《你必须把这条鱼放掉》教学设计第一课时

《“你必须把这条鱼放掉”!》教学设计

一、教学目标.

1.学生通过学习课文能认识 “姆、饵、翼、遵、斩、截、辈” 7个生字，会写 “垂、汤、钓、钩、竿、拖、未、允、规、毫”10

个生字，理解“ 斩钉截铁、泛起涟漪”等六个词的含义。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文 ,体会汤姆心理的变化。 3.通过学习课文，学生懂得要严格要求自己，自觉遵守社会公德。 二．教学重点、难点。

1.抓关键句子，体会汤姆心情的变化。

2.理解为什么 “必须把这条鱼放掉”，及该故事对汤姆的影响，对我们现实的启示。 三．教法、学法分析。

教法：情境教学、读思结合、 学法：1.自主、合作、探究

2.借助形象物学习生字词。学会用音序、部首、数笔画的方法查字典词典，理解词语。 四．教学准备

灯片、课件、教学设计 五．课时安排：1课时 六．教学流程。

（一）激趣导入，引出课题。 师：同学们，大家见过鲈鱼吗？

生：见过/没见过

师：那大家有谁钓过鱼吗？或者大家有观察过别人钓鱼吗？ 生：我钓过 我钓过/ 我见过爸爸（爷爷）钓鱼 （大家争抢着回答） 师：那有哪个同学愿意与同学分享一下你是怎样钓鱼的？或你观察到别人

17、“你必须把这条鱼放掉！”

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。

2.学习本课生字新词，理解由生字组成的词语，会用“允许”造句。

3.感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己，遵守社会公德的教育。

教学重点 学习本课生字新词，理解词意，并能读出感情来；练习复述课文。

教学难点 抓住课文中的关键句子，体会汤姆心情的变化。

教学准备 1、 预习课文；

2、 多媒体课件。

教时安排 两课时

第一课时

教学目标：

1．学习本课生字新词，区分形近字。理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能理清课文条理，学习用“标题补充法”概括课文的主要内容。

一、揭示课题

1．今天我们来学习一篇新的课文，请同学们看老师写课题。（师板书课题，“必须”两字用红笔写）

2．这课题跟以前学的课文有什么不一样？

（1）有引号。

师：对，这是一个人说的话。

（2）“必须”两个字用红笔写

师：猜猜老师为什么用红笔写？

3．学生质疑：这是谁说的话？（爸爸）

爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。

二、初读感知：

1、学生自学课文。

2、

课 题 知识与技能 17 “你必须把这条鱼放掉！” 课 时 第一课时 三 （1）学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 （3）结合生活实际，安排一个采访活动，写一篇短文。 通过让学生反复地读书，能体会作者用词的准确，要用心维 体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜过程与方 法 出望外的神态和心情。同时要认识到：虽然汤姆感到很遗目 憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。 理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，标 情感、态度与价值观 并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 教学重点 教学难点 教 学 具 （1） 理解课文内容，体会汤姆心情的变化。 （2） 通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人必须遵守社会公德。 （1） 通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。 （2） 理解课文最后一句话。 课件。 教 学 过 程 对象 环节 学生活动 1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事： 3、和我们以前的课题有什么不一样？ 教师活动 板书课题：“你必须把这条鱼放掉！” 【提示】课文题目是

苏教版语文三年级下册

17“你必须把这条鱼放掉!”

一、教学目标

1.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，联系上下文理解“必须、允许、坚定、铭刻”等重点词语的意思，并能用“允许、必须”造句。

2.正确、流利有感情地朗读课文，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程，有条理地复述课文。

3.通过反复朗读感悟,辩论的形式，从字里行间体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，读出感情,读出味道，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。

4.理解“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定”通过感悟观察写一写身边遵守社会公德的人和事。

二、教学重点、难点

重点：

1.理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2.通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

难点：

1.通过辩论的形式使学生知道为什么必须把这条鱼放掉。

2.理解课文最后一句话,领悟爸爸对我的教育。

三、教学评价设计

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程，提升学生对文本的整体把握能力。

3.在精读感悟环节，采

苏教版语文三年级下册

17“你必须把这条鱼放掉!”

一、教学目标

1.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，联系上下文理解“必须、允许、坚定、铭刻”等重点词语的意思，并能用“允许、必须”造句。

2.正确、流利有感情地朗读课文，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程，有条理地复述课文。

3.通过反复朗读感悟,辩论的形式，从字里行间体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，读出感情,读出味道，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。

4.理解“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定”通过感悟观察写一写身边遵守社会公德的人和事。

二、教学重点、难点

重点：

1.理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2.通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

难点：

1.通过辩论的形式使学生知道为什么必须把这条鱼放掉。

2.理解课文最后一句话,领悟爸爸对我的教育。

三、教学评价设计

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程，提升学生对文本的整体把握能力。

3.在精读感悟环节，采

《称赞》第一课时 教学设计

设计意图：

《称赞》是一篇很有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。最后，设计了一首小诗送给学生，一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字，另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。 学习目标：

１、认识“刺、猬、板、凳、椅”五个字。会写“板、椅”两个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。 课前准备： １、制作课件。

２、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。 ３、学生自读课文。 教学流程：

第 1 页

一、看图识字、写字，故事导入 。

1、课件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的图片，学习生字“刺、猬、板、凳”。

如：（生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。这是谁呀？（刺猬）（出示 刺猬：这是小刺猬，快和小刺猬打个招呼吧！（生：小刺猬，

《水》第一课时教学设计

【教学内容】《水》是九年义务教育苏教版教材第十册第七单元的一篇课文，全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，?水，成了村子里最珍贵的东西。?下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆。

【设计理念】语文课程标准指出：?阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。?本课教学积极倡导自读、探究、感悟的学习方式，把读书的时间、空间还给学生，把思考、发现、评判的权利交给学生，让学生充分地去读书、体验、感悟，在阅读中形成自己的见解，受到节约用水、保护水资源的熏陶感染，不断提高阅读能力，做语文学习的主人。

【教学目标】

1.学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。

2.通过学习重点句段，感受?水，成了村子里最珍贵的东西。?激发学生爱水、惜水的情感。

3.学习体会?以‘苦’作‘乐’?这种反衬的写法。 【教学重难点】

1.抓住课文语句体会?水,成了村子里最珍贵的东西?。

2.感悟水的珍贵及水为我们村里人带来的欢乐，学习反衬的写作方法。 【教学时间】两课时。

第一课时：

《翠鸟》第一课时教学设计

许昌市示范区前韩小学   苏晓丽

教材简析：

本文是人教版三年级语文下册第二单元的第一篇课文，学习本单元课文，将带着孩子们看到了人们对待动物、植物不同的态度和做法，结果怎么样。同时要留心周围的环境，想想为了保护周围的环境，我们能做些什么。作为环保单元首篇课文，不仅要让孩子们懂得爱鸟、护鸟，学习菁莽爷爷的描写方法来写自己喜欢的小动物，更要培养孩子慢慢具有环保小卫士的技能。

教学目标：

一、会认11个生字，会写13个生字。能正确读写“翠鸟、苇秆、衬衫”等词语。

二、能把课文读通顺、流利、有感情，体会作者如何专著特点进行描写说明的，理解关键词句在表情达意上的作用。

三、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养和动物和谐相处，保护环境的意识。

重点难点：

体会翠鸟外形、动作特点与捕鱼之间的关系，透过具体的语句体会作者对翠鸟的喜爱之情。

教学准备：

一、教师制作关于翠鸟和生字演变的微课及教学PPT。

二、学生利用微课课前自学完成生字和喜欢一种鸟的仿写练笔、折叠小星星。

教学过程：

一、检查自学、获得新知

（一）知道大家都自学完生字了，不知道你们是否记住了，我们来试试听写生字吧？不过我先请教大家，如果让你来给大家念生字，你会选哪一个？为什么？

根据学

《称赞》第一课时 教学设计

设计意图：

《称赞》是一篇很有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。最后，设计了一首小诗送给学生，一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字，另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。 学习目标：

１、认识“刺、猬、板、凳、椅”五个字。会写“板、椅”两个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。 课前准备： １、制作课件。

２、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。 ３、学生自读课文。 教学流程：

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一、看图识字、写字，故事导入 。

1、课件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的图片，学习生字“刺、猬、板、凳”。

如：（生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。这是谁呀？（刺猬）（出示 刺猬：这是小刺猬，快和小刺猬打个招呼吧！（生：小刺猬，

母鸡第一课时教学设计

【教学目标】

1、认识怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛这7个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 【教学重难点】

体会母爱的伟大，比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同。

【教学准备】PPT 【教学安排】两课时

一、导入新课

同学们，上一节课我们已经学过了老舍先生的《猫》，让我们来回忆一下这只猫有什么特点呢？（猫的性格实在有些古怪，小猫满月的时候更可爱）

猫是一种很平常的小动物，可在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么老舍眼中的母鸡又是怎样的呢？这节课我们就来学习老舍先生的另外一篇文章。（板书课题）齐读课题——16、母鸡 二、初读课文，认识生字词

1、下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，把你喜欢的或者比较难读的句子多读几遍，边读边想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（展示朗读要求）

2、课文中的生字词语同学们都会读了吗？你们先在下面自己读读看，呆会儿老师再请同学来读（请同学们个别读，错的话纠正，最后齐声朗读）

颤颤巍巍是什么意思啊？谁来演一演？

3、同学们，这篇课文中有几个多音字，你能给它们分别组词吗？自己在