公开课评价语言集锦

公开课课堂教学量化评价表

内容： 项评价项目 序 及权重 学科___ 班级____ 教师姓名____

评价要点 1、以人为本，面向全体，学生主体地位 2、正确把握教材的地位，作用及前后联系 等级得分值 分 A B C D 4 3 2 1 4 3 2 1

1 教学目标 3、准确客观分析学情，把握学生认识规律，体现渐进性原则。 4 3 2 1

教学内容 4 3 2 1 4、三维教学目标明确具体，重、难点把握准确，具有操作性。 5、重点难点突出，知识讲授正确。 1、新课导入自然，情境创设新颖。 2、课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，教学过程层次分明，活动形式多样有效，符合认识规律。 3、体现课改精神和调节教学原则恰当运用多媒体辅助教学，教4 3 2 1 5 3 2 1 6 4 2 1 6 4 2 1 4 3 2 1 5 3 2 1 4 3 2 1 5 3 2 1 4 3 2 1 4 2 1 0 4 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0

法灵活多样。 教学过程 2 教学方法 4、师生互动，合作交流，亲切自然民主和谐的学习气氛。 5、重点鲜明突出，难点突破巧妙，总结精要到位。 6、学生

目录

正文

第一篇：大班公开课教案语言：克里克塔

大班语言：好朋友克里克塔

设计意图：

“朋友”是个让人感到温暖的话题，绘本中有许多素材与“朋友”有关。之所以选择《克里克塔》这本书，最关键的是由于可爱的克里克塔将幽默、智慧、勇敢展现得淋漓尽致，完全改变了大家对蛇的传统概念，颠覆了蛇的丑恶形象。原来，蛇也可以如此可爱、如此勇敢、如此富于爱心的。 每一种生命都有其可爱之处，诚如法布尔笔下的《昆虫记》，苍蝇也可以是英雄，蚂蚁也可以是战士，他们在大自然中都是不可或缺的一分子！波特太太和克里克塔的相处是多么自然、融洽！我觉得让孩子从小学会接受自然界万物，不要对任何物种存有偏见，这种意义可能远远超出阅读故事本身。

为了让主题脉络更清晰，我对原绘本素材进行了重组与改编。活动一共有三个层次。第一层次：了解故事背景，引发观察讲述兴趣；第二层次：观察画面，理解故事内容，将重点放在“克里克塔帮助奶奶”、“奶奶照顾克里克塔”两个部分；第三层次：进一步体(版权归好范文网)验朋友间爱的情感。

活动

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

公开课：Python 程序语言入门

教学的目的与要求：

·让学生了解什么是编程及对编程提起浓厚的学习兴趣； ·Python Shell、GUI和Prompt（提示符）的理解； ·学会与Python交互的方法，print指令；

·新建程序文本文档、运行程序的方法、保存时需要注意什么； ·学习第一个程序－我爱吃香蕉； ·学会怎样去查询程序的错误； ·学习第二个程序－猜数字游戏； ·课堂习题的解答。 教学重点：

·让学生对编程提起浓厚的兴趣； ·print指令的运用；

·学习第一和第二个程序； ·识别和修正程序的错误。 教学难点：

·识别和修正程序的错误；

·第一和第二个程序的透彻理解；

·课堂习题－动手做一做 的透彻理解。 教学方法：讲授法、演示法、提问法、举例法 教学课时：1课时

教学过程：

一、前篇

1、什么是编程？

编程就是告诉计算机要做什么，计算机只是一些没有生命的机器，它们可不知道自己要做什么，一切都得你来告诉它。怎么“告诉”它？（通过：指令） 指令：下达给计算机的一个基本命令，要求计算机去做某件特定的事情。 2、Python－我们和计算机沟通的语言

计算机内部使用二进制，我们需要编程软件来

目录

正文

第一篇：2014年下半年小班公开课教案

2014年小班公开课教案：

一、 引入---助教介绍，小朋友进场：

小朋友分成四条队伍，分别(版权归好范文网-up. 二、

三、 song-chant show.小朋友展示

第一首歌曲（放音乐）+chant（口头）+一首歌曲

show完以后，danny捉一个小朋友（这个捉要加入小游戏捉衣服）

danny 用手指着小朋友的鼻子，问what’s this

然后danny和小朋友互动，eyes eyes???nose nose????ears ears????mouth mouth????

引入下一个游戏并带出游戏卡片。

四、 互动游戏1

每次请三位家长，小朋友比赛贴五官（玩三次）

每次贴完五官后，助教都要带领小朋友手指认读家长身上卡片拿下来后放到篮子

然后表扬爸爸妈妈后才请回座。

五、 互动游戏2

助教介绍：今天wendy带来一颗魔法树，树上长着许多水果，水果都去哪里了？??

danny，apple?i don'’t know.

每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节

小班语言公开课教案《毛毛虫》

幼儿园小班语言教案：毛毛虫 小班语言活动：毛毛虫的故事 设计意图：

在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。 活动目标：

1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、引导幼儿学说量词：个、支、

《语言得体》公开课教案

陈在应

一、故事引入：

1、说孩子要死的人为何遭暴打？（说话不分场合）

一家人家生了一个男孩子，全家人高兴极了。小孩满月的时候，家人把小孩抱出来给客人看——自然是想讨点好兆头。一个人说：“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。一个人说：“这孩子将来要做官的。”他于是收回几句恭维。一个人说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。 2、将军是如何化解尴尬局面的？（说话轻松幽默得体）

一次，在酒会上，一位年轻的士兵不慎将酒泼到将军的秃头上，士兵悚然，全场寂静，气氛尴尬。这时，只见这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能长出头发吗？”全场立刻爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，宴会充满了欢乐的气氛。

【由此可见：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。语言得体在我们的日常生活中显得尤为重要。】

二、板书课题：语言得体 三、揭示教学目标

1、 学会根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言的技巧。

2、通过考题例析，探讨高考命题的规律，掌握考查的重点

大班语言活动：绕口令《天上有星》

活动目标：

1、念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字，并能快速念诵整首绕口令。 2、感知绕口令句式的音、韵、美。 3、体验合作的快乐。 活动准备：

幼儿人手一张图片；1~10的桌牌；表情娃娃若干；展板上贴有“图+文”的标识；PPT课件。 活动过程：

一、玩图片，说单字

1、幼儿自由说单字。引导幼儿互相讨论，使用最恰当的4个字归纳出4张图片的内容，即：星、鹰、灯、钉。 2、组内合作排序。

——鼓励小组内的4个人合作把图片排序并且快速的念出来。 3、组间竞赛。

——为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“表情娃娃”，插到各组的桌牌上。

二、联系生活经验，说短句。 1、说短句。

——边指展板边提问：请问哪里有星？哪里有鹰？哪里有灯？哪里有钉？ 2、小组竞赛。

——小组内商量一下比赛的方法，可以一起说，也可以一人说一句，还可以有其他的方法。

三、根据图解，说整段 1、提问式导学。

——播放PPT，提问：这些钉、灯、鹰、星有了一些变化，你能看出来什么拔了钉？什么关了灯？什么赶了鹰？什么遮住了星？（幼儿自主练习） 2、小组展示。

——要求：如果小组内的4个人一起说，要说得整齐、有节奏。如果小组内4个人每人说一句，需要配合好，

“说话应该得体”学案

【学习目的】

懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意

【学习要点】

1、通过习题分析，探讨趋势，寻求规律。 2、根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。 【学习过程】

一、理解教材

自读教材了解：

1、一个言语行为要实现自己的目的，还应该作到“得体”。 2、什么是得体？ 得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。

3、得体的原则是什么？ （1）、符合___________________________的规定

(2)、符合_____________________________的规定 (3)、符合_____________________________的规定 (4)、符合_____________________________的规定 (5)、符合_____________________________的规定 二、考点链接

1、对应的高考考试说明要求是： “语言的运用”“简明、连贯、得体” （能力层级：D）

2、语言讲求运用得体。各级各