一年级语文培优补差措施

一年级语文教学培优补差工作计划

教师：许淑英

皋兰县中窑莆田光彩小学

一年级语文培优补差工作计划

在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个体，在学习的过程中难免会有程度上的差异，因此会出现一批表现优秀成绩优秀的学生，和一批表现较差学习较落后的学生。这便是我们所说的优等生和后进生。对于一年级的学生而言，两者之间的差距并不在于知识方面，更多的是行为习惯，兴趣爱好上的差异。

素质教育所提倡的是发展学生的能力和行为习惯以及情感态度价值观，培养有知识有道德有能力的人才，重视发展人的个性与兴趣爱好特长，培养出在不同领域不同方面有所发展的人。所以在班级中进行培优辅差工作是十分有必要的。如何提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念，认真对待学习，真正让学生活跃起来，使每个学生学有所长，学有所用，是老师们所关心的大问题。因此，特制定本班语文培优辅差工作计划。

一、工作目标

1.学生热爱学习，有良好的学习行为习惯。

2.班集体学习氛围浓厚，学生互相帮助互相促进，形成良性竞争。 3.使优秀的学生更优秀，使后进的学生成绩提高，并有信心变得更好。 4.形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法，能持续发展下去。

二、具体内容

培优内容：

培优补差记录

“培优补差”记录表

培优补差记录

“培优补差”记录表

培优补差记录

小学2014----2015学年第一学

期

“培优补差”记录表

培优补差记录

庄圩小学2014----2015学年第一学期

“培优补差”记录表

培优补差记录

庄圩小学2014----2015学年第一学期

“培优补差”记录表

培优补差记录

庄圩小学2014----2015学年第一学期

“培优补差”记录表

培优补差记录

效果或 存在问题

小学一年级培优补差工作计划

一、学生情况分析：

本学期，我担任一年级的语文教学工作。我所教的班级学生36人。学困生有程一桐、吴嘉伟、陈嘉怡、王辰宇等，这几名学生学习习惯和行为习惯都较差。优等生有杨若晨、樊滢臻、张倩倩、高紫娟等。由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：

以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、培优计划

对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施：

1、改进学习方法，培养自学能力。

2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进，对其进行\创新\教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

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4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克

一年级数学“培优补差”工作总结

二七区王庄小学 冯亚飞

在学校领导的关心与支持和全校老师的密切配合下,我们在“培优补差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

通过一学期教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下: (一)思想方面的培优补差

1.在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。

2 经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,了解学生的生活、思想、等各方面的情况，共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

(二)有效培优补差措施初步得到成效。

本学期,利用课余时间和第七节课,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。

【导语】工作计划表就是使用表格的形式反映工作计划的内容。表格是工作计划的工具。通过它将工作计划指标或要完成的工作项目列明汇总，表达出企业工作计划的基本内容。创文优课搜集的《小学一年级语文培优补差工作计划表样本》，供大家参考阅读，更多内容，请访问工作计划频道。

【篇一】

一、优生、后进生情况分析

本班共有学生56人，其中男生31人，女生25人。班级总体本质较好，尤其有几个学生表示更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应该给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的快乐。

二、辅导目标

1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法

篇一：一年级语文培优辅差记录表

一年级语文培优辅差记录表

一年级语文培优辅差记录表

篇二：一年级培优补差记录表

“培优补差”记录表

“培优补差”记录表

小学2014----2015学年第一学

期

“培优补差”记录表

庄圩小学2014----2015学年第一学期

“培优补差”记录表

庄圩小学2014----2015学年第一学期

“培优补差”记录表

篇三：一年级培优补差记录

补差记录

时间：9月3日至9月7日

内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。 参加学生名单：弓如意 弓政博 弓俊华 弓龙飞

效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。效果较好。

培优记录

时间：9月3日至9月7日

内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。

参加学生名单：弓意鑫 弓仕恒 李隆基 弓保成 弓韩雪 王涵

效果：能效果良好。

补差记录

时间：9月10日至9月14日

内容：

参加学生名单：弓如意 弓梦研 弓俊华 弓政博 弓永恒 效果：能读准音认清形并理解意思。

培优记录

时间：9月10日至9月14日

内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单：弓意鑫 弓仕恒

弓振洋李隆基弓保成弓韩雪

效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

补差记录

时间：9月1

第一单元跟踪测试题

班级： 姓名： 一、看拼音写词语。（20分）

ɡāo ɡē lǜ tǎn r?u měi xuàn rǎn ɡōu la dī yín （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） qí lì huí wai sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） jū shù xiū sa shuāi jiāo tiān yá ra hu hū （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yí bì qiān lǐ cuì sa yù liú jīn piāo dài wǔ （

元宵节

一、把汉字与其对应的拼音用线连接起来

宵 圆 欢 汤 Yuan Huan Tang Xiao

二、把图片所表示的活动与对应的节日用线连接

中秋节 元宵节 端午节 春节

看花灯

一、描一描 写一写

二、把下列字的音节补充完整

追（ uī） 彩（ ǎi） 睛（J ） 眨（ ǎ） 街（ iē） 三、照样子、分一分

眼 泡 花 吐 四、照样子，连字组词

金 上 花 过 立

灯 春 鱼 街 年 五、 阅读课文片断，回答问题

纸糊的金鱼吐泡泡， 这段话共有＿＿＿＿＿＿句。

纱做的猴子眨眼睛。 这段话写了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、 走马灯里猫追鼠， ＿＿＿＿四种花灯。 荷花灯上立蜻蜓。 六、阅读短文，回答问题

农历正月十五元宵节，又上元节，这天夜里就叫“元宵”，它是大地回春的第一个夜晚。月圆，有大团圆的含义，所以应该全家团聚，共同“闹

元宵节

一、把汉字与其对应的拼音用线连接起来

宵 圆 欢 汤 Yuan Huan Tang Xiao

二、把图片所表示的活动与对应的节日用线连接

中秋节 元宵节 端午节 春节

看花灯

一、描一描 写一写

二、把下列字的音节补充完整

追（ uī） 彩（ ǎi） 睛（J ） 眨（ ǎ） 街（ iē） 三、照样子、分一分

眼 泡 花 吐 四、照样子，连字组词

金 上 花 过 立

灯 春 鱼 街 年 五、 阅读课文片断，回答问题

纸糊的金鱼吐泡泡， 这段话共有＿＿＿＿＿＿句。

纱做的猴子眨眼睛。 这段话写了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、 走马灯里猫追鼠， ＿＿＿＿四种花灯。 荷花灯上立蜻蜓。 六、阅读短文，回答问题

农历正月十五元宵节，又上元节，这天夜里就叫“元宵”，它是大地回春的第一个夜晚。月圆，有大团圆的含义，所以应该全家团聚，共同“闹

“培优补差”记录表

班级 类别 四年级 培优 时间 学生姓名 写反义词的方法 反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。表示事物之间有明显的对比关 如：如——坏 黑——白 脏乱——整洁 整齐——散乱 那我们应如何更好的，更准确得去写好反义词了？ 1,、抓住单个字的反义 如：“坚强”同学们可以把这个词语分解开来，即“ 强”是坚硬的意思，那么它的反义词的可以是“软”、“强”的反义是“弱”，因此“坚强”的反义词是“软弱”。“进去”对“ （2）对原词加以否定，然后找反义词 如：“前进”同学们对它加以否定就是第6周 星期四 教师姓名 训 练 内 容 “不前进”。表示“不前进”的词就是“后退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。 （3）在具体语境中去找反义词， 有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新??因此，也要结合具体的语言环境来确定反义词。 同时还有些注意事项： 1、反义词一定是反映同一词性意义范围里的词。 如：早和晚都表示时间，黑和白都表示颜色，赞成和反对都表示态度等。 2、词与词组不能构成反义词，也就是词的字数要一一对应。如：“好”与