如何认识和把握思想政治教育的研究对象

浅析认识思想政治教育对象的方法

摘要：方法论是关于方法的学说或理论，思想政治教育作为一门新兴的学科，其中的方法论研究尚处于初级阶段。本文通过分析思想政治教育对象的概念和特点，试论述正确把握思想政治教育对象的方法。

关键词：思想政治教育对象；特点；方法；

一、思想政治教育对象的研究概述

（一）概念界定 学者普遍认为，思想政治教育的对象是指在教育活动中，教育者认识、教育、改造的对象。

一般而言，思想政治教育对象有广义和狭义之说。广义的思想政治教育对象包含思想政治教育过程中被当成行为对象的教育者或受教育者，也包括在思想政治教育中只能充当教育主体的行为对象的物，如教育环境、教育目的、教育内容、教育手段和教育活动等。狭义的思想政治教育对象主要是相对教育者而言，即思想政治教育者施加影响的被教育者。[1]

（二）研究动态

目前对思想政治教育对象的研究取得了一定的理论成果。通过梳理和分类，认为该问题的研究动态主要集中在以下几个方面：

1.对思想政治教育对象特点的分析研究

张耀灿、陈万柏在《思想政治教育学原理》一书中，指出思想政治教育对象具有广泛性、层次性、可塑性、主体性的特点。宋锡辉在《思想政治教育学元理论研究》一书中，提出思想政治教育对象具有客体

关于思想政治教育专业的认识

随着时代的不断的发展与进步，社会对于人才的标准也越来越高，被需要的不再只是成绩优良的“天之骄子”，而是高素质人才了。何谓“高素质人才”呢？高素质人才，既要有较高的科学文化素质，健康的身体素质和心理素质，更要有良好的思想政治素质。正如江泽民同志指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”思想政治素质作为人最重要的素质，对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。而思想政治教育专业，正是以提高思想政治素质、加强思想政治素质意识为目的而设的专业科目，对于促进人的健康发展、培养高素质人才具有重大意义。可以说，本专业是一个培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才的学科。

思想政治教育专业是一门综合性较强的专业。就目前为止，我们开设的课程有法学概论，逻辑学，中华人民共和国国史以及近代史概论等。由此可以看出，作为一名思想政治教育专业的学生，我们需要的不仅仅是单纯的政治方面的理论知识，同时还应对其他相关学科的知识有所涉猎，因为对于一个教育工作者来说，广泛的知识面在以后的教育实践中时必不可少的。当然，我们也有自己的专业课程，如马克思主义思想教育理论基础

关于思想政治教育专业的认识

随着时代的不断的发展与进步，社会对于人才的标准也越来越高，被需要的不再只是成绩优良的“天之骄子”，而是高素质人才了。何谓“高素质人才”呢？高素质人才，既要有较高的科学文化素质，健康的身体素质和心理素质，更要有良好的思想政治素质。正如江泽民同志指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”思想政治素质作为人最重要的素质，对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。而思想政治教育专业，正是以提高思想政治素质、加强思想政治素质意识为目的而设的专业科目，对于促进人的健康发展、培养高素质人才具有重大意义。可以说，本专业是一个培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才的学科。

思想政治教育专业是一门综合性较强的专业。就目前为止，我们开设的课程有法学概论，逻辑学，中华人民共和国国史以及近代史概论等。由此可以看出，作为一名思想政治教育专业的学生，我们需要的不仅仅是单纯的政治方面的理论知识，同时还应对其他相关学科的知识有所涉猎，因为对于一个教育工作者来说，广泛的知识面在以后的教育实践中时必不可少的。当然，我们也有自己的专业课程，如马克思主义思想教育理论基础

1. 什么是思想政治教育及思想政治教育学?

答：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。 2.

思想政治教育学有哪些主要特点？

答：阶级性；实践性；综合性。 3. 4.

思想政治教育学的理论体系包括哪些内容?

答：思想政治教育学基本理论； 想政治教育史；思想政治教育的管理理论；思想政治教育的方法理论。 5.

思想政治教育学的直接理论依据主要有哪些? 答：

(1) 关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论； (2) 关于社会存在与社会意识辩证关系的理论； (3) 关于政治与经济辩证关系的理论； (4) 关于正确处理人民内部矛盾的学说； (5) 关于人的本质的学说； (6) 关于个人全面发展的学说； (7) 关于灌输社会主义意识的理论； (8) 关于群众观点和群众路线的理论； (9) 关于社会主义精神文明建设的理论。 6.

简述社会存在与社会意识辨证关系原理对思想政治教育的指导意义。

答：社会存在与社会意识辨证关系

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外来因素对韩国思想政治教育的影响

韩国作为东方文化圈中的一员，自古以来就深受华夏文明的影响，非常重视伦理道德教育，近代以来，特别是二战后，韩国随形势的变化，不断加强民族意识和爱国思想教育，广泛吸收各种外来积极因素，并使之和韩国国情结合，形成特有的国民伦理教育体系。本文从外来因素的内容、韩国如何对待来分析外来因素对韩国思想政治教育的影响。

一、外来因素及韩国的应对

（一）古代的外来因素及韩国的处理

韩国的思想政治教育，自古以来十分重视外来因素的作用。古代的外来因素主要是中国的传统文化，韩国广泛吸收，为其所用，处理的恰到好处。

在古代，韩国广泛学习中国古代文化，并结合韩国的国情，形成了现在韩国思想政治教育的基础。公元前11世纪中国周朝时起，中国文化便影响了朝鲜。7世纪纪时新罗时代就仿效汉政制建国，儒学在14世纪李朝附期达到鼎盛，那时孔孟也像在中国一样被封予极高的名誉，而汉字被作为官方文字，为贵族所垄断，这一切都使儒家伦理深深植入韩国文化之中。三国时期，高句丽很早就在中央“立太学”教育子弟，“太学”是以传授儒家经典为主要内容，专门教育王公贵族子弟的国家最高教育机关.其时，由儒家学者所创办的私学不断兴起

中国古代思想政治教育的内容及其启示 陈霞玲(西北师范大学政法学院,甘肃兰州730070)

摘 要:中国古代思想政治教育理论历史悠久,源远流长,具有鲜明的特点。批判地分析和借鉴古代思想政治教育的内容,对于我们今天的思想政治教育有重要的意义。

关键词:古代思想政治教育;内容;启示

作者简介:陈霞玲(1978-),女,甘肃兰州人,西北师范大学政法学院思想政治教育专业2007级硕士研究生。研

究方向:高校思想政治教育。

严格来说,我国古代还没有明确的思想政治教育这一概念,现实意义上的思想政治教育概念出现得比较晚。然而,教导人们怎样做人、做什么样的人的道德教育,则是从古就有的。努力挖掘其中的精华,对于今天的思想政治教育工作有深远的意义。 一、中国古代思想政治教育的主要内容中国古代没有明确的思想政治教育或与此相近的提法,但历史上的统治阶级为了巩固其专制政权和阶级统治,无不在道德教育和政治统治中灌输、宣传、贯彻对自己有利的思想和做法,从而使得古代中国历史上的道德教育与政治统治密不可分,成为古代中国社会的一大鲜明特点。中国古代思想政治教育的内容主要有以下几个方面。

(一)以对人性的探讨为支点构建道德教育理念中国古代的思想家们大都注重从人性出发来论述道

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外来因素对韩国思想政治教育的影响

韩国作为东方文化圈中的一员，自古以来就深受华夏文明的影响，非常重视伦理道德教育，近代以来，特别是二战后，韩国随形势的变化，不断加强民族意识和爱国思想教育，广泛吸收各种外来积极因素，并使之和韩国国情结合，形成特有的国民伦理教育体系。本文从外来因素的内容、韩国如何对待来分析外来因素对韩国思想政治教育的影响。

一、外来因素及韩国的应对

（一）古代的外来因素及韩国的处理

韩国的思想政治教育，自古以来十分重视外来因素的作用。古代的外来因素主要是中国的传统文化，韩国广泛吸收，为其所用，处理的恰到好处。

在古代，韩国广泛学习中国古代文化，并结合韩国的国情，形成了现在韩国思想政治教育的基础。公元前11世纪中国周朝时起，中国文化便影响了朝鲜。7世纪纪时新罗时代就仿效汉政制建国，儒学在14世纪李朝附期达到鼎盛，那时孔孟也像在中国一样被封予极高的名誉，而汉字被作为官方文字，为贵族所垄断，这一切都使儒家伦理深深植入韩国文化之中。三国时期，高句丽很早就在中央“立太学”教育子弟，“太学”是以传授儒家经典为主要内容，专门教育王公贵族子弟的国家最高教育机关.其时，由儒家学者所创办的私学不断兴起

思想政治教育学的研究内容和特点 4、思想政治教育学的研究内容和特点

研究内容：思想政治教育学的基本理论、思想政治教育的形成和发展、思想政治教育的管理理论、思想政治教育的方法理论。

学科特点：1）阶级性 反映本阶级的利益要求，同时其阶级性和真理性高度统一； 2）实践性 它建立在长期的思想政治教育实践基础之上；研究思想政治教育学，是为了用它来指导思想政治教育实践；思想政治教育学的科学性必须不断接受实践的检验。

3）综合性 首先表现在其在探讨研究时，对相关的社会因素、心理因素、环境因素进行多变量的综合考察；其次，表现在借鉴运用多学科知识进行研究。 第四节 思想政治教育学研究的方法和意义 5、思想政治教育学研究的方法和意义

方法：1）文献法 一是用历史上的文献资料来研究当时思想政治教育的现象，现今的状况，过去和现在之间的联系；二是收集当前反映思想政治教育活动状况的材料。优劣：突破时间、空间的界限，研究不可接近的对象，节省人力物力和时间；全面搜集资料，要注意鉴别真伪，对材料做综合分析。

2）观察法 分为参与观察和非参与观察。通过观察进行个案研究或典型研究，从而对思想政治教育现象或问题作出深入而细致的说明。 3)实验法 分为标准实验（

·教育研究·

思想政治教育概念定义的研究述评

云南大学马克思主义学院 刘倩倩

【摘要】当前，关于思想政治教育概念的定义研究仍然是学术界很重要的方面，很多专家学者都对思想政治教育概念给出了自己的理解和看法，本文主要列举了一些当前学术界具有代表性的观点。学术界除了思想政治教育这一概念外，还有思想政治工作这一说法。

【关键词】思想政治工作思想政治教育定义

治目标，通过一定的精神方式和相应的物质载体，对所辖区域一、“思想政治工作”的定义

内的民众施加有计划和有组织的意识形态影响，使之具备较高胡耀邦在《关于思想政治工作问题》中指出，“我们党的思

思想政治素质的社会教育活动。”杨生平老师在《关于思想政治想政治工作，是要解决人们的思想、观点和政治立场问题，动

教育概念的理解问题》一文中指出，“思想政治教育是指一个阶员广大干部和群众为实现当前和长远的革命目标努力奋斗。”张

级或集团为了建立或巩固其政治统治而进行的符合本阶级或本蔚萍教授2009年11月19日在河海大学所做的“思想政治工作

集团根本利益的，包括一定的政治、法律、哲学、道德、艺术研究历史回顾”学术报告中指出，“思想政治工作是一门治党治

和宗教思想的意识形态理论的教育。”郑永廷教授在论文中指国的

第二次世界大战结束后，冷战开始，美国从1947?1954年度过了一个政治上极其反动和黑暗的时代。其突出表现就是“忠诚调查”和“麦卡锡主义”。一时间搞得举国上下人人自危，一片恐怖。学校里也禁止共产党人担任教师，不准开设关于共产主义的课程。由于对麦卡锡主义横行期间政治压抑的反抗，教育界主张教育应该在价值观上“中立”、学校教育不应带倾向的呼声很高。再加上1958年“国防教育法”的颁布，从60年代初起，美国学校里的思想政治教育受到很大冲击。“重智育轻德育”以及智育方面的实用主义倾向在后来20年的时间里一直占主导地位。 80年代的教育改革以美国“国家教育优异委员会”于1983年4月发表的《国家在危急中：教育改革势在必行》这一报告为开端，前后历时十年。改革的缘起，在于新技术革命的挑战、国际竞争的需要以及美国教育滑坡的局面长期未能扭转。《国家在危急中》详细列举了美国教育质量下降的13个标志，并针对性地提出一套五个方面的改革建议。此后，各州纷纷采取改革措施。在众多的措施中有一个方面就是“加强道德教育，整顿校纪校风”。

从90年代以来，美国中小学的思想政治教育日益受到重视。布什任总统后，出台了一系列的重大举措来加强教育。1991年4月18日，布什签发