竞争与合作作文700字

篇一：写竞争与合作的作文

写竞争与合作的作文 竞争与合作 “竞争”与“合作”，表面上看似乎水火不相容，

实质却是彼不离此，此不离彼。它们像两个强大而坚实的臂膀共同扛起了人类发展的基石。 “合作”，也就是“假君之力”。哲学上讲，事物之间是彼此联系的，联系是客观的，却又不是无条件的。这条件是什么？就是利益的汇合。人类社会要进步，就少不了合作，少不了互助。 “竞争”，从一定意义上讲也是“合作”。只有共同发展了，才谈得上竞争；只有竞争才能促进发展，推动社会进步。因为竞争，人类才得以在历史的行程中碾下一道道不可磨灭的痕迹。 5000年前中原大地上活跃着三支力量：炎帝部落、黄帝部落和蚩尤部落。一个炎热夏日，炎、黄合作与蚩尤战于涿鹿，结果炎、黄胜，得以使炎黄子孙在中华大地上繁衍生息，而炎、黄之间的激战以及黄帝的最终胜利则为华夏的统一奠定了基础。我们不得不感谢古人的壮举，不得不惊叹这“合作”与“竞争”对人类的贡献。 200年前的美国，曾是一片涉世不深的净土，北方的殖民主义工商业欣欣向荣，南方种植园经济一派生机。但是由于英国的压制，美国难以发展。终于南北两强合而为一，共御外侮，才有了今天的“美利坚”，才有了完全意义上的美国。

(范文 )

“合作”是美国人民迈向独立的

我有一个无话不谈的好朋友可可。在学习上，我们互相竞争，共同进步。

暑假过去新学期到了，语文老师为了检验暑假中我们是否背全了古诗七十五首，决定来一次古诗加语文书日积月累板块的测验。这可是我和可可本学期的第一次竞争。

下课后，我和可可不约而同地去寻找对方。这次我可不会输给你！暑假里，我可背得滚瓜烂熟呢！”可可晃了晃手中的默写本，得意洋洋地看着我。

我也不会手下留情！”我笑着回应道。很快我们俩同时大笑起来。这样与她一本正经下战书，已经好久没有体会过了。

那我去复习了！少年易老，学难成，一寸光阴不可轻！”可可摇头晃脑背起语文书上的日积月累。

这丫头还真是认真，我也不能落后。我立马飞奔向座位从书包里掏出《古诗七十五首》看起来。书页在指尖翻动，时间在指缝流逝，很快我有点耐不住性子了。我看了看可可，这家伙正一丝不苟地盯着看作文呢！竞争的压迫感随之而来，我不想输，要专心了！我强迫自己静下来，背起古诗。

课间十分钟是那么短暂，语文课到了。叮铃铃，叮铃铃！”平时清脆的上课铃，竟有点像打响战争的号角，老师不紧不慢地发下测验纸。

接到测验纸，我大概扫了一眼。嗯，自我感觉良好！我美滋滋地想着。看了眼可可，她早已开始奋笔疾书。我也赶紧提

巴尔扎克说：单独一个人可能会死去，两个人在一起可能会获救。”的确，一个人就像是一块砖，砌在大礼堂里，是谁也动不了的；但是丢在路上，挡人走路，是要被人一脚踹开的！

一个社会就像是一个区块链，而每个区块链的核心就是合作。合作调动社会，合作促成双赢。同学与同学，老师与同学，老师与老师之间；买家与卖家，卖家与买家之间。我们生活中的每一件大事小事都离不开合作！

一个人来到了地狱，看到这里的人个个面色发黄，骨瘦如柴，但是在每个人面前的桌子上面都有一桌丰盛的食物，和一把长勺，这里的人自私极了，他们每个人都想快点吃到食物，争着把食物送到自己嘴里，但无奈勺子太长，饭还没到嘴边就已经洒落完了；他又来到了天堂，这里也是每个人面前都是丰盛的食物和一把长勺，但这里的人却个个荣光散发，精神气儿十足，他看到天堂里的人都把食物用长勺喂到对面的人嘴里作文，也正是应为长勺的原因，这里的每个人都能吃到丰盛的食物。这个故事是说地狱里的人之所以认为那里是地狱，是因为他们不会合作；而天堂里的人之所以会认为那里是天堂，是因为他们学会了合作。

上下同欲者胜。能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无位于圣人矣。从古至今，合作者双赢！周瑜和诸葛亮之间有了合作，才能在在赤壁大败曹军；廉颇负

记得有一次做手抄报，我们组一起合作，我们得了第一。

那是一个星期五，老师布置了一项小组作业”，让我们班每个小组的人一起做一张英语大手抄报。

放学后，我们组的人一起去了我家讨论。小张提议：我们可以多写一点句子，少画一点画，那样英语老师一定会表扬我们单词量多！”我心想，小张说的有道理，这样做一定能被英语老师表扬。

小王反驳道：哼！句子写太多了，一整张纸就全都是密密麻麻的字母了，那不就跟一窝蚂蚁一样吗？丑死了！”

就这样，他们吵来吵去，像两挺机关枪对着开火。最终，他俩决定自己做自己的，不理对方。我没办法，也只好自己做了。唉，我招谁惹谁了！本来三人一起做一张手抄报，现在要做三张，命苦啊！

我拿着笔，看着白纸。过了半天，我一个字一朵花也没弄出来，这怎么办呢？难道要给老师交白卷吗？

我去看看他们，他们也什么都没弄，作文面前还是一张白纸。

我问他们：你们为什么不画呀！”

小张回答：我觉得我做错了，我应该和你们合作来完成一张的，自己做的，总会有缺点，一起做的，才是完美的，因为里面有大家的想法呀！”小王也说：我也错了，三个臭皮匠，合成一个诸葛亮啊！”

我高兴地说：没错，我们只要一起合作，就是诸葛亮！&rdq

正确处理“竞争与合作”关系 推动学生人际关系和谐发展

内容摘要：

竞争与合作是人际关系中常见的两种形式，在学校教育中，教师要从不同角度正确认识和把握学生之间的“竞争与合作”关系，推动学生人际关系和谐地发展。本文主要阐述：一、竞争与合作两种类型 二、竞争与合作对学生的影响 三、竞争与合作的合理组织

关键词：竞争 合作 和谐 发展

竞争与合作是人际关系中常见的两种形式，学生之间也常表现为竞争和合作的关系。班级中存在这各类竞争，如竞选班干部，各学科的竞赛，竞争“三好学生”等，同时，班级活动中也充分地体现着各类合作，如大扫除，文艺节目，班级的黑板报等都是在学生们齐心合作下完成的。竞争与合作有时又是相辅相成的，如小组之间的竞争，取胜必须依靠小组成员的共同努力。在学校教育中，教师要从不同角度正确认识和把握“竞争与合作”的关系，推动学生人际关系和谐地发展。

一、竞争与合作两种类型

1．个体间的竞争与合作。有关资料表明在合作条件下，小组成员之间相互理解，相互支持，关系友好，关系友好，共同活动的目的指向性强，效率高，对自己小组具有较强的归属感与自豪感。而在竞争的条件下，多数人只关心自己，缺少支持，不够友好，易产生敌对情绪，常感不安，较少团体意识。

2．团体

《竞争？合作？》说课稿

尊敬的评委老师，大家好，今天，我说课的题目是 《竞争？合作？》 接下来，我将从以下几个方面来阐述我的教学思路

首先是教材分析

《竞争？合作？》 是人教版思想品德八年级上册第四单元第二课第一框的内容。本课主要依据课程标准中“我与他人的关系”中“交往与沟通”的内容而设计。本框题由“平等竞争”和“合作共享”两目组成，旨在让学生了解“竞争”、“合作”的重要性，正确认识“竞争”与“合作”，进而为学习第二框的内容作好铺垫，同时也为学生更好地适应现代社会生活奠定良好基础，所以它的作用是不可替代的。

八年级学生多是独生子女，他们虚荣心强、争强好胜；常以自我为中心，唯我独尊。但与此同时，大多数学生也有渴望与人交流合作的愿望，他们好动、好表现、思维活跃、可塑性强，因此，教学中采用形象生动、形式多样的教学方法，正确加以引导，充分发挥学生的主观能动性，相信定能圆满完成教学目标。

基于上述教材分析和学情分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特点，我将从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发，将本课的教学目标制定为以下三个：

（1）情感、态度与价值观：使学生敢于竞争、善于竞争；愿意合作、善于合作、享受合作；在学习如何竞争与合作的过程中，教学

《竞争？合作？》说课稿

尊敬的评委老师，大家好，今天，我说课的题目是 《竞争？合作？》 接下来，我将从以下几个方面来阐述我的教学思路

首先是教材分析

《竞争？合作？》 是人教版思想品德八年级上册第四单元第二课第一框的内容。本课主要依据课程标准中“我与他人的关系”中“交往与沟通”的内容而设计。本框题由“平等竞争”和“合作共享”两目组成，旨在让学生了解“竞争”、“合作”的重要性，正确认识“竞争”与“合作”，进而为学习第二框的内容作好铺垫，同时也为学生更好地适应现代社会生活奠定良好基础，所以它的作用是不可替代的。

八年级学生多是独生子女，他们虚荣心强、争强好胜；常以自我为中心，唯我独尊。但与此同时，大多数学生也有渴望与人交流合作的愿望，他们好动、好表现、思维活跃、可塑性强，因此，教学中采用形象生动、形式多样的教学方法，正确加以引导，充分发挥学生的主观能动性，相信定能圆满完成教学目标。

基于上述教材分析和学情分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特点，我将从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发，将本课的教学目标制定为以下三个：

（1）情感、态度与价值观：使学生敢于竞争、善于竞争；愿意合作、善于合作、享受合作；在学习如何竞争与合作的过程中，教学

相似旅游景区的合作与竞争

组长：

李超

组员：

毛燕梅、李贵青、李诗瑞、华菁、黄玲、洪佩——（以婺源的旅游发展为例）佩、李琴、李佳、李文惠、郭冬平、付宇琴

1相似旅游景区的合作与竞争

——（以婺源的旅游发展为例）乡村旅游近年来在我国逐渐兴起，古村落以其独特的建筑风貌、重要的历史价值、深厚的文化积淀，以及特有的古韵氛围成为乡村旅游市场中的一朵奇葩。婺源以其深厚的文化底蕴，用岁月去揉合古村落、油菜花、古树、古溶洞、青山秀水之美，造就了天人合一的生态家园。但如果各项分而论之，则村之美不太可能有超过有相同文化基调的宏村与西递；山之美也不可能超这身边的三清山与黄山等；而水之美与新安江以及千岛湖也不能比肩；古色古韵也并不能与古镇旅游第一品牌周庄相媲美。。。。婺源旅游要求得发展，摆在当前的一大难题就是如何处理婺源与这些相似景区的合作与竞争关系，如何在竞争日益激烈的旅游市场求得更好的发展。

目前，我国旅游业的发展中到处充满价格战的硝烟，这种“有你无我，有我无你”式的传统竞争方式削薄了旅游企业的利润，降低了服务质量，影响了旅游者对景区旅游产品的体验与评价，同时也扰乱了正常的旅游经济秩序，使旅游业发展的道路越来越窄。而相似景区间的新型共存方式——合作竞争则是景区与其竞争者优势

在我们身边，有许多微小的动物，而许多人从来没有注意到它们。而偶然的一次，一群小蚂蚁的举动，让我赞叹不已！

一次，我在外婆家的后院里悠闲地晒太阳，不经意间，看见一群小蚂蚁正急急忙忙地搬家呢，我被这群蚂蚁给吸引住了。仔细看着这些蚂蚁，黑黑的小脑袋，六只灵活的小腿总是不停地爬动着，挺可爱的呢！

看着看着，突然一个念头冒出来：蚂蚁搬家不就代表着下大雨吗？可是这晴空万里的，怎么会下雨呢？我半信半疑，但每个人都有本能的防备之心，就带了把伞，不由自主地随蚂蚁而去。

我跟着蚂蚁走了一段，默默地想：这些蚂蚁会到什么地方安营扎寨呢？这时，它们改变了路线顺树而上，难道它们要做树屋？

我抬头仰望，想看看它们是怎么造房子的，一只只蚂蚁搬运着各种各样的东西，有的搬食物，有的搬着又小又白的卵，还有的搬叶子它们分工进行着，井然有序，好像训练有素的工人。当需要将卵运作文到另一边时，有时蚂蚁就会用自己的身体搭成蚁桥，方便通行。有时一群蚂蚁会将一片比它们大许多倍的叶子拉近挨着周围的叶子，另一群蚂蚁抱着卵轻轻按压，卵里就会喷出粘性十足的丝，将两片叶子固定住，还有些蚂蚁搬来些叶子粘在周围，以免雨水渗进蚂蚁窝里

它们像进了热锅，七上八下地忙得热火朝天，我看得目瞪口呆！可是，我在思考一个问题，蚂蚁

《竞争？合作？》说课稿

金华市第五中学 朱卫潮

尊敬的评委、各位老师，下午好！

今天，我代表金华五中初二备课组说课的课题是《竞争？合作？》，下面我将从教材、理念、教法、磨课、流程与反思这六个方面逐一解说本课的教学活动的思考与准备。

（一）说教材： 1.说教材的地位与作用

这是人教版思想品德八年级上册第四单元第八课《竞争合作求双赢》的第一课时，主要体现了课标中“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”，从本单元教学内容“交往艺术新思维”来看，其中“明礼仪、讲诚信、心系他人”三课内容仅是与人交往的一般规则与要求，只有本课“竞争合作求双赢”才是社会中人际交往的主要形式与内容。第四单元是本册教材的核心部分，这是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升。通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会，理解竞争合作的内涵，培养良好的竞争意识，形成新的竞争观。因此，处于十分关键的地位。

2.说教学目标

情感态度与价值观目：从小培养孩子健康的竞争意识，促使他们逐步形成善于竞争、敢于竞争；善于合作、享受合作的品质；

能力目标：在学习、生活中形成勇于竞争和善于合作的能力；