现代教育技术题库答案第一章

教育技术的基本概念

现代教育技术以培养师范生教育技术能力为宗旨 教育技术的定义 1.广义的含义

广义的理解，教育技术就是“教育中的技术”， 是指“人类在教育活动中所采用的一切物质手段和指导有效使用这些物质手段的理论、方法与经验的总和”。它分为有形教育技术和无形教育技术两个层面。

（1）有形的教育技术：也可称为物化形态的教育技术。是指凝固和体现在有形的教学媒体中的科学技术。包括从黑板、粉笔、标本、书本、模型等传统教具到现代的幻灯、投影、广播、电视、电影、计算机、网络、卫星通讯以及相应的教学软件等。

有形教育技术的功能：有形教育技术包含着人类在教育过程中应用的一切科学技术成果，是人类在教育活动中借助它进行信息传递、加工、处理、呈现的有效手段，是人类实现教育活动的物质基础。 （2）无形的教育技术：也可称为智能形态的教育技术。

是指在教育实践中总结和概括出来的用以指导教育技术应用的策略和方法。它的特征是以理论知识为中心，包括技术应用原则、原理、策略和方法等。

无形教育技术的功能：为教育技术的具体实践提供理论指导；能够直接为教育技术的实践活动提供解决问题的策略和方法。 （3）有形教育技术与无形教育技术的关系：

教育技术的两个层面——有形教育技

1 .教师专业化发展是指______正确答案：B

有专业的知识技能

教师在整个专业生涯中，通过专业训练系的知识技能，有专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程

有专业道德

逐步提高自身从教素质

2 .多媒体教室的核心媒体是______正确答案：C

中央控制系统 实物展示台 多媒体计算机 投影机

3 .教学设计的关键是____________。正确答案：B

全面的教材 对学习者的了解 对教学原理的了解 多教学方法的了解

4 .网络环境下教学设计的步骤与方法不包括______正确答案：B

学习目标与任务的确定 学习方法的确定 学习环境的选择 学习资源的设计

5 .美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为三个领域，其中不包括____________。正确答案：B

认知领域 理解领域 情感领域 动作技能领域

6 .信息化教育的最高目标____________正确答案：A

素质教育 培养智慧型人才 培养创新人才 教育信息化

7 .教育技术的研究对象是____________正确答案：A

有关学习过程和学习资源 教师的职能 学生的地位

教学方法

8 .教育技术是对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理、和评价。

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现代教育技术题库

（基础题）

1 . 教师专业化发展是指______正确答案：B

A. B.

有专业的知识技能

教师在整个专业生涯中，通过专业训练系的知识技能，有专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程

C. D.

有专业道德

逐步提高自身从教素质

2 . 多媒体教室的核心媒体是______正确答案：C

A. B. C. D.

中央控制系统 实物展示台 多媒体计算机 投影机

3 . 教学设计的关键是____________。正确答案：B

A. B. C. D.

全面的教材 对学习者的了解 对教学原理的了解 多教学方法的了解

4 . 网络环境下教学设计的步骤与方法不包括______正确答案：B

A. B.

学习目标与任务的确定 学习方法的确定

C. D.

学习环境的选择 学习资源的设计

5 . 美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为三个领域，其中不包括____________。正确答案：B

A. B. C. D.

认知领域 理解领域 情感领域 动作技能领域

6 . 信息化

第一章

一、现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。

其内涵具体体现在以下几个方面： 1. 现代教育技术以现代教育理论为指导 2. 现代教育技术以信息技术为主要手段

3. 现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源 4. 系统方法是现代教育技术的核心思想 二、现代教育技术的研究领域： 1. 学习过程与学习资源的设计 2. 学习过程与学习环境的开发 3. 学习过程与学习资源的利用 4. 学习过程与学习资源的管理 5. 学习过程与资源的评价

三、行为主义学习理论——桑代克、华生、斯金纳

认知主义学习理论——皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅 建构主义学习理论——皮亚杰、科尔伯格、斯腾伯格、维果茨基 人本主义学习理论——罗杰斯

四、戴尔“经验之塔”理论

语言符号 视觉符号 录音、无线电 静态图画

电 影

电 视

参观展览

见习旅行

五、教育传播系统模式 1.香农—韦弗模式 2.拉斯韦尔的“5W”模式 3.SMCR传播模式

观摩示范

参与活动的经验

设计的经验

直接的有目的经验

系统科学理论：信息论、系统论、控制论 六、现代教育技术的功能

1. 现代

第一章 教育与教育学

一、单项选择题

1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是 （ A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制

2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作 （ ）

） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是 ( )

A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》 4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（ ）

A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度

5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度 （ A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是 （D ）

） A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司

7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是 （A ） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法

8、主张“非礼勿视，非礼

第一章 教育与教育学

一、单项选择题

1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是 （ A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制

2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作 （ ）

） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是 ( )

A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》 4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（ ）

A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度

5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度 （ A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是 （D ）

） A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司

7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是 （A ） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法

8、主张“非礼勿视，非礼

习题1.1

1、写出下列随机试验的样本空间.

（1）生产产品直到有4件正品为正，记录生产产品的总件数. （2）在单位园中任取一点记录其坐标. （3）同时掷三颗骰子，记录出现的点数之和. 解：（1）??{4,5,6,7,8?} （2）??{(x.y)x2?y2?1} （3）??{3,4,5,6,7,8,9,10,?,18}

2、同时掷两颗骰子，x、y分别表示第一、二两颗骰子出现的点数，设事

C表示件A表示“两颗骰子出现点数之和为奇数”，B表示“点数之差为零”，“点

数之积不超过20”，用样本的集合表示事件B?A，BC，B?C.

解：B?A?{(1.1),(2.2),(3.3),(4.4),(5.5),(6.6)}

BC?{(1.1),(2.2),(3.3),(4.4)}

B?C?{(1.1),(2.2),(3.3),(4.4),(5.5),(6.6),(4.6),(6.4),(5.6),(6.5)}

3、设某人向靶子射击3次，用Ai表示“第i次射击击中靶子”（i?1,2,3），试用语言描述下列事件.

（1）A1?A2 （2）(A1?A2)A3 （3）A1A2?A2A2 解：（1）第1，2次都没有中靶

（2）第三次中靶且第1

第一章 静力学公理和物体的受力分析

思考题解答

1-2

1-3

1

1-4 刚体上A点受力F作用，如图1-24所示，问能否在B点加一个力使刚体平衡?为什么?

答：不能。

2

1-5 如图l-25所示结构，若力F作用在B点，系统能否平衡?若力F仍作用在B点，但可任意改变力F的方向，F在什么方向上结构能平衡?

答：若力F作用在B点，系统不能平衡；

F 在指向A方向上结构能平衡。

1-6 将如下问题抽象为力学模型，充分发挥你们的想象、分析和抽象能力，试画出它们的力学简图及受力图。

(1)用两根细绳将日光灯吊挂在天花板上； (2)水面上的一块浮冰；

(3)一本打开的书静止于桌面上；

(4)一个人坐在一只足球上。 答： （1） （2） （3） （4）

3

1-7 图1-26中力F作用于三铰拱的铰链C处的销钉上，所有物体重量不计。 (1)试分别画出左、右两拱及销钉C的受力图；

(2)若销钉C属于AC，分别画出左、右两拱的受力图； (3)若销钉C属于BC，分别画出左、右两拱的受力图。

4

习题

b

g i k

5

c

h

j

应用物理专业理论力学题库-第一章

一、填空题

?1. 在质点运动学中r(t)给出质点在空间任一时刻所占据的位置，故其表示了

质点的运动规律，被称为质点的运动学方程。

2. 运动质点在空间一连串所占据的点形成的一条轨迹，被称为轨道。 3. 一个具有一定几何形状的宏观物体在机械运动中的物质性体现在：不能有两个或两个以上的物体同时占据同一空间；不能从空间某一位置突然改变到另一位置。

4. 质点的运动学方程是时间t的单值的、连续的函数。 5. 质点的运动轨道的性质，依赖于参考系的选择。 6. 平面极坐标系中速度的表达式是 ，其中 称为径向速度， 称为横向速度。 7. 平面极坐标系中，径向速度是由位矢的量值变化引起的，横向速度是由位矢的方向改变引起的。 8. 平面极坐标系中加速度的表达式是 ，其中 称为径向加速度， 称为横向加速度。

9. 自然坐标系中加速度的表达式是 ，其中两项分别称

为 和 。

10.自然坐标系中，切向加速度是由于速度的量值改变引起的，法向

应用物理专业理论力学题库-第一章

一、填空题

?1. 在质点运动学中r(t)给出质点在空间任一时刻所占据的位置，故其表示了

质点的运动规律，被称为质点的运动学方程。

2. 运动质点在空间一连串所占据的点形成的一条轨迹，被称为轨道。 3. 一个具有一定几何形状的宏观物体在机械运动中的物质性体现在：不能有两个或两个以上的物体同时占据同一空间；不能从空间某一位置突然改变到另一位置。

4. 质点的运动学方程是时间t的单值的、连续的函数。 5. 质点的运动轨道的性质，依赖于参考系的选择。 6. 平面极坐标系中速度的表达式是 ，其中 称为径向速度， 称为横向速度。 7. 平面极坐标系中，径向速度是由位矢的量值变化引起的，横向速度是由位矢的方向改变引起的。 8. 平面极坐标系中加速度的表达式是 ，其中 称为径向加速度， 称为横向加速度。

9. 自然坐标系中加速度的表达式是 ，其中两项分别称

为 和 。

10.自然坐标系中，切向加速度是由于速度的量值改变引起的，法向