川外学科英语

《网络环境下小学科学课外学习方法的研究》

结 题 报 告

成建华 河北省承德市隆化县存瑞小学 手机号：13903241493

摘要：终身学习和学习化社会是这个时代的显著特征，要使我们的学生能够适应未来的发展，终身教育必然彻底改变传统的学习方式，强调从小培养自主学习的能力和自我评价的能力，更加注重对学习兴趣和良好行为习惯与情感态度的培养，更加注重对健康个性的培养和创造潜能的开发，也更加注重网络环境对学生的影响。一个会学习的人，更要抓住社会发展的方向和变化，不断学会创新学习，人们只有掌握了学习方法，才能自觉主动的学习，科学高效地学习，才能适应社会发展的需要。根据我校的教育教学实际，本课题从小学科学课内学习向课外学习的方法入手，试图探索出一条使学生能根据课上内容的学习延伸到课外学习科学知识的有效途径，为培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神，为学生终身学习和发展打下良好的基础。

关键词：网络环境 小学科学 课外学习 应用研究

一、课题研究的背景：

著名生物学家达尔文说：“最有价值的知识是方法的知识。”联合国教科文组织出版的《学会生存》一书也强调：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。 21世纪

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英语学科核心素养

作者：

来源：《英语学习·教师版》2017年第01期

近年来，国家下发了一系列有关课程改革的重要文件，要求全面深化课程改革，落实立德树人的根本任务。英语学科也根据本学科的特点修订了新的课程标准，提出了“核心素养”的理念，把“语言能力、思维品质、文化品格、学习能力”列为高中英语学科的核心素养。 我们特别邀请了课标修订组的专家老师们，分别就核心素养中的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力谈一谈他们的观点。本组文章将分两期刊登，本期刊登的文章为高洪德老师的《文化品格目标：英语课程的重要发展》，以及邱耀德老师的《核心素养下学生学习能力的培养》。

在“文化品格”方面，高洪德老师对比论述了实验版课标中“文化”目标以及修订版课标中“文化品格”目标。高老师指出，文化品格目标的提出显著提升了英语课程的育人价值，是我国英语、外语课程的重要发展，而且核心素养概念是发展的，文化品格也会随着社会前进不断丰富其内涵。高老师还指出了文化品格目标对英语课程实施的启示：应进一步强化并一以贯之地坚持英语课程的育人方向；课程内容与资源应有利于学生文化品格

篇一：书面材料7英语主题学科网站(10946)

书面材料7

英语主题学科网站推动学校信息化应用建设

奉贤区齐贤学校 徐薇

一、活动的背景

学校正在着力推动信息化应用建设，而我有幸成为其中一份子，协助建设并完善校主题网站。对于网站的建设，我是门外汉，但是，在我平日的学习和教学中，信息化网络和学校网站的资源共享对我的帮助很大，从中，我可以分享到其他老师的经验和他们教学中过程性的资源，并且可以和同事前辈交流教学过程中面临的问题和困惑。这样一个共享资源的平台，让我深深体会到建设这样一个主题网站的重要性。

二、活动的想法

平日里，学校老师都是忙于教书育人，除了两周一次的教研活动，很少有机会大家都能坐下来，分享自己的经验和资源，那么手头有价值的资料，就不能及时的传递，也得不到充分的利用。其实我们平日中也会相互分享教学材料，刚教过一个年级的老师会把资料拷贝给即将教这个年级的老师，并且给予许多的经验；参加教研活动或者讲座的老师会把资料复印分发给没有去参加的老师一同研讨，但是，这样的交流是远远不够的。发现这么一个问题，就成立了这样的一个学校网络资源的平台，帮助了我们教研组的老师们能随时随地的积累资料，并能随时随地的利用资源，方便了每位老师。同时，对于学生家长来说，也是一大

英语学科德育渗透教案

【篇一：英语德育渗透教案】

英语德育渗透教案 it’s important to have a healthy lifestyle 第二课时

一、教学内容

a let’s try and let’s talk 二、教学目标

(一)、知识目标：

1、能够听懂、会说句型：are you helpful at home?what can you do ? i can sweep the floor.you are helpful!并能在情景中运用。 (二)、能力目标：

1、能够用what can you do ?询问别人能做什么家务劳动。

2、提高学生的听、说、读、写的能力，特别是读和写的能力得到加强。

(三)、情感目标：

使学生养成讲究卫生热爱劳动的好习惯。 三、教学重点、难点

1、重点是四会掌握句型：what can you do ? i can…

2、 难点是句子”are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学对话。 四、教学准备

1、 录音机和录音带。

2、 a部分let’s learn的单词卡片。 五、教学过程

step 1 warm up

英语学科德育渗透计划

中学英语教学是中学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，起着重要的作用。

１、挖掘教材的德育因素，渗透德育

教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。

在中学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。

中学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。例如，“Good morning！”“

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句子： What do you have？你有什么？ I have a /an _. 我有 Do you have a /an _? 你有_吗？ Yes, I do. /No, I don’t.

red红色 yellow黄色 green绿色 blue蓝色 pink粉色 purple紫色 black黑色 white白色 brown棕色 orange橘色 句子：What’s your favorite color?你最喜欢的颜色是什么？

My favorite color is

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初二英语试卷

考试时间：100分钟 总分：100分

亲爱的同学，我是Sparky 。早已在这里恭候大家了。今

天将由我做向导引导你去浩瀚的知识海洋里遨游。相信这份

试卷能让你充分展示自己的才能，感受成功的点滴喜悦！

二、词汇

A 根据中文或首字母提示填写单词使句意完整。（10分）

21. There are many books on these _______(书架).

22. Millie got many presents on her _________(第十二)birthday.

23. There is more ____________(污染) in the city than in the country.

24. The winning time was 1 minute 5 ____________(秒).

25. I looked for my pen ___________(任何地方)，but I couldn ’t find it.

26. Do you think e____________ are the largest animals on land?

27. I can ’t u____________what you are s

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[高中学习]英语学科特点分析

一、英语学科的特点

首先，英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。学习英语可以帮助我们在学习语言知识的同时扩大知识面，把握时代脉搏，提升自身文化素养。

由于英语学习是记忆与实践的紧密结合体，学生自主学习在整个英语学习过程中便占到高达60%——70%的份额；而教师的方法点拨与语言知识传授却只占到30%——40%的份额。也就是说，高中英语试题的150分总分当中，学生需要通过自主学习才可以得到的分数是90——100分甚至更高。

二、高中阶段的英语学习特点

1、以培养学生的阅读能力为主。即扩大阅读量，注重阅读方法。

2、以培养学生的语言表达能力为辅，注重语言输出。

3、厚积薄发。

英语学习是一个先慢后快的进步过程，只要量的积累达到一定程度，必然会有质的飞跃；而这种飞跃往往是在不经意间获得的。

三、高中英语学习的必备资料

1、英语教科书

它是英语基础语言知识的载体。通过对教科书内容的相对详细、系统的学习，我们将初步掌握英语语言必备的基础知识，如词汇、语法等。

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2、外语报

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它是我们扩大阅读量，保持语言常学常新的重要保证。

因为高考试题的阅读文章，多为流行时