高中政治新课程教材

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新课程下的高中政治课教学

标签:文库时间:2025-02-14
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新课程下的高中政治课教学

作者:周巧梅

来源:《试题与研究·教学论坛》2013年第14期

在当前教学改革浪潮下,高中政治教学也进行了各种形式的改革。在先进的教学理念指导下,新型的教学方式、教学方法层出不穷。笔者作为具有多年教学经验的高中政治教师,认为先进的教学理念需要通过新型的教学方式、教学方法体现,而教学理念的转变至关重要。要想实现教学理念的转变,必须要投身到教学实践之中,二者相辅相成。如果教学理念没有转变,那么教学改革就没有方向,就没有了指导;如果教学方式、教学方法不转变,那么教学理念就成了空谈,失去了自己的归宿。所以,笔者认为在新课程改革的时代背景下,广大教育工作者必须与时俱进,在先进的教育理念指导下,坚持走改革之路。

传统的高中政治课程教学方法就是教师满堂灌,自己滔滔不绝地讲满堂课,学生被动地接受,根本来不及主动学习和消化。如此下去,学生就成为接受知识的机器,死记硬背,毫无理解可言,最终学生会失去学习政治的兴趣。传统的教学方式重视教师的主导作用,轻视学生的主体作用;注重知识的传递过程,忽视学生学习习惯的培养;重视班级的集体教学,忽视学生的个性培

新课程高中政治知识结构全图

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《知识结构全图》使用说明:

(1)从左至右,从上到下,层层掌握,理清知识脉络。 (2)查漏补缺,标注知识掌握中的弱点,加强记忆。

(3)区分知识掌握的程度,增强应试能力。符号表示:A—理解、略记;B—理解、强记;C—理解、强记、运用。 (4)第一遍以阅读为主,第二遍以回忆为主。

【经济生活基本知识结构图】

经济生活每一课的知识相对比较独立,所以以“课”为单位组建知识板块。

〖第一课 神奇的货币〗

商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。B

不同商品使用价值不同,所以人们才需要交换以满足不同的需要。A

商品 使用价值

使用价值是商品的自然属性。A 基本属性

商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。B

价值 不同商品都有价值,所以才能够按照一定比例相互交换。A

商品交换本质上是人们劳动的交换,因此价值是商品的社会属性。B

含义C 一般等价物

含义A 产生原因A 货币产生的原因B

金银充当货币的原因B 货币的含义B、本质B

神奇的货币

基本职能 货币的职能

货币

价值尺度的含义A

货币能够成为价值尺度的原因B

价值尺度 货币执行价值尺度,必须确定计量单位B

货币执行价值尺度,就是把价值表现为价格B 货币执行价值尺度,只需要观念的货币

新课程背景下高中政治课教与学方式的转变

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新课程背景下高中政治课教与学方式的转变

湖州中学 卜志刚

新一轮基础课程改革实验正在全国范围内顺利推进,新课程走进了师生的生活。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了较大的发展。本轮课程改革既要求教师改变自己的教学理念,又要求师生改变长期以来形成的单一的、传统的教与学的方式。同时,也为教师和学生的成长提供了条件与空间。因此,本轮课程改革对广大师生来说,既是一项挑战,也是一次发展和完善自我的难得的机遇。 根据新课程理念,高中政治课教与学倡导自主、探究和合作学习的教与学的方式,这既是对传统的高中政治课教与学方式的变革、丰富和完善,同时也对政治教师的教与学方式提出了更新更高的要求。本人针对课程改革中高中政治课教学中教与学方式这一问题,以行动研究法为主要研究方法,结合教学实践对高中政治课教与学方式转变进行了较深入研究,从中体会到:中学政治课在教与学方式转变中,实施自主、合作、探究的教与学的方式,对于帮助教师重新树立新的教学理念、实施教与学方式的转变有着非常明显的促进作用。 一、教师要转变教学方式

传统的教学方式,注重的是对书本知识的讲授和灌输,要求学生机械地记忆教材中的结论和观点,而忽视了知识的形成

过程和学

人教版高中政治教材目录

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经济生活必修一

第一单元

生活与消费

第一课

神奇的货币

第一框

揭开货币的神秘面纱

第二框

信用工具和外汇

第二课

多变的价格

第一框

影响价格的因素

第二框

价格变动的影响

第三课

多彩的消费

第一框

消费及其类型

第二框

树立正确的消费观

第二单元

生产 劳动与经营

第四课

生产与经济制度

第一框

发展生产、满足消费

第二框

我国的基本经济制度

企业和劳动者

第一框

经营公司

第二框

新时代的劳动者

第六课

投资的选择

第一框

储蓄存款和商业银行

第二框

股票、债券和保险

第三单元

收入与分配

第七课

个人收入的分配

第一框

按劳分配为主体、多种分配方式并存

第二框

效率优先与公平

第八课

国家收入的分配

第一框

财政收入与支出

第二框

财政的巨大作用

第九课

征税和纳税

第一框

税收及其种类

依法纳税

第四单元

面对市场经济

第十课

走进社会主义市场经济

第一框

市场配置资源

第二框

社会主义市场经济

第十一课

小康社会的经济建设

第一框

全面建设小康社会的经济目标

第二框

促进小康社会经济发展

第十二课

经济全球化与对外开放

第一框

面向经济全球化

第二框

积极参与国际经济竞争与合作

政治生活必修二

第一单元公民的政治生活

第一课生活在人民当家作主的国家

人民民主专政:本质是人民当家作主

政治权利和义务:参与政治生活的准则

政治生活:崇尚民主与法制

第二课我国公民的政治参与

民主选举:投出理性的一票

人教版高中政治教材目录

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经济生活必修一

第一单元

生活与消费

第一课

神奇的货币

第一框

揭开货币的神秘面纱

第二框

信用工具和外汇

第二课

多变的价格

第一框

影响价格的因素

第二框

价格变动的影响

第三课

多彩的消费

第一框

消费及其类型

第二框

树立正确的消费观

第二单元

生产 劳动与经营

第四课

生产与经济制度

第一框

发展生产、满足消费

第二框

我国的基本经济制度

企业和劳动者

第一框

经营公司

第二框

新时代的劳动者

第六课

投资的选择

第一框

储蓄存款和商业银行

第二框

股票、债券和保险

第三单元

收入与分配

第七课

个人收入的分配

第一框

按劳分配为主体、多种分配方式并存

第二框

效率优先与公平

第八课

国家收入的分配

第一框

财政收入与支出

第二框

财政的巨大作用

第九课

征税和纳税

第一框

税收及其种类

依法纳税

第四单元

面对市场经济

第十课

走进社会主义市场经济

第一框

市场配置资源

第二框

社会主义市场经济

第十一课

小康社会的经济建设

第一框

全面建设小康社会的经济目标

第二框

促进小康社会经济发展

第十二课

经济全球化与对外开放

第一框

面向经济全球化

第二框

积极参与国际经济竞争与合作

政治生活必修二

第一单元公民的政治生活

第一课生活在人民当家作主的国家

人民民主专政:本质是人民当家作主

政治权利和义务:参与政治生活的准则

政治生活:崇尚民主与法制

第二课我国公民的政治参与

民主选举:投出理性的一票

高中新课程标准政治教材修改说明

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普通高中课程标准实验教科书

《思想政治4·生活与哲学》修改说明

根据两年来试验区师生使用本教材的一些建议和反应,谨对《生活与哲学》作如下修改。

1.删去第2页“思维过程”(虚框中的内容)的第一个问题:“在排名问题上,人们的看法各不相同,这是为什么?”

改动原因:对此一问题的思考和回答难度较大,且问题涉及了认识论的内容,与目题“哲学就在我们身边”的关系也不甚密切。

2.删去第3页“思维过程”(虚框中的内容)的第三个问题:“你现在经常思考哪些问题,为什么?”

改动原因:教师反映,学生对这一问题的回答五花八门(学习、生活、家庭、情感等),且多与课文所要说明的主题——“哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考”无涉。

3.第29页倒数第6行,在物质定义之后加“物质的唯一特性是客观实在性”一语。 增加原因:教师在教学中讲完物质定义后,都要讲物质的唯一特性,目的是为了全面理解物质定义。

4.第31页第一行的目题“运动是物质的根本属性”中的“根本”二字改为“固有”。 改动原因:恩格斯在《自然辩证法》中说:“运动,就它被理解为存在方式,被理解为物质的固有属性这一最一般的意义来说,囊括宇宙中发生的一切变化和过程。”(见95年版《马恩选集》第4卷,第346页)根据

高中政治新教材的变化

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教材的变化---经济生活

第一课

原第五页蓝色虚线框中“使用价值和价值的含义”等内容,合并到第四页的第一个蓝色虚线框中。

第四课

1、30页大力发展生产力中,删掉了“只有大力发展生产力才能--------”

2、31页,发展壮大国有经济的意义在原有的基础上增加了“保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务”的内容。

3、删掉32页,关于“混合所有制经济”的内容及蓝色虚线框。在34页出现该内容,强调“是社会 主义初级阶段基本经济制度的重要实现形式,有利于国有资本增强控制力、提高竞争力,有利于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展”。

4、33—34页,删掉个体经济、私营经济、外资经济各自的作用,增加了总说“非公有制经济在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等方面具有重要作用”

5、扩展了35页,“两个毫不动摇”的内容

第五课

1、38页,公司的组织机构表述更加准确、合理。删掉了公司制的优点。

2、41页,劳动和劳动者的内容分成两个自然段分别描述。

3、44页,“在实现和维护劳动者权益”这一自然段最后增加了“着力消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视”

第七课

61页,“再分配更加注重公平”这一自然段,规范收入

高中化学新课程教材的

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高中化学新课程教材的亮点和教学设计对策

武平县一中刘金文王永新

【摘要】本文对现行使用的苏教版化学新课程教材进行评价,并对运用新教材提出了一些基本教学对策。

【关键词】化学新教材;高中化学;教学设计

高中化学新课程教材,不论是何种版本教科书,都有一个共同的特点,就是“新教材较好地体现了国家教育部颁布的化学课程标准的精神,以提高学生的科学素养为宗旨,以科学探究为突破口,努力倡导自主学习、探究学习和合作学习,注意纠正教材内容繁、难、偏、旧的弊病。”

一、化学新教材的基本亮点

在学习内容选择上,编写者依据课程标准的要求,考虑到了高中学生已有的知识和经验水平,侧重从学生身边熟悉的事物和经验入手,选取和化学核心内容相关的基础知识,利用与现实生活密切相关的通识性知识,佐证和阐述基本的化学原理和概念。教材重在让学生亲近化学,使学生能够感觉到学习化学很有用,能够帮助自己认识和解决自己身边的化学问题。教材内容不过分强调知识体系的完整、概念的严密,把重心放在帮助学生认识化学的最基本内涵,重视知识呈现的渐进拓展,体现教材内容的启蒙性和发展性。

教材选择的内容知识面较宽,但总体来说难度适中,较传统教材有所下降,阐述的知识浅显易懂,对许多知识的描述点到为止,侧重于开阔学生的化学视野

对高中政治新课程教学的反思和启示-最新作文

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对高中政治新课程教学的反思和启示

高中政治 新课程教学 教学实践 一、新课程教学中出现的困惑及问题 1.困惑。新课程教学中出现的困主要有:新教材内容多,课时少,教学任务难完成;教材探究活动、探究问题设置比较多,探究活动没有时间组织开展;新教材与旧教材相比,感觉知识体系弱化、不够规范,知识显得有些散乱,没有旧教材好把握;教材编写过于匆忙,教材不完善,教辅资料不配套;高考制度与课程改革不相适应,发生背离。

2.出现的问题:(1)新课程观念的转变、理念的理解不到位。多年从事旧教材教学的老师,对旧教材的把握和处理已十分娴熟、得心应手了,重新开始新课程,又得重新开始备新教材、备新内容,有些教师从思想上有顾虑,心里面都不太接受,有抵触情绪,无形中这也给新课程的实施增添了一些主观上的障碍。 (2)对新课程课标学习重视不够,对教学产生一定的影响。有的教师虽然参加了课标的学习培训,由于教学任务繁重,没有更多时间对课标进行深入研读,对新课程三维目标及三维目标之间的关系,没有深入的学习和理解,没有进一步思考新旧课程的区别,仍按照以往的方式教教材,也就由此给教学带来了一定的困惑。

二、教学启示

1.转变观念,贯彻新课改理念,积极

高中政治必修4(生活哲学)教材分析

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必修4《生活与哲学》教材框架结构及内容概要

作者:佚名 资料来源:不详 点击数: 773 更新时间:2009-5-1 22:52:53

今天我要和大家一起讨论两方面的内容。第一,在较为宏观的层面上,讨论新编的《生活与哲学》究竟是一本什么样的教材,应该如何理解和看待这本教材;第二,在较为微观的层面上,讨论教材中的一些具体内容,主要是就教材的逻辑结构和我们在编写这本教材过程中遇到的一些问题,谈一点个人的认识和体会。不对的地方,请大家批评指正。下面我们先来讨论第一方面的内容。

一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材

(一)如何定位《生活与哲学》

《生活与哲学》这门课是一门什么样的课?这本书是一本什么样的书?在这门课和这本书中,我们要告诉学生什么?这是我们首先要明确的。如果用一句话来概括,这一课程的基本性质就是:对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育,为他们进一步掌握马克思主义哲学理论,形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。

这门课要讲的不是一般的哲学,不能把它讲成哲学概论,也不能用其他哲学派别来冲击和淡化这门课的主题,我们必须时刻牢记这门课程的主题和任务是:进行马克思主义哲学基本观点的教育。当然,不能教条主义