算法设计与分析课程设计

湖南理工学院课程论文

课程名称 数据结构与算法设计 姓 名 学 号

专业班级 年 级 2014级

学 院 计算机学院 日 期 2015年6月25日

课程论文评价标准

评价等级（分值） 指标 评价内容 A 选题 选题是否新颖；是否有意义；是否与本门课程相关。 论文题目 0-1背包问题的设计与实现

得分 B C D 5-0 20-16 15-11 10-6 思路是否清晰；逻辑是否严密；结构论证 是否严谨；研究方法是否得当；论证是否充分。 20-16 15-11 10-6 5-0 文献 文献资料是否翔实；是否具有代表性。 20-16 15-11 10-6 规范 能力 文字表达是否准确、流畅；是否符合学术道德规范。 是否运用了本门课程的有关理论知识；是否体现了科学研究能力。 20-16 15-11 10-6 20-16 15-11 10-6 总分： 5-0 5-0 5-0 评阅教师签名： 年

湖南理工学院课程论文

课程名称 数据结构与算法设计 姓 名 学 号

专业班级 年 级 2014级

学 院 计算机学院 日 期 2015年6月25日

课程论文评价标准

评价等级（分值） 指标 评价内容 A 选题 选题是否新颖；是否有意义；是否与本门课程相关。 论文题目 0-1背包问题的设计与实现

得分 B C D 5-0 20-16 15-11 10-6 思路是否清晰；逻辑是否严密；结构论证 是否严谨；研究方法是否得当；论证是否充分。 20-16 15-11 10-6 5-0 文献 文献资料是否翔实；是否具有代表性。 20-16 15-11 10-6 规范 能力 文字表达是否准确、流畅；是否符合学术道德规范。 是否运用了本门课程的有关理论知识；是否体现了科学研究能力。 20-16 15-11 10-6 20-16 15-11 10-6 总分： 5-0 5-0 5-0 评阅教师签名： 年

沈阳理工大学课程设计

成 绩 评 定 表

学生姓名 专 业 唐智 信息与计算科学 评 语 成绩 日期 班级学号 课程设计题目 1209010324 组长签字： 20 年 月 日

I

沈阳理工大学课程设计

课程设计任务书

学 院 学生姓名 理学院 郭卫 专 业 班级学号 信息与计算科学 1209010315 课程设计题目 分治法——黄金分配 回溯法——填字游戏 实践教学要求与任务: 1、巩固和加深对计算机算法分析与设计基本知识的理解。 2、初步掌握简单软件的分析方法和设计方法。 3、了解与课程有关的工程技术规范，能正确解释和分析设计结果。 4、具体任务 （1）分治算法解决黄金分配问题。 （2）回溯法解决填字游戏问题。 工作计划与进度安排: 第一天 查阅资相关料； 第二、三天 程序设计； 第四天 程序调试； 第五天 答辩 指导教师： 专业负责人： 学院教学副院长： 201 年 月 日 201 年 月 日 201 年 月 日 II

沈阳理工大学课程设计

摘 要

算法设计与分析，其实可以解释为一类优

《通信网基础》课程设计

设计题目： Dijkstra算法 班 级： 通信工程083班 姓 名： 吕 琦200809643 指导教师： 樊子锐

兰州交通大学课程设计

目录

摘 要 ...................................................................................................................................................................................... 2 1 DIJKSTRA算法概述 ................................................................................................................................................ 4

1.1 最短路径问题 ........................

数据结构与算法综合设计

课程设计指导书

合肥工业大学 计算机与信息学院 2014年6月

一、概述

课程设计是对学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的、必不可少的一个教学环节。通常，课程设计中的问题比平时的习题复杂的多，也更接近实际。课程设计着眼于原理与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方面，能使书上的知识变“活”，起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的。平时的习题较偏重于如何编写功能单一的“小”算法，局限于一个或两个知识点，而课程设计题是软件设计的综合训练，包括问题分析，总体结构设计，用户界面设计、程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至一整套软件工作规范的训练和科学作风的培养。此外，还有很重要的一点是：计算机是比任何教师更严厉的检查者。

为达到上述目的，使学生更好地掌握程序设计的基本方法和C++语言的应用，本课程安排了课程设计环节，提供了各类题目供学生选择。每个设计题采取了统一的格式，由问题描述、基本要求、测试数据、实现提示和选做内容等五个部分组成。问题描述旨在为学生建立问题提出的背景，指明问题“是什么”。基本要求则对问题进一步求精，划出问题的边界，指出具体的参量

程序与算法综合设计

课程设计指导书

合肥工业大学 计算机与信息学院 2012年6月

一、概述

课程设计是对学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的、必不可少的一个教学环节。通常，课程设计中的问题比平时的习题复杂的多，也更接近实际。课程设计着眼于原理与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方面，能使书上的知识变“活”，起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的。平时的习题较偏重于如何编写功能单一的“小”算法，局限于一个或两个知识点，而课程设计题是软件设计的综合训练，包括问题分析，总体结构设计，用户界面设计、程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至一整套软件工作规范的训练和科学作风的培养。此外，还有很重要的一点是：计算机是比任何教师更严厉的检查者。

为达到上述目的，使学生更好地掌握程序设计的基本方法和C++语言的应用，本课程安排了课程设计环节，提供了各类题目供学生选择。每个设计题采取了统一的格式，由问题描述、基本要求、测试数据、实现提示和选做内容等五个部分组成。问题描述旨在为学生建立问题提出的背景，指明问题“是什么”。基本要求则对问题进一步求精，划出问题的边界，指出具体的参量或前

《算法设计与分析》课程上机指导

《算法设计与分析》上机指导1

实习内容

习题一（工程名为101、源程序名为101） 选择排序法的伪代码描述如下： 算法1.4 SelectionSort（参见Page 8） 输入：数组A[1..n]

输出：按升序排列的数组A[1..n]

1. for i←1 to n-1 2.

Selection(i)

3. end for 过程Selection(i)

1. k←i

2. for j←i+1 to n 3.

if A[j]

4. end for

5. if k≠i then 交换A[i]和A[k]

用C语言实现上述算法并上机通过。

// ******************************************************* // * 工 程 名：101.dsp * // * 程 序 名：101.cpp

*

// * 主要功能：选择排序法

*

// * 学号姓名：20112633226 张云龙 * // * 编制时间：

目 录

内部排序算法的性能分析 .................................................................................... 1 1 引 言 ................................................................................................................ 1 1.1设计背景 .............................................................................................................. 1 1.2设计目的 .............................................................................................................. 2 1.3设计内容 .....................................................

目 录

内部排序算法的性能分析 .................................................................................... 1 1 引 言 ................................................................................................................ 1 1.1设计背景 .............................................................................................................. 1 1.2设计目的 .............................................................................................................. 2 1.3设计内容 .....................................................

程序与算法综合设计

课程设计指导书

合肥工业大学 计算机与信息学院 2012年6月

一、概述

课程设计是对学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的、必不可少的一个教学环节。通常，课程设计中的问题比平时的习题复杂的多，也更接近实际。课程设计着眼于原理与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方面，能使书上的知识变“活”，起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的。平时的习题较偏重于如何编写功能单一的“小”算法，局限于一个或两个知识点，而课程设计题是软件设计的综合训练，包括问题分析，总体结构设计，用户界面设计、程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至一整套软件工作规范的训练和科学作风的培养。此外，还有很重要的一点是：计算机是比任何教师更严厉的检查者。

为达到上述目的，使学生更好地掌握程序设计的基本方法和C++语言的应用，本课程安排了课程设计环节，提供了各类题目供学生选择。每个设计题采取了统一的格式，由问题描述、基本要求、测试数据、实现提示和选做内容等五个部分组成。问题描述旨在为学生建立问题提出的背景，指明问题“是什么”。基本要求则对问题进一步求精，划出问题的边界，指出具体的参量或前