现代教育理论内容

十五里园中学教育理论培训材料

现代教育理论主要学习内容

? 第一要点 教育学概述 第二要点 教育本质

? 第三要点 教育目的第 四要点 教育的功能

? 第五要点 教师与学生 第六要点 课程与教学

? 第七要点 学校管理

第一要点 教育学概述

一、教育学的研究对象和任务

1、研究对象：以“教育现象”

2、研究任务：通过对教育现象的研究，探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。

二、教育学的含义

教育学――是通过研究教育现象，揭示教育规律的科学，它是教育科学体系中的一门基础学科。

三、教育学的产生和发展

三个阶段：萌芽阶段、形成阶段、科学教育学阶段

（一）萌芽阶段――进入奴隶社会后，文字、学校和教师

1、中国：《中庸》、《孟子》、《论语》和《学记》等

《学记》是我国最早的教育专著，也被认为是世界教育史上最早的教育专著。

2、西方：柏拉图《理想国》

古罗马-昆体良-《论演说家的教育》是西方最早的教育专著

（二）形成阶段――教育学的创立阶段

独立形态、教育学创立的标志主要有：

对象：教育问题成为专门的研究领域

陶行知反对以?教?为中心,主张?教学做合一?，这就从教学方法上改变了教、学、做的分离状态，克服了书本知识与生活实践脱节、理论与实际分离的弊端，是教学法上的一大改革。

三、陶行知生活教育理论给我们的启示

陶行知生活教育理论是近代以来中国教育家在独立自主地探索中国教育发展道路的过程中所取得的最为重要的理论成果之一。陶行知生活教育理论及其实践具有重要的历史意义。生活教育理论改造了学校与社会脱离、生活与教育分家的?死教育?,构建了学校与社会联系、生活与教育联系的?活教育?；生活教育理论改造了盲目抄袭外国教育的?洋化教育?,构建了切合中国实际，符合中国国情，具有中国特色的新教育；生活教育理论改造了脱离人民大众，为少数人服务的贵族式的?小众教育?,构建了面向人民大众，符合人民大众需要，为人民大众服务的?大众教育?；生活教育改造了?为教书而教书,为读书而读书?的?超然教育?,构建了密切联系反帝反封建斗争的实践教育；生活教育理论改造了?教少数人升官发财?,培养人上人的?升官教育?,构建了能?从老百姓中来?、?回到老百姓中去?、与老百姓?同甘苦?的人民教育；生活教育理论改造了?教用脑的人不用手；不教用手的人用脑?的?残废教育?,构建了能使人?手脑双挥?、?在劳

2015年现代教育理论试题

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（ ） A遗传 B环境 C教育 D社会活动

2、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ ） A地方 B中央 C社会力量 D学生家长

3、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（ ） A复杂性 B师范性 C创造性 D主体性 4、教学工作的中心环节是（ ）

A备课 B上课 C课外辅导 D检查评定成绩 5、被称为世界上第一部研究教育的专著是( )。 A《教育没话》 B《教育学》 C《学记》 D 《论语》 6、教育的根本任务是( )。

A传授知识 B增强技能 C教书育人 D学会认知

7、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ ）

A主体性 B创造性 C间接性 D示范法

8、“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（ ）

A《大学》 B《中庸》 C《论语》

第一章 现代教育技术

现代教育技术是一个新兴的实践和研究领域，是随着科学技术的发展和人们对教育的认识逐渐深入而发展起来的学科。信息时代的来临，教育面临21世纪知识经济的挑战，迫切呼唤改革。现代教育技术对于深化教育改革有着重要的意义，它是整个教育改革的“制高点”和“突破口”。本章从教育技术入手，通过对现代教育技术概念，现代教育媒体、现代教育技术发展历史和趋势等的介绍，帮助读者深刻理解现代教育技术，从而在教育改革实践中更好地应用现代教育技术。

一、现代教育技术的概念

1994年，国际教育传播与技术协会 (AECT)对教育技术做出了如下定义：

教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 此定义刻意将教育技术的研究范围聚焦于教学技术，并在其附加说明中指出使用这一名称是为了突破其应用范围的限制，教学技术既适合于教育领域，又可用于企业训练领域。

实际上，教育技术这一术语是在20世纪20～50年代从美国的视听教育运动演变而来的。自 20世纪初以来，视听教育、视听传播等概念被广泛应用于美国教育界，此后又相继出现了教育技术 (Educational Technology)、教学技术 (Instructional Techno

第一章 现代教育技术

现代教育技术是一个新兴的实践和研究领域，是随着科学技术的发展和人们对教育的认识逐渐深入而发展起来的学科。信息时代的来临，教育面临21世纪知识经济的挑战，迫切呼唤改革。现代教育技术对于深化教育改革有着重要的意义，它是整个教育改革的“制高点”和“突破口”。本章从教育技术入手，通过对现代教育技术概念，现代教育媒体、现代教育技术发展历史和趋势等的介绍，帮助读者深刻理解现代教育技术，从而在教育改革实践中更好地应用现代教育技术。

一、现代教育技术的概念

1994年，国际教育传播与技术协会 (AECT)对教育技术做出了如下定义：

教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 此定义刻意将教育技术的研究范围聚焦于教学技术，并在其附加说明中指出使用这一名称是为了突破其应用范围的限制，教学技术既适合于教育领域，又可用于企业训练领域。

实际上，教育技术这一术语是在20世纪20～50年代从美国的视听教育运动演变而来的。自 20世纪初以来，视听教育、视听传播等概念被广泛应用于美国教育界，此后又相继出现了教育技术 (Educational Technology)、教学技术 (Instructional Techno

2010年招教考试现代教育理论模拟试题

填空：

1、18世纪中叶的自然主义教育家( )认为教育就是让儿童的天性率发展;

19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家( )则认为受教育者未来的美好生活作准备; 20世纪初的美国的实用哲学家和教育家( )却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。

2、学校教育具有非常明显的( )和( )特点。

3、最早的学校应出现于两河的流域的国家，即( )和( )。 4、赫尔巴特的传统“教学三中心”，即( )( )、和( )。 5、影响人的发展的因素有三个基本方面。即( )、( )和( )。 6、学校教育的系统主要表现在( )、( )、( )、( )等四个方面。

7、从共时的角度划分，教育活动可以划分为( )、( )和( )三个构成要素; 8、从历时的角度划分，教育活动可以划分为( )、( )和( )三个构成要素; 9、运用系统方法，我们可以把教育规律系统划分为( )、( )和( )三个子系统;

10、教育的人道性原则，主要是指教育过程中教师应爱护( )、( )、( )、使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。

11、教育言语艺术主要包括( )、

现代教育理论考试复习大纲（一）

继续教育 2008-12-19 09:12:59 阅读392 评论0 字号：大中小

1，世界上最早的教育文献是我国的A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》

2，西方最早的教育著作是古罗马昆体良的A.《论演说家的教育》 B.《理想国》 C.《中庸》 D.《大

学》

3，近代最早一部系统论述教育问题的专著是A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥儿》 D.《教

育论》

4，前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯

D.凯洛夫

5，我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是A.《新教育大纲》 B.《教育漫话》 C.《教育

过程》 D.《论语》

6，夸美纽斯的教育代表作是A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥儿》 D.《教育论》 7，赫尔巴特的教育理论主张被称为A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论 8，以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质

教育论

9，《教学与发展》一书的作者是A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.赞科夫

10，教育学是教育科学

现代教育理论考试复习大纲（一）

继续教育 2008-12-19 09:12:59 阅读392 评论0 字号：大中小

1，世界上最早的教育文献是我国的A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》

2，西方最早的教育著作是古罗马昆体良的A.《论演说家的教育》 B.《理想国》 C.《中庸》 D.《大

学》

3，近代最早一部系统论述教育问题的专著是A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥儿》 D.《教

育论》

4，前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯

D.凯洛夫

5，我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是A.《新教育大纲》 B.《教育漫话》 C.《教育

过程》 D.《论语》

6，夸美纽斯的教育代表作是A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥儿》 D.《教育论》 7，赫尔巴特的教育理论主张被称为A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论 8，以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质

教育论

9，《教学与发展》一书的作者是A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.赞科夫

10，教育学是教育科学

现代教育理论

一、判断题

1、私学出现在周代。（ ）

2、教育的最突出特点在于对人身心的直接影响。（ ） 3、教育目的可以代替学校教育目标。（ ）

4、在课程、教学目标的具体化方面，埃斯纳和布卢姆做出了卓越的贡献。（ ） 5、教育评价的功能是坚定等级。（ ） 6、在测验中有信度一定就有效度。（ ） 7、教学在实施中是和教育、课程等同一的。（ ） 8、再生产理论始于鲍尔斯与金蒂斯。（ ）

9、德、法、日等国在20世纪70年代以后纷纷通过立法推进终身教育普及。（ ） 10、教师的教育理念是教师职业精神的内核。（ ） 11、高考上线是相对评价。（ ）

12、亚里士多德认为教育的最高目的是追求美德。（ ） 13、课程就是教学计划。（ ）

14、教育是一种产业，当今以市场规律为转移。（ ） 15、课程实施就应忠实于课程政策。（ ）

1、错 2、对 3、错 4、错 5、错 6、错 7、错 8、对 9、对 10、对 11、错 12、对 13、错 14、错 15、 错

二、选择题

1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。

A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题

2.提出“泛智”教育思想，

《现代教育理论》考核练习-阶段测验

教育学部分

一、单项选择题

1、 德国的教师实习期为 （分数：1分） A. 2年 B. 1年 C. 0,5年 D. 1.5年

正确答案：D

2、 教师真正实现自主专业发展的前提是 （分数：1分） A. 专业理念 B. 专业自我 C. 专业态度 D. 专业能力

正确答案：B

3、影响课程目标、决定人才方向，影响学校课程关键的是 （分数：1分） A. 课程的价值取向 B. 课程结构的综合化 C. 内容的现代化 D. 行政主体的多元化

正确答案：A

4、新课程改革，为地方提供了 % 弹性空间 （分数：1分） A. 10-15 B. 15-22 C. 10-12 D. 22-32

正确答案：C

5、国家课程一般以 形式出现 （分数：1分） A. 选修课 B. 综合课 C. 必修课 D. 分科课

正确答案：C

6、 良好师生关系中，起决定作用的是 （分数：1分） A. 家长 B. 学生 C. 学校

D. 教师

正确答案：D

7、师生关系中最基本的关系是