寻隐者不遇改编成现代诗

篇一：寻隐者不遇改编作文

《寻隐者不遇》改写400字/r/n

在深山中，住着一位品行高尚、超然物外的隐者。一天，作者满怀希望地来到深山中，拜访这位闲云野鹤般的隐者，他家周围绿树成荫，青山叠翠，景色秀丽宜人。/r/n

诗人看见了一个扎着两个小辫子，天真无邪的小童子，便弯下腰来，和蔼可亲地问道：“小朋友，你的师傅在家吗?”/r/n

“我的师傅去采药了!” 小童子回答道。诗人听了，原本心里的希望立刻破灭了。/r/n小童子又说：“师傅走得不远，就在前面那座山上。”诗人听了，脸上露出了笑容，心里又升腾起一线希望，想：就在前面那座山呀!这可好找了。诗人问道：“小朋友，你能带我到山上去找你的师傅吗?”/r/n

“山上云雾缭绕，我也不知道师傅究竟在哪儿。”小童子无奈地答道。/r/n

诗人这次彻底失望了，他也只能望山而叹了。最后，诗人满怀遗憾地回到家中，提起笔来，写下了这首流传至今的古诗《寻隐者不遇》：/r/n

松下问童子，/r/n

言师采药去。/r/n

只在此山中，/r/n

云深不知处。/r/n

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新安小学五(7)班 邱楷钧/r/n

一天，天色阴暗，仿佛一场大雨即将来临。果然不出所料，大雨“哗哗”地下了起来。云游四方的和尚贾岛，只好在一个小客栈住

《寻隐者不遇》

作者：贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

【注解】：

①隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。

②不遇：没有见到。

③童子：小孩。

④言：回答说。

⑤云深：指山上云雾缭绕。

【韵译】：

苍松下，我询问了年少的学童；

他说，师傅已经采药去了山中。

他还对我说：就在这座大山里，

可是林深云密，不知他的行踪。

【评析】：

这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。这首诗有人认为是孙革所作，题为《访夏尊师》。

【作品简介】

《寻隐者不遇》由贾岛创作，被选入《唐诗三百首》。这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。这首诗有人认为是孙革所作，题为《访夏尊师》。更多唐诗欣赏敬请关注“习古堂国学网”的唐诗三百首栏目。

在唐朝，有一个诗人叫贾岛。有一天，他突然想起了自己的一位老朋友。他的这位老朋友是一位隐者，也是一位诗人，和他特别铁。贾岛想，都好久没见老朋友了，是不是该去和他吟吟诗做做对子呀？这样想着，他恨不得立马就见到自己的老朋友。

两天后，贾岛终于来到朋友隐居的地方。想到马上就能见到老朋友了，他加快了脚步，想象着朋友见到他的惊喜，心里充满了期待。

贾岛远远地就看见隐者居住的茅屋，屋前的松树下有个孩童。那孩童不正是隐者的徒儿吗？贾岛一边大步地走过去，一边大声地问：孩子，你师傅在家吗？”

师傅不在。”童子上下打量着来人，回答道。

不在？贾岛有些失望，连忙追问道：那你师傅到哪儿去了，你知道吗？”

师傅采药去了。”童子笑了作文起来。他想起来了，这是去年和师傅大声争论的那一位客人。

去采药了。”贾岛心中一喜，心想，还好没有出远门，应该很快就能见老朋友了。于是，兴奋地说：你知道他在哪儿采药吗？”

就在这座山里呀。”

太好了！你快快去通知你的师傅，就说有朋友来看他了！”贾岛高兴得满面红光。

啊？”童子有点为难地转过身去，指着山顶说，山上云雾缭绕的，我不知道师傅在哪儿呀。&rdqu

一天，我去拜访隐者。因为我的妈妈生病了，好多天病都没好。大家都说东山隐居着一位高人，人不管得了什么病，只要找到他，药到病除，一定能治好。

转过一个山角，一棵绿油油的大松树映入眼帘：我心里感觉离目标又近了一步，便更努力的往上爬。慢慢的终于爬到山顶了。

我怕惊动隐者，不敢冒然进入，只好轻轻地敲他的门。咚咚”咚咚”连续敲了好几下都没人开门。我心想：隐者今天可能不在家。我正准备原路返回，突然看到一个小童子这肯定是隐者的童子。我就连忙问他：小师父，你师父去哪了。”

我师父去山中采草药去了。”

在哪座山？”

就在这座山，可是只见这云雾缭绕，哪能师父见人影呀，你要是有什么事，明天再来吧。”

噢”果然如我所料，隐者不在家，看来只能改天再来拜访了。

回到家，想起这一天的经历，我提笔写下一首诗：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？下面是白话文的小编为您带来的寻隐者不遇教学设计3篇，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

篇一：《寻隐者不遇》教学设计 篇一

教学目标：

双基目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、 学会本课的3个生字，理解“不知处”和“意欲”的意思及诗句的含义。

3、 通过对课文语言文字的朗读品味，体会诗中意境，感受人物鲜活形象。

思维发展目标：

以《寻隐者不遇》为例，学习并运用读懂古诗的一种方法——把“话”变成“画”，再将“画”变成“文”。

教材分析：

主要内容：《古诗二首》第一首是《寻隐者不遇》，作者是唐代诗人贾岛。诗中叙述了他去访问隐士没有见到的事情。《所见》。

文章主题：《寻隐者不遇》通过一问三答的形式，将把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。《所见》刻画了一个机灵活泼，天真可爱的牧童形象。

写作特点：《寻隐者不遇》采用问答体，通过寻访者与童子的问答形式写出，诗句自然质朴、通俗明快。《所见》用对比的手法，描写了牧童歌唱和捕蝉时不同的样子。

本文知识点梳理：

1、 字词：“隐、振、蝉”注意是前鼻音。

篇一：《寻隐者不遇》古诗改写成现代文

寻隐者不遇

高高的山上云雾缭绕，刚刚睡醒的小草贪婪地吮吸着甘露，小鸟唱着歌迎接喷薄欲出的太阳。薄薄的雾霭，闪出一个人影，这就是诗人贾岛。

贾岛背着行囊，带着雨伞，顾不得露水打湿了衣衫，踏入山中。他这是要去哪里呢？原来，他听说这座山中隐居着一位见识非同寻常的高人，诗人非常仰慕隐者的大名，很想去拜访他一下。

诗人走在寻访的路上。山间小径，蜿蜒曲折，通向大山的更深处，绿草在晨光中伸展着腰身，一片片松林绿意盎然，偶尔，还有几只调皮的小松鼠跳来跳去，好一个幽雅清静的地方！

忽然，诗人看到在一株苍劲的松树之下，出现了一座小茅屋，这么幽静的地方，会不会是隐者的家呢？更令他惊喜的是，松树下还有一个小童子。他迫不及待地走上前去，问童子：“请问，隐者是住在这里吗？”童子说：“你问我师傅呀，他一早就上山采药去了！”诗人有些失望，却又不甘心就此离去，于是追问到：“那你知道他去哪里采药了吗？”童子摇了摇头，说：“就在这座大山里，我也不知道他具体在哪。”

诗人抬起头，望着远处云雾弥漫的山林，但见山峰重重叠叠，云雾迷迷茫茫，哪里有隐者的影子？他心生感慨：隐者远离尘世，以深山为家，与松林为伴，这种自由自在的生活真是令人羡慕呀！如果能有幸见到他，与他

课 题 课时安排 教学内容分析及策略准备 古诗诵读 寻隐者不遇 课时 总第 课时 课 型 授课日期 诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面。 首句“松下问童子”，点明会晤地点在“松下”，接待人是“童子”，这就把“不遇”的情节作了交代。以下三句全是童子的回答。首先回答的是“言师采药去”，采药是隐者经常性的活动，用“采药”一词十分切合隐者的身份，介绍师父外出的目的。第三句的回答是承第二句来的，说师傅就在这座山中采药，对师傅的大致去向给予明确的回答，是热情的指引。第四句来个转折，“云深不知处”，说虽在山中，但云雾弥漫，不知他在何处，作了婉转的辞谢，请来访者不要作徒劳的寻觅。 这首诗从表面上看，浅近易晓，貌似平常，仔细品味，却曲折多姿、波澜迭起地道出了寻访“隐者”，或“遇”或“不遇”的三种情况。“言师采药去”——无法得遇；“只在此山中”——可以得遇；“云深不知处”——难以相遇。简短的三行诗，写出了三层意思，三次转折，既富于变化，又句句出新，耐人寻味。 从写作笔法上看，“松下问童子”这是写问，问了什么话，诗中并没有说。但可以从童子所答“师采药去”中想见当时松下所问是“师往何处去”，接着又把“采药在何处”这一句省掉

《寻隐者不遇》课文读后感

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《寻隐者不遇》是苏教版小学五年级语文课文第3课古诗两首中的第一首。下面是为大家精心整理的《寻隐者不遇》课文读后感，更多课文读后感请关注读后感栏目!

《寻隐者不遇》课文读后感一

这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。这首诗有人认为是孙革所作，题为《访夏尊师》。

一唱三叹，一波三折使短短的小诗具有了无穷的韵味。诗中有一「问」三答，将三番问答精简为二十字。既写出了诗人感情的逐步深入及对友人的关切，又表现出作者构思谋篇的匠心。

那一年，诗人上山访师，不遇师而遇一童子，说师傅采药去，只在此山中。诗人顺着童子手指的方向看，只见云里雾里，他要访的人杳无其踪。 为此不遇，诗人改变了人生的方向，一个要隐逸世间的人难相遇，因为他们“虽有柴门常不关，片云孤木伴身闲。犹嫌住久人知处，见拟移家更上山。”让你去遇而不遇的才是真正的隐者，他们不会如王维“寂寞柴门人不到，空林独与白云期”，不会如杜甫“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

　　桂花几时开

　　血色云彩归入山

　　秋，何在

　　天涯伤心处，远看

　　还是江水流浪意阑珊

　　山眉幽青黛、

　　风姿卓卓的美，掀起出尘的念

　　不知深浅，情海冷亦暖

　　水云间，衣襟翩翩

　　负剑轻问，落花几时来

　　银月满发生，醉山川

　　美，河流玉带

　　当时碎心风飘人遗憾

　　千百度，破心湾

　　夕阳嫣然笑我人间不醒还

　　下马，也是江湖边

　　好看，素手灵眸，吐气如兰

　　无怪乎，夜色渐暗

　　不说也明白

　　寻渡

　　彼岸，不简单

　　人心若花瓣

　　若相问，为你一旦开

　　一生也就风雨长相伴

　　不可悔，不能换

　　倦鸟归林，疲马饮泉

　　渡口石上两心谈

　　洗净风尘，人情水冲淡

　　恩恩怨怨，碎碎念念

　　难得浮生片刻清闲

　　一句没一句的搭讪，相互理解

　　春发秋收，青山绿水，缘结

　　刀光剑影不在，古来月浪漫

　　儿女情长一目了然

　　那山腰处，菊花黄了一片

　　归隐的烟雨，绵绵淋湿衣衫

　　舟来也，就此江湖不在人海平凡

　　郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北宁河。小编整理的郑愁予错误改编成散文，希望大家喜欢，仅供参考哦。

　　郑愁予错误原文

　　我打江南走过

　　那等在季节里的容颜如莲花开落

　　东风不来，三月的柳絮不飞

　　你的心如小小寂寞的城

　　恰若青石的街道向晚

　　跫音不响，三月的春帷不揭

　　你的心是小小的窗扉紧掩

　　我达达的马蹄是美丽的错误

　　我不是归人，是个过客……

　　郑愁予错误改编成散文

　　暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

　　江湖夜雨十年灯。期期复期期，归期未有期。池中的莲花开了又谢，谢了又开。

　　自伯之东，首如飞蓬。镜已蒙尘，我的容颜只为你绽放;懒于晨妆，只因没有悦已者欣赏。

　　三月了，东风为什么还不来呢?你可知那寂寞的柳絮渴望着激情的飞扬。

　　守着窗儿，独自怎生得黑?那就紧掩窗扉，让心儿在黑暗中沉睡吧，等待你达达的马蹄声来唤醒。

　　为了今生我们能够再见面，我在佛前苦苦求了几万遍。

　　向晚的街道上，突然传来了达达的马蹄声，空旷又苍凉。我倾耳细听，是那熟悉的跫音啊，越来越近。

　　整顿衣裳起潋容，事事四五通。我要用全部的美丽来迎接你，我的美丽只为你盛开。

　　掀起窗帏，推开窗角，我的目光越过莲花的开落，定格在那青石街道中的白马身上。

　　啊!是你?不是你!