旅游心理容量

第三节 人口的合理容量

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学习目标：

1、 了解环境承载力的概念。

2、知道影响环境人口容量的因素。

3、区别环境人口容量与人口合理容量的含义。 学习重点：影响环境人口容量的因素。

学习难点：环境人口容量与人口合理容量的区别于联系。

自主学习：

【目标一】自主知识梳理

概念： 能持续供养的人口数量 衡量指标： ( 地球最多能养活多少人环境人口容量) 影响因素： 、科技发展水平以及人口的 消费水平对其影响最大，其中 是主要因素。 不同估计：存在 、悲观者、 三种观点。 空间：一个国家或地区 按照合理的 人口的合理容量地球上适合养活多少人（人口合理容量）概念 条件： 保障健康的

第三节 人口的合理容量

一、地球最多能养活多少人： 1、环境承载力环境承载力是指环境能持续供 养的人口数量

人口数量是衡量环境承载力的重要 指标

简单的定义：环境人口容量就是环境所能容纳的最大人口

数量。

4、环境人口容量的制约因素：资源、科技发展水平及人口的生活和文化消费水平， 对环境人口容量的影响最大。 资源是制约环境人口容量的首要因素正比例

科技发展水平

正比例

人口的生活和文化消费水平

反比例

其他制约因素 ：如社会分配制度，对外开放程度对

环境人口容量也有影响。

“木桶效应”

土地资源 淡水资源 森林资源 能源 矿产资源 ……

【读图思考】

1、假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效 应”揭示了什么道理？ 3、人类获得资源的数量会不会变化？其变化与哪个因 素的关系最密切？资源的数量对环境人口容量的大小有 什么影响？

注意环境人口容量定义中所包含的几层意思： ⒈谈环境人口容量应指出具体时间，因为环境人 口容量是时间的函数，具有不确定性。

2 .如果研究某一国家或地区的环境人口容量，要以该国或地区所能利用的资源和技术为依据，而 所能的利用的资源和技术，不见得完全就是本地的 ，也可以是定义中所说的“其他”(如国外或地区 以外的)资源和技术，这一点对地区环境人口容量

环境人口容量

一、地球最多能养活多少人 1.环境承载力、环境人口容量的概念 什么是环境承载力 ？怎样来衡量呢？ 概念：指环境能持续供养的人口数量。

衡量指标：人口数量。

什么是环境人口容量？ 一个国家或地区的环境人口容量，是在可预 见的时期内，利用本地资源及其他资源、智

力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能 持续供养的人口数量。

我国南水北调工 程中的西线调水 用来解决西北缺 水的问题,预计 调水成功后,西 北地区的环境人

口容量可增加一个亿。这说明了

什么问题?

2.环境人口容量的影响因素及其影响

3.对环境人口容量的不同估计

二、地球上适合养活多少人 1.人口合理容量的定义 什么是人口合理容量？

精确的定义：

一个地区的适度人口或理想人口。

2.保持人口合理容量的措施

环境人 口容量

该国 A.环境人口容量小，人口问题突出 B.人口迁入率高，人口数量增加快 C.人口以自然增长为主，增速趋缓 D.经济发达，人口老龄化十分严重

读我国某地1998年和2011年数据变化表。年份 人口数量(人) 人口合理容量(人) 年人均产值(元/人年) 河流含沙量(kg/m3) 1998年 4 951 5 160 2 027 0.023 2011年 2

一. 世界人口分布人口分布 : 是人口在某一特定时间内 的空间形式。主要指人口数量的地域 差异。 人口密度:是一定时期单位土地面积 上居住的人口数。

人口分布衡量指标人口密度 人口分布格局 2 人口密度=某地人口数/该地面积 (人/千米 )

读两地人口密度与人口分布对比图,回答(看课本图) ⑴、两地的人口密度分别是多少？ ⑵、两地人口分布的格局有何差异？

都是5人/ KM2

左图人口西多东少，右图人口分布均匀。

1、人口的纬度分布规律分析过程： ⑴、人口分布最多纬度纬度范围？

200-400N>400S

⑵、人口分布最少的纬度范围？

⑶、就南北半球而言，哪个半球人口更多？

北半球

⑷、由下表可以得出，世界人口分布的规律是什么？

人口主要集中分布在北半球中低纬度地区

2、人口的海陆分布规律⑴、哪个大洲距海岸200千米范围所占比重最大？大洋洲 ⑵、计算哪个大洲人口与沿海地区面积比最大？ 非洲 ⑶、从表中可以看出，世界人口分布有什么特点？

人口主要集中分布在沿海地区

3、人口的地形分布规律

分析过程： 海拔越高人口越少 ⑴、世界人口分布随海拔高度的变化有何特点？ ⑵、世界人口主要分布在什么地形区？地形类型 海拔高度 地表起伏特征 人口主要集中分布在地势较低 平原 较低、一

　　今天听了指导教师所讲的《人口合理容量》一课，我感触很深，真正体会到了素质教育的精髓。

　　首先，该堂课进行了良好的情景创设。

　　情景创设一:给出了世界人口数量随时间变化的坐标图。根据图显示，按照现在的增长速度，世界人口数量将在2600年达到630亿。老师由此提出问题:地球能养活这么多人吗?地球最多能养活多少人?

　　情景创设二:给出了内蒙古从古到今人口数量与生活水平的相关材料。根据材料显示，内蒙古在20世纪60年代人口超过80万，人们只能保证最低生活水准，在20世纪90年代人口超过150万，部分人不得不迁移到别处谋生，老师提出了两不问题该地最多能养活多少人?在20世纪60年代要让人们活得好当时人口应该大于还是小于80万?

　　通过这样两个情景创设，教师轻松地引入了新课，并且由此提出人口环境容量与人口合理容量的概念。学生通过分析材料，运用比较法，形象而轻松地理解了本节课的核心概念，达到了非常好的理解效果。

　　教师在学生理解新的概念后，紧接着就提出了新的问题：内蒙古供养的人口数量

　　取决于哪些因素?要求学生根据材料回答，学生通过仔细阅读材料大都能回答出来，而该知识点也是本节课的核心内容。

　　本节课教师通过两个情景创设成功地引入新课，引起学生地思考。

第三节《人口的合理容量》导学案

一．地球上最多能养活多少人： 1、环境的承载力： （1）、概念：环境所能 的人口数量。 （2）、衡量指标： 。 2、环境人口容量： （1）、概念： （2）、影响因素： 、 、 以及人口的 等，其中 是制约环境人口容量的首要因素 环境人口容量的制约因素： 因素 相关性 资源 正相关 科技 消费水平 正相关 负相关 影 响 对外开放程度 正相关 受教育水平 正相关 经济发达程度 正相关 （3）、环境人口容量的估计： 者，未来世界人口容量不会达到极限，因为 是无穷的。 悲观者，认为世界人口已大大超过了地球的环境容量，因为

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1.2 人口合理容量 【教学目标】

了解人口爆炸的事实，了解地球的环境承载力、人口容量、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。

理解资源、环境对人口的限制性及环境承载力与人口合理容量的区别。 培养获取信息的能力以及思维的能力。 【教学重点】

1·环境对人口的限制性。

2·环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 3·人口容量的三特点。 【重点难点】

1·环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 2·人口容量的三特点。 1、人口指数增长的含义：

人口指数增长是指世界人口的“J”形曲线增长，这种人口增长现象被称为是“人口爆炸”，这种增长在开始时数量比较小，但很快会急剧膨胀，所以不可能长时期持续下去。

2、环境对人口发展的限制性：

人口发展需要消耗各种自然资源，世界人口急剧增长对资源的需求与日俱增，而自然资源（土地、矿产、水、森林等资源）是有限的，对人口发展具有限制作用。

3、环境承载力：一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

影响因素：资源、经济等

特点：不确定性和相对确定性。世界100亿；中国 16亿，

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1.2 人口合理容量 【教学目标】

了解人口爆炸的事实，了解地球的环境承载力、人口容量、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。

理解资源、环境对人口的限制性及环境承载力与人口合理容量的区别。 培养获取信息的能力以及思维的能力。 【教学重点】

1·环境对人口的限制性。

2·环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 3·人口容量的三特点。 【重点难点】

1·环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 2·人口容量的三特点。 1、人口指数增长的含义：

人口指数增长是指世界人口的“J”形曲线增长，这种人口增长现象被称为是“人口爆炸”，这种增长在开始时数量比较小，但很快会急剧膨胀，所以不可能长时期持续下去。

2、环境对人口发展的限制性：

人口发展需要消耗各种自然资源，世界人口急剧增长对资源的需求与日俱增，而自然资源（土地、矿产、水、森林等资源）是有限的，对人口发展具有限制作用。

3、环境承载力：一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

影响因素：资源、经济等

特点：不确定性和相对确定性。世界100亿；中国 16亿，

第三节人口分布和人口合理容量

学习目标： 一、知识与技能 1、 2、 3、 4、

了解世界人口分布的特点及成因 理解影响人口分布的各方面因素 掌握我国人口分布特点及原因

理解环境人口容量的概念，学会分析其影响因素

二、过程与方法 1、 2、

通过对世界人口分布图的分析，总结世界人口分布规律 通过对世界各地自然、经济等特征的了解，分析世界人口分布

的成因 3、

理解思路：只要涉及影响人口分布的因素，首先考虑到三个大

的方面，然后从各个角度具体分析 4、 5、 6、 7、

强调现代社会生产力发展水平对人口分布有决定性作用 结合中国地形图和中国气候分布特点分析中国人口分布特点 运用自学法来启发学生分析相关问题

结合教材内容，根据自身的体会和身边的事例，分析理解概念，

并进一步分析环境人口容量的影响因素 三、情感态度与价值观 1、 2、 3、

树立联系的观点

养成有条理、全面地分析问题的习惯

培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识

4、认识环境人口容量的双重属性，树立正确的人口观、发展观 教学重点：世界人口分布的特点、影响人口分布的地理因素、我国人口分布的特点

教学难点：环境人口容量的定义、特点 教学方法：讨论法、个案分析法 教学过程： 导入新

韩国旅三亚游客的特点及客源市场开发策略

摘要

韩国作为我国近邻国家，近几年已经发展成为三亚旅游的海外重要客源地之一，占据了三亚近几年入境客源市场的半壁江山。但如何进一步拓展市场，仍需各有关方面进行不懈的努力。本文基于中国与韩国有着深远的历史文化渊源这一文化背景深入分析韩国游客来华旅游的文化动机并提出了进一步开拓韩国客源市场的相应对策。 关键字

韩国客源 三亚旅游 开发对策

一、三亚旅游现状

近几年三亚已从当年的边陲小镇跃升为中国著名的旅游城市，成为中国滨海度假旅游胜地。经过多年的培育和发展，三亚市旅游行业已拥有国内许多地方所不具备的资源、环境、政策和法律优势，近年来，国际上兴起休闲度假游的热潮，环境和气候因素在旅游中的重要性大大提升，三亚优越的自然环境和气候吸引越来越多来自欧美、俄韩日的客人，据了解到，今年韩国游客数量缩减幅度较大，且旅游最密集的月份仍然看不到复苏迹象，除受韩国经济不景气及世博会的影响外，最直接的影响就是近期中韩两国紧张的关系。

在韩国客人的眼中，三亚的热带风光美不胜收，旅游业比较发达，也很具有发展潜力。但要成为吸引大批韩国游客的旅游胜地，不论“硬

件”还是“软件”都有许多需要改进的地方。旅游景区营销是旅游景区经营管理的重要