cd 【全免费】

324668947b563c1ec5da50e2524de518974bd3cd/ 324668947b563c1ec5da50e2524de518974bd3cd/ 第12讲 大气压强与流体压强

大气压强

定义

大气对浸在它里面的物体产生的______叫做大气压强，简称大气压，一般用p 0表示 产生的

原因

①空气受_______的作用 ②气体具有_______性 实验

最早验证大气压存在的实验是____________实验 最早测量大气压强值的实验是____________实验 特点 ①空气内部向_________都有压强

②气压随高度的增大而________-，晴天大气压比阴天高，冬天的气压比夏天

的气压高

测量工具 气压计

应用

吸饮料、输液、活塞式抽水机和离心式水泵等

大气压的测量——托里拆利实验

实验过程

实验原理

大气压支持管内水银柱不下落，大气压的数值等于这段水银柱在水银面处产生的压强 测量结果

1标准大气压p 0=_______mmHg=________cmHg=__________Pa 实验

拓宽 （1）实验前玻璃管里注满水银的目的是：使玻璃管倒置在

流体流动题库

一、单选题

1．单位体积流体所具有的（ ）称为流体的密度。 A A 质量；B 粘度；C 位能；D 动能。

2．单位体积流体所具有的质量称为流体的（ ）。 A A 密度；B 粘度；C 位能；D 动能。 3．层流与湍流的本质区别是（ ）。 D

A 湍流流速＞层流流速； B 流道截面大的为湍流，截面小的为层流； C 层流的雷诺数＜湍流的雷诺数；D 层流无径向脉动，而湍流有径向脉动。 4．气体是（ ）的流体。 B

A 可移动；B 可压缩；C 可流动；D 可测量。

5．在静止的流体内，单位面积上所受的压力称为流体的（ ）。 C A 绝对压力；B 表压力；C 静压力；D 真空度。 6．以绝对零压作起点计算的压力，称为（ ）。 A A 绝对压力；B 表压力；C 静压力；D 真空度。

7．当被测流体的（ ）大于外界大气压力时，所用的测压仪表称为压力表。 D A 真空度；B 表压力；C 相对压力；D 绝对压力。

8．当被测流体的绝对压力（ ）外界大气压力时，所用的测压仪表称为压力

《流体压强与流速的关系》教学设计 【设计理念】 本节课主要由“流体压强和流速之间存在什么关系?”和“飞机的升力如何产生？”两个核心问题组成，内容主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。这一系列活动主要遵循以下设计思路：选取哪些器材？实验中需要改变的条件是什么？通过什么方式改变的？改变的实验条件引起研究对象发生什么变化？这种变化说明了什么问题？从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。 【教材分析】 知识与 了解流体的压强与流速的关系，了解飞机的升力是怎样产生的，了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 技能 教 学 目 标 过程与 方法 压强差异产生的力 通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象，体验由气体情感态度体验由气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、 与 价值观 教学重点 教学难点 亲近感 流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。 对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。 学生在前一阶段学习中，已经对压强、液体压强、大气压强学情分析 有了深入的认识，但对生活中一些常见的与流体的

《流体压强与流速的关系》教学设计 【设计理念】 本节课主要由“流体压强和流速之间存在什么关系?”和“飞机的升力如何产生？”两个核心问题组成，内容主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。这一系列活动主要遵循以下设计思路：选取哪些器材？实验中需要改变的条件是什么？通过什么方式改变的？改变的实验条件引起研究对象发生什么变化？这种变化说明了什么问题？从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。 【教材分析】 知识与 了解流体的压强与流速的关系，了解飞机的升力是怎样产生的，了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 技能 教 学 目 标 过程与 方法 压强差异产生的力 通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象，体验由气体情感态度体验由气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、 与 价值观 教学重点 教学难点 亲近感 流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。 对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。 学生在前一阶段学习中，已经对压强、液体压强、大气压强学情分析 有了深入的认识，但对生活中一些常见的与流体的

《流体压强与流速的关系》教学案例

教材分析：

《流体压强与流速的关系》是继压强、液体压强、大气压强之后的一个内容，学生

已具有了压强和压力的有关知识，但对流体、流体的压强、流体压强与流速的关系及其应用却是一个新的内容，这很容易激发学生的学习兴趣和求知的热情。流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大。这原理在生产、生活中应用非常普遍，与社会联系非常密切，对学生来说是非常重要的，因此编者把这一内容引入了初中教材，但只作常识性的介绍。

按照课标要求，学生只需知道流体压强与流速的关系，知道飞机升力的产生就行，不要求过多过深的涉及与“流体压强与流速的关系”有关的内容。

教材要求学生通过学习，知道流体；知道流体压强与流速的关系；知道飞机升力产生的原因；能用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象和生活中的现象。

一、教学目标：

（一）知识与技能：（1）了解什么是流体（2）了解流体压强与流速的关系（3）了解飞机的升力是怎么样产生的（4）了解生活中跟流体压强与流速相关的现象

（二）过程与方法：（1）通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象（2）体验由气体压

强差异产生的力 （三）情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱

二、

9.4《流体压强与流速的关系》说课稿

尊敬的各位老师，下午好！

我是平顶山市四十二中的范素素。我说课题目是《流体压强与流速的关系》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教具准备、教学过程以及板书设计几个方面来说这节课。 【一、教材分析】

《流体压强与流速的关系》是人教版八年级物理教材第九章《压强》中的第四节，教学内容主要包含流体压强与流速的关系、飞机升力产生的原因。本节课是在学生学习了固体、液体、大气压强之后，对液体压强、大气压强知识的延伸和拓展。另外，本节知识与生活密切联系，通过本节课的学习，能保持学生对生活中物理现象的好奇，发展科学探索的兴趣，提高学生在生活中的安全防范意识。

由于教材文字浅显，生活、自然实例较少，结合学校的教学模式，我设计了对应的导学案，既能帮助学生了解和掌握教材，又能及时反馈教学效果。 【二、学情分析】

经过液体压强和大气压强的学习，学生已经具备一定的物理知识基础，以前的物理学习，也使学生有了一定的观察、设计和进行实验、分析实验的能力。但对于流体压强与流速的关系这一点知识，内容较为抽象，大多数学生还缺乏逻辑思维及对问题的深入思考能力。 【三、教学目标】

依据课程标准和本教材内容要求，结合学生的实际情况，我确定