高中地理必修三第二章第一节
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高中地理(人教版)必修3第二章第一节(文科)学案
小榄实验实高级中学讲学稿(§2.2荒漠化的防治—以我国西北地区为例) 小榄实验实高级中学讲学稿(§2.2荒漠化的防治—以我国西北地区为例) 高二文科班必修三讲学稿 班别: 姓名: 因 年级:高二年级 科目:地理必修3 执笔: 审核:高二地理备课组 课题:§2.1荒漠化的防治 课型:新课 学习时间:2011年9月 日
—以我国西北地区为例(计划2课时)
【学习目标】
1.知识目标:了解西北地区的范围,掌握西北地区气候干旱的原因和相应的自然景观特征。 2.能力目标:掌握西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因。 3.情感目标:掌握荒漠化防治的核心问题和措施。 【学习过程】 一、预习导学
请先阅读课本第16—25页,完成以下填空题: (一)荒漠化
1.土地退化的形成 2.荒漠化
⑴概念 指发生在 及一些 地区..的这种土地退化....。 ⑵形成 是 等自然因素与 相
高中地理必修三第一节教案
人教版新课标普通高中◎地理③ 必修
第一节 地理环境对区域发展的影响
教案 A
教材分析
本节教材内容牵涉到的知识点,有很多是初中地理知识,如何利用课堂教学将温故知新结合在一起是值得关注的问题。因此,该节课程拓展的方向应该是将教材中的中国地理知识很好地运用,并适当地延展到国情知识、环境知识等知识点。这也是地理教学中情感价值观的正确导向。
区域地理环境差异是指不同区域之间的自然、人文要素及其他生产要素的禀赋和发展水平的不同。本节教材对区域差异的比较侧重于自然环境与人类活动的差异上。在“区域差异”中,从人地关系的角度,提出了区域差异既有自然要素也有人文要素的差异。要求在理解和掌握区域差异概念的基础上,进一步明确区域差异的各个要素的相互作用,为探究区域差异的原因打下基础。通过学习,使学生在认识区域差异的同时,进一步认识组成环境的各要素相互影响、相互制约,从而构成了地理环境的整体性。引导学生在探究区域可持续发展时,充分关注地理环境的整体性。
自然环境的区域差异主要表现在地理位置、地形、气候、水文、植被、土壤、自然资源等方面。人类活动的区域差异,主要表现在农业生产类型(种植业、畜牧业等)、生
高中地理必修二第二章 第一节 城市内部空间结构
高中地理必修二精品课件
城市内部空间结构
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一、三种最基本的城市地域功能分区比较
城市功能 分区
位置
形态 占地面积小, 占地面积小, 呈点状或条状
特征 经济活动最繁忙; 经济活动最繁忙; 建筑物高大密集 有的形成中心商务区
市中心 商业区 交通干线两侧 街角路口
高级住宅区:城 高级住宅区: 住宅区 市的外缘 低级住宅区: 低级住宅区:内 城、工业区附近 市区外缘, 市区外缘, 工业区 交通干线两侧
占地面积大, 是城市中最为广泛 占地面积大, 方式, 呈片状、团状、 的土地利用方式 呈片状、团状、 的土地利用方式, 建筑质量上高级与 点状分布 低级住宅区分化 集聚 成片 不断向市区外缘移动, 不断向市区外缘移动, 并趋向于沿主要交通 干线分布
高中地理必修二精品课件
两城市有哪些土地利用方式?他们的分布有什么特点 两城市有哪些土地利用方式 他们的分布有什么特点? 他们的分布有什么特点
二、城市内部空间结构的形成和变化 1.城市地域结构 城市地域结构 城市内不同功能区的分布和组合。 城市内不同功能区的分布和组合。 分布
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商 过渡 工人 业 地带 住宅 区 区
中产 阶级 住宅 区
通 勤 带
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扇形模式
高中
人教版高中地理必修一第二章 第一节 冷热不均引起大气运动 同步测试
初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析 人教版高中地理必修一第二章 第一节 冷热不均引起大气运动 同步测试
一、单选题(共15题;共38分)
1.霜冻往往出现于深秋至第二年早春晴朗的夜晚,因为此时( ) A. 大气的逆辐射作用弱 B. 大气对地面辐射的吸收作用强 C. 大气对地面辐射的反射作用强 D. 大气的保温作用强
2.2017年“十一”长假期间,李丽同学随父母来海滨旅游。当她面朝大海,长发在海风吹拂下向后飘起时,切实感受到惬意舒畅的心情。结合“北半球海滨地区海陆环流图(甲图)”和“气温变化特征图(乙图)”,如果李丽头发向后飘起仅受自然条件影响,最可能发生在乙图中的哪个时间段( )
A. 16时至次日8时 B. 8时至16时 C. 18时至次日6时 D. 6时至18时 3.月球昼夜温差
第二章第一节 介绍著作
第二章
第一节 军事思想 一、军事思想的概念
理性认识、经验总结和理论概括。
分类:1)历史发展阶段分;2)阶级分:3)国家分:4)历史发展时期的主要兵器分 二、军事思想的概况 (一)世界军事思想 苏沃洛夫:《制胜的科学》 克劳塞维茨:《战争论》 马汉: 《海权论》 鲁登道夫:《总体战》 杜黑 :《制空权》 富勒:《机械战》 利德尔.哈特 :《战略论》 柯斯林:《大战略》
(二)中国古代军事思想概论
武经七书:
1、孙武:<<孙子兵法>>:历代都有著录。1972年4月山东省临沂县银雀山汉墓出土的竹书《孙子兵法》为迄今最早的传世本。 《孙子》:作者为春秋时期伟大军事家孙武,大约成书于春秋末年
2、吕望 :<<六韬>>:1972年山东省临沂县银雀山西汉墓出土了一大批竹简,其中有《六韬》残简54枚,说明《六韬》在西汉前已流传于世,而非汉以后人伪托。 3、司马穰苴:<<司马法>>:是我国古代流传下来的一部著名兵书 。其155篇仅存5篇,内容不全,但
它所揭示的军事思想和存在价值是显而易见的。 “置尚武之官,以《司马兵法》选任秩比博士。”
4、吴起 :<<吴 子>>:是一部与《孙子兵法》齐名的军事著作,相传为战国时著名兵学家
人教版高中地理必修三第一章第一节巩固练习题
练习一
高二地理组
一、单项选择题(60分)
1.下列有关区域的说法正确的是 ( )
A.区域划分的指标和方法是固定的B.区域之间有明确的边界
C.区域是最小的单位不可分割 D.每一个区域都具有特定的地理环境条件 2.下列关于长江三角洲和松嫩平原共性的叙述,正确的是 ( )
①都位于平原地区 ②都位于我国的东部季风区 ③都位于第三阶梯 ④雨
热同期
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
3.长江三角洲的肥沃土壤是 ( )
A.水稻土 B.黄土 C.紫色土 D.黑土
4.下列关于长江三角洲农业生产活动的叙述,不正确的是 ( )
A.水田为主 B.作物有水稻、油菜、棉花等
C.一年两熟至三熟 D.西部降水较少,适宜发展畜牧业
5.下列关于地理环境对其它生产活动影响的叙述,不正确的是
( )
A.长江三角洲的轻工业发
必修二 第二章 第一节 化学能与热能 (全)
必修二 第二章 第一节 2.1 化学能与热能
第二章第一节
化学反应与能量化学能与热能
必修二 第二章 第一节 2.1 化学能与热能
能量守恒定律:一种能量可以转化为另一种能 量,总能量保持不变。
势能转变为动能
必修二 第二章 第一节 2.1 化学能与热能
电能转为机械能,再转换为势能
必修二 第二章 第一节 2.1 化学能与热能
七百多年前,著名的意大利旅行家马可· 波罗到过 中国,看见中国人烧煤炼铁,这是他生平第一次看到 煤做燃料。马可· 波罗在他的游记里记载了这件新鲜 事。书中写道,中国有一种黑石头,能够燃烧,着起
火来象木柴一样,而且终夜不灭。
马 游可 记波 罗 ·
马 可 波 罗
·
必修二 第二章 第一节 2.1 化学能与热能
一、认识化学反应与能量的关系实验2-1 & 2-2现象 铝与盐酸 放出大量气泡, 快速上升 温度计读数__________ 闻到: Ba(OH) 刺激性 8H2O和 2· 气味 NH4Cl晶体 结论
该反应是 放热反应
拿起烧杯 触摸到: 该反应为 看到: 烧杯壁 玻璃片与 很凉 吸热反应 烧杯黏结 在一起
必修二 第二章 第一节 2.1 化学能与热能
实验小结:1、能量守恒定律:一
人教版高中地理必修一第二章第三节学案
高中地理人教版 必修一[学案]
2.3 常见天气系统(第1课时) 学案
[学习目标] 1.了解气团和锋的概念及锋的类型。2.掌握常见天气系统的特点及对天气的影响。
一、锋与天气
1.气团:水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较①________的②________空气。分类:A为③________,B为④________。 2.锋
D⑤ :冷暖两种性质不同的气团在移动 ??过程中相遇形成的交界面,自地面向高空
(1)组成?⑥ 一侧倾斜C⑦ :D与⑧ 的交界线
??锋:D和C的统称
?的锋。移动速度较? ,常带来大风、雨
?雪、降温天气
?暖锋:? 气团主动向? 气团方向移动
(2)锋与天气?的锋。移动速度较慢,可形成? 降水
?或雾
准静止锋:冷暖气团势力? ,使锋面来 ??回? 的锋,常形成持续的? 天气
冷锋:⑨ 气团主动向⑩ 气团方向移动
我的疑惑
1.
2.
上好高中地理第一节课
上好高中地理第一节课
高一年级开学的第一课怎么上,上什么,不同学科,不同老师,都可以根据自己学科特点和自身教学风格,选择不同的方式、手段。有的可能安排了初高中地理衔接课;有的可能上绪论,或是稍作说明马上进入新课教学;有的调用“两学”及自身的魅力吸引学生,想让学生喜欢这一学科。
我从事高中地理教学工作已20年有余,经历多届的高一年教学,作了不同的尝试,每一届的地理第一节课都要琢磨很长的时间,精心设计,赋予第一节课以更多的想法,目的都是想让自己的地理课对学生产生最大的吸引力,让学生喜欢地理学科,想学地理,轻松学好地理,把学生的心留住。现以2010级的高中地理第一节课来进行分析。
一、转变学生学习态度,让其觉得地理课很有趣
学生告别初中三年的学习和生活,进入高中学习阶段。初中义务教育地理课程设置在七、八年级时学习世界地理与中国地理,并在八年级下学期期末结束地理学科学习。由于种种原因,在初中,不管是家长还是学生本人,甚至学校其他科目的老师,都认为地理是“副科”“次科”,客气一点的说法是“小科”,很不重视,大部分学生学习态度不端正,认为地理只是背一背就能通过的学科,学生是有了一定的地理基础知识和基本技能,但根本谈不上具备地理学科的学习方法、思维习惯,更没有养成
2第二章第一节实训一
实训一 水准仪的认识与使用
一、实训目的和要求
(1)了解DS3水准仪的构造,认识水准仪各主要部件的名称和作用; (2)初步掌握水准仪的粗平、瞄准、精平与水准尺读数的方法; (3)测定地面两点间高差。
二、能力目标
了解水准仪各部件及其作用,能进行水准仪的安置、粗略整平、照准标尺、精确整平等操作,会在水准尺上读数,会根据读数计算两点间的高差。
三、仪器和工具
DS3水准仪1台,水准尺2支,记录板1块,伞1把,自备铅笔。
四、实训任务
每组每位同学完成整平水准仪 3次、读水准尺读数 3次。
五、要点与流程
(1) 要点:
a、水准仪安置时,按“左手拇指规则”,先用双手同时反向旋转一对脚螺旋,使圆水准器气泡移至中间,再转动另一只脚螺旋使气泡居中。
(2) 流程:架上水准仪——整平仪器——读取水准尺上读数——记录
六、注意事项
(1)仪器安放到三脚架头上,最后必须旋紧连接螺旋,使其连接牢固。 (2)水准仪在读数前,必须使长水准管气泡严格居中(自动安平水准仪例外)。 (3)瞄准目标必须消除视差。
七:上交成果
1、水准仪由 ____________ 、 _______________ 、 _______________ 组成。 2、水准