英语模糊语言举例

英语中模糊语言的研究

摘 要：模糊现象广泛存在于自然界、人类社会、人的思维以及自然语言之中，但长期以来，语言中的模糊现象往往被认为是错误的，并且是应该避免的。直到查德于1965年发表《模糊集》之后才正式诞生了模糊理论和模糊语言学。其实，模糊现象普遍存在于自然界、人类社会和思想中，同时也被认为是语言的本质特性之一。长久以来，模糊语言在我们生活的各个方面都发挥着不可替代的重要作用，早已成为国内外众多哲学家和语言学家研究的焦点。模糊语言频频出现在就职演说中，正是由于其自身具有不可替代的特性和功能。本文主要探讨英语演讲中模糊语言。 关键词：英语演讲；模糊语言；特性

在当今的社会里，我们既要学会生存，也要学会交际。能用英语进行交际自然会给我们带来许多方便，也能使我们的生活更加丰富多彩。交际是一门学问，除了要具备一定的学识、修养和语言文化素质外，还要掌握一定的语言表达技巧。本文就交际英语中的表达技巧作一个简单的介绍及分析。 一、模糊语言概述

语言的表达一般要做到具体、准确、清楚，尤其是科技知识方面的论述。但在实际交流中，有时候不能把话说得太死、太具体，需要运用模糊语言。模糊语言可以避免被人抓住辫子，避免产生误解，避免陷人被动地位。另一方面，一个人的信息量

Vague language

Who speaks of vagueness should himself be vague. ----Bertrand Russell

Vague language is a language that talks about something without directly saying what it is.

The following are examples of vague words or expressions, along with more specific ones: vague This poem gives me a certain feeling. specific This poem gives me a happy feeling. vague A particular experience taught me the value of physical health. specific My years traveling with the circus taught me the value of physical health. vague This pap

浅谈公文中的模糊语言

摘 要：模糊语言运用广泛，尤其在公文行文中频繁出现，但使用不当会使人们误解公文的本意。本文论述了模糊语言在公文中运用的范围及其作用。

关键词：模糊语言 公文运用 表达作用

在公文写作中常有这样一种观点：公文内容要求真实准确。因此就应该使用精确的语言来表达，而模糊语言由于它对客观事物描述的模糊性，在表述公文的内容上不够准确，所以在公文写作中应尽量避免使用。但实际上这是对模糊语言的一种误解，也是对公文写作准确性的一种片面理解。

公文写作的根本要求是准确。诚然，准确的语言能正确地反映各类公务活动，满足公文行文的特殊需要。然而，客观事物是纷繁复杂的，在客观世界中同时也存在着大量模糊的事物。因此掌握模糊语言在公文中的应用规律，对提高公文表现力有重要意义。笔者就多年从事应用文写作教学的体会，谈谈自己的实际感受。 一、模糊语言运用于公文是客观存在

众所周知，公文的语言必须通俗明白、准确具体，这是公文的工具性、法规性的客观要求。但是纷繁复杂的客观事物本身存在着大量模糊或相对模糊现象。在现实生活中，包括公务活动在内，因为客观事物的模糊性而导致的模糊现象，我们随时随处可以遇到。如经济领域中生产力水平的高低，单位生产条件的好坏、产品的优劣、市

C语言循环结构作业

一、 实验目的：

1、 熟悉掌握三种循环结构，while语句、do-while语句和for语句。 2、 掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法。 3、 进一步学习调试程序。

二、 实验内容：（请写出程序代码及调试结果）

1. 求Sn=(1-1/2)+(1/3-1/4)+…+(1/(2n-1)-1/(2n))其中n的值由键盘获得

#include

int main() { int i,n; double sum=0; i=1; scanf(\ while(i<=n) { sum+=1.0/(2*i-1)-1.0/(2*i); i++; } printf(\return 0; }

1

2.求S=aa….a -… -aaa - aa - a的值，其中a=3，n=6。

n个a

例如：22222-2222-222-22-2（例如：a=2,n=5）

#include int main() { int a,n,i;

int t=0,s,sum=0;

printf(\输入a,n的值:\ scanf(\ for(i=1;i<=n-1;i++) { t=10*t+a;

sum=sum+t;} s=10*t+a-sum; printf(\return 0; }

英语国际音标表（48个）

元音（20个） 长元音 /ɑ:/ 短元音 / ?/

/e?/

双元音 /??/ 辅音（28个） 清辅音 /p/ 浊辅音 /b/ 清辅音 /?/ 浊辅音 /?/ 鼻音

/m/

半元音 / j/ 边音 / ?/

新旧英语国际音标对照表

/?:/ /?/ /a?/ /e?/ / t/ /d/ / h/ / r/ /n/ / w/

/ ?:/ /?/ /??/ /??/ / k/ /g/ /ts/ /dz/

/i:/ /?/ /??/ /f/ /v/ /t?/ /d?/

/U:/ /?/ /a?/ /θ/ /e/ /tr/ /dr/

/e/

/?/

/s/ /z/

/?/

新 Vowels 元音 旧 新 旧 i: i: ? ? i e ? e ? З: ?: I i ? ? Λ u: ? : : Λ u: u ɑ: eI aI ?? a? I? e? ?? ?u au i? ε? u? ? ɑ: ei ai 备注：辅音新旧无变化。

英语音标及字母组合对照

1.元音

1) [i:] 字母组合:ee ea e ie ei ey

单词举例：three[θr

作业讲解 - 用R语言绘制犯罪率增长高于20%的美国州地图

A criminology student has collected data about the number of violent assaults in each of the US states in 2014 and 2015. For his upcoming seminar, he is interested in identifying the states in which there has been at least a 20% increase in assaults.

Please help this student by identifying the relevant states, presenting them in a list or table, and creating a map of the USA where the relevant states are colored in red. This will require finding a relevant R package and using it to plot the map

英语国际音标表（48个）

元音（20个）

长元音 /ɑ:/ /?:/ / ?:/ /i:/ /U:/

短元音 / ?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/

/e?/ /a?/ /??/

双元音 /??/ /e?/ /??/

/??/ /a?/

辅音（28个）

轻辅音 /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ 轻辅音 /?/ / h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音 /?/ / r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音 /m/ /n/ /?/ 半元音 / j/ / w/ 边音 / ?/

英语音标及字母组合对照 1.元音:

1) [i:] 字母组合:ee ea e ie ei （eo ey i）

单词举例：three tree green sheep meet beef

see seek eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me piece receive ceil

作业讲解 - 用R语言绘制犯罪率增长高于20%的美国州地图

A criminology student has collected data about the number of violent assaults in each of the US states in 2014 and 2015. For his upcoming seminar, he is interested in identifying the states in which there has been at least a 20% increase in assaults.

Please help this student by identifying the relevant states, presenting them in a list or table, and creating a map of the USA where the relevant states are colored in red. This will require finding a relevant R package and using it to plot the map

模糊思维与英语教学

小学生英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，即较快较好地培养运用外语进行交际的能力。而要真正获得这种能力，就要对英语教学进行大胆改革，开辟第二课堂，创设环境，充分运用各种方法和手段，在不加重学生负担的前提下，积极实施大课堂英语教学，扩展学生视野，活跃学生思维。 一、模糊课内外界限，强化课内外结合意识

由堂外引入堂内，充分利用社会大课堂丰富学生的词汇，要求学生利用放学路上及节假日购物、旅游之便，仔细观察积累词汇。“Today’s word”活动是一项由学生在课外自学，在课上讲给其他同学听的活动。通过互相交流，学生学会了许多新词，并能用新词造句，极大地调动了学生学习英语的积极性，丰富了词汇，提高了学生的英语交际能力。另一方面，将英语教学由课内向课外延伸。要学好外语，必须保证大量的输入和实践，为此，我以第二课堂活动作为补充，课内外互补，互相促进。 二、模糊师生界限，强化学生学习意识

课堂教学应该是师生间的双边活动，外语教学尤其如此。教师必须转变观念，变教师单向传授为师生双向交流。教师站在学生认识水平上，设身处地的为学生思考如何教学，以及学生可能做

利用模糊数学的基本思想和理论的控制方法。在传统的控制领域里，控制系统动态模式的精确与否是影响控制优劣的最主要关键，系统动态的信息越详细，则越能达到精确控制的目的。然而，对于复杂的系统，由于变量太多，往往难以正确的描述系统的动态，于是工程师便利用各种方法来简化系统动态，以达成控制的目的，但却不尽理想。换言之，传统的控制理论对于明确系统有强而有力的控制能力，但对于过于复杂或难以精确描述的系统，则显得无能为力了。因此便尝试着以模糊数学来处理这些控制问题。

自从Zadeh发展出模糊数学之后，对于不明确系统的控制有极大的贡献，自七○年代以后，便有一些实用的模糊控制器相继的完成，使得我们在控制领域中又向前迈进了一大步，在此将对模糊控制理论做一番浅介。

编辑本段 概述 编辑本段 3.1概念

图3.1为一般控制系统的架构，此架构包含了五个主要部分，即:定义变量、模糊化、知识库、逻辑判断及反模糊化，底下将就每一部分做简单的说明： (1) 定义变量

也就是决定程序被观察的状况及考虑控制的动作，例如在一般控制问题上，输入变量有输出误差E与输出误差之变化率CE，而控制变量则为下一个状态之输入U。其中E、CE、U统称为模糊变量。 (2) 模糊化（fuz