音乐课如何打造高效的课堂

如何打造小学数学高效课堂

摘要 高效课堂即在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础，实现学生综合素质的全面提高。下面笔者谈谈自己的具体做法。

关键词 高效；小学数学；培养 一、合理设定教学目标

准确把握课程标准，设定科学合理教学目标。要切合学生已有的知识基础、生活经验、认知规律、心理及数学学科特征，既要有知识和技能目标，又要有情感态度和价值观目标，要准确定位，目标要具体、明确、可观察、可测量。

例如教师在教学《认识平行四边形》时，首先从学生的实际入手，选取日常生活中学生能够接触的物体图片，让学生找出平行四边形，再要求学生“说说生活中哪些地方能看到平行四边形”从而激活学生已有的平行四边形的感性认识。接着让学生做一个平行四边形，并总结抽象出平行四边形的图形，引导学生通过观察、测量，自主发现平行四边形的基本特征。通过让学生量出平行四边形两条对边间的距离，引导学生认识平行四边形的高和底，揭示高和底的意义。此案例抓住了本课重点，在具体活动中认识平行四边形，知道了它的基本特征并认识平行四边形的高和底；通过观察、操作、比较等探索

浅谈如何打造体育高效课堂 北关小学 宋红娟

随着科学技术的不断发展，教育行业也推出了适合学生发展的改革措施，实行高效课堂，来提高教师和学生的各方面的能力。高效课堂是什么？就是在一定的时间内，用一定的投入尽可能多的得到收获。具体表现为教师教得轻松、学生学得愉快。目前，所有的教师都忙着寻找自己的高效课堂，希望自己找到高效课堂的灵魂。当然我们体育教师也不例外。那么如何打造体育高效课堂，这是我们一直以来关注以及在思索着的问题。下面是我对如何打造体育高效课堂的一点粗浅认识:

一、课前准备充分

要创造高效的课堂，用好这四十分钟的每一分，每一秒，课前准备就显得非常重要。假如教师准备得不充分、目标掌握不明确，对于课堂即时出现的各种状况就会调控不力而浪费时间。所以课堂准备就显的尤为重要，不但要备好教学内容，还要备好学生。在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。

二、发挥教师语言的魅力。

作为教师语言要生动、有激情，才能激发学生的学习兴趣；亲切的话语能放松紧张的学习情绪；简洁的讲解，能有效的指导学生练习；精辟的评价，可以增强学生的自信心；一句鼓励的话

甘肃省张掖市甘州区三闸镇中心学校

姓名：张宏

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如何打造农村初中数学的高效课堂

摘要：初中数学教学多年来一直困扰着许多农村数学教师，他们的高耗能付出，得到的是低效益的回报。如何在农村这样一个特殊的环境中，打造高效课堂，提高农村学校的教学质量，更好的为农村孩子们服务，就成为我们广大农村教师迫切解决的一个问题。

关键词：农村初中 数学教学 高效课堂 教学观念

初中数学教学多年来一直困扰着许多农村数学教师，他们的高耗能付出，得到的是低效益的回报。又加上农村学生家长的短视性和家庭教育环境的低层次，学生能够真正获取知识的渠道也就只有课堂学习了。如果在课堂教学中学生不能高效率的获取知识，那么农村初中的教学质量就会与城区学校的差距越来越大。如何在农村这样一个特殊的环境中，打造高效课堂，提高农村学校的教学质量，更好的为农村孩子们服务，就成为我们广大农村教师迫切解决的一个问题。笔者长期从事农村初中数学教学，对农村学生及其教育现状较为了解，在打造农村初中数学高效课堂方面也做了一些积极的尝试。下面就这个问题谈谈自己的一些看法。

一、改变教师自身的教学观念是打造农村初中数学高效课堂的根本

浅谈如何打造小学语文高效课堂

摘要：在新课标教学背景下，提高小学语文课堂效率是素质教育改革对语文教师提出的一项重要任务，因此，作为语文老师要不断改进和完善课堂教学，打造高效的小学语文课堂，实现语文教学目标。

关键词：小学语文高效课堂教学

新课标教学改革进程的加快，为基础教育提出了更高和更新的要求，强调全面提高小学语文课堂教学质量，促进学生的全面发展，达到新课标教学要求。为此，作为小学语文教师，应尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展，着手打造高效的语文课堂，为学生日后的发展奠定基础。

一、了解和认识学生是教师进行教学的前提

在教学过程中，真正在各方面都表现比较差的学生或者各方面表现都特别优秀的学生是很少见的，绝大多数学生都表现出这样或那样的强项，也表现出不同的弱点，但是每个学生又表现出明显的个性特征。不同学生在接受知识程度上不同，知识水平层度也不一样，例如在掌握知识的牢固性、记忆力、兴趣爱好的偏向及注意力中的程度，等等。甚至有的学生坐不住，集中能力不强，很难静下心来听课，有些学生却表现出惊人的天赋和能力。根据学生的不同特点进行分析，分配不同程度的知识，采取优生与“差生”互帮的活动，不让一个学生掉队。了解学生单是靠课堂上的接触是不够的，教师在为人师表的

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试析如何打造小学语文高效课堂

作者：宋开普

来源：《新课程学习·上》2015年第03期

摘 要：高效课堂即指在常态的课堂教学活动中，教师发挥引导作用，将课堂主体归还给学生，实现对学生积极主动思维的提高；在师生互动的过程中，一方面促进教师教学效率及教学质量的提高，完成教学任务；另一方面拓展学生思路，使学生趣味增强，让他们在有限的教学活动中，智力与能力得到极大发展。通过对小学语文高效课堂打造的探讨，减轻学生学习负担，和谐师生关系，最终达到提高学生综合素质的目的。 关键词：学习兴趣；师生互动；课堂教学

高效课堂旨在进行对课堂教学活动的不断优化，是当前教师为提高教学效率所追求的根本目标。高效课堂的构建是新课改提出的要求，是学生获得知识的基本需求。打造高效课堂，需强调教师以每个学生的实际为基本出发点，以学生为根本，旨在激发学生在课堂教学活动中的主体地位，再通过教学方法、教学手段的多样化，吸引学生学习兴趣，突出学生在课堂中的参与性。本文结合教学实践，对如何打造小学语文高效课堂进行探析。 一、活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣

2 0 1 3年3月第3期(下) 2 0 1 3, M a r c h, N o . 3 ( u n d e r教学交流有的课义内容距学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难，教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如I临其境，激起学习 兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。如把课文编排成课本剧，让学生演演，则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，从而加深对课文的感悟。例如，在教学《聂将军与日本小姑娘》时，可以组织学生分角色扮演4 0年后美穗子带着三个孩子专程前来中国看望聂将军的情景。通过生动鲜明的表演，不仅使学生加深了对聂将军是活菩萨、是中日友谊的使者的理解，而且学生的学习兴趣盎然，想象力、创新能力都得到了很好的锻炼。 2 . 3学一学，体验生活。 著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”如一

祖国火花。我们可以从以下几方面人手：

在教学《让我们荡起双桨》一文时，在学生充分想象的基础上，用多媒体展示一幅和风拂面，几位同学在公园内尽情游湖，四周环绕着绿树红墙的春景图，伴着这如诗如画的意境，《让我们荡起双桨》的旋律响起，学生一边表演，一边齐声欢唱，从学生优美的动作，沉醉的表情可以看出：他们

浅谈如何打造小学数学高效课堂

数学课堂应该是讲求实在、讲求有效。学生既能理解并掌握数学知识，教师又能达到教学目标。苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，对他来说，这就是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”如何以最少的时间和精力，获得最佳的数学课堂教学效果。这是我长期以来一直思索的问题，因此，结合自己多年来的教学实践，就如何打造小学数学高效课堂谈自己的几点做法：

一、打造小学数学高效课堂，要让学生产生浓厚的学习兴趣。 爱说好动，注意力分散是小学生的一个重要的心理特征。因此，一堂课的情境导入就显得非常重要，在平时的教学中为了设计好的教学情境我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如:现有的课件，教学参考以及任教过的老师的教学反思等，尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景来。

我印象很深的是教学 “10的认识”，其实学生都认识10 ，那么怎样吸引学生的注意力，使他们能饶有兴趣地听课从而达到预期的教学目标。我设计了这样的一个开头:我简单地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同时我自己配音:“9”说自己最大，看不起“0”，

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如何打造初中体育高效课堂

作者：汪伟

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第17期

【摘 要】 素质教育的推行和教育改革的进展，对课堂构建提出新的具体要求，“构建高效课堂”正是课程改革的重点。现在学校的重点不仅仅在于对学生的学业培养，更重要的是促进学生德智体美的全面发展，而体育是学校教育的组成部分，学校体育是学生终身体育的基础，因此如何构建初中体育的高效课堂显得尤为重要，教师必须深刻认识到体育教学的重要性，调动学生学习体育的积极性，从而达到提高整个民族体育素质的目标，展现民族旺盛的生命力。为构建初中体育高效课堂，教师要和学生探索合理科学的教学法，通过有效策略的实施，提高初中体育教学质量。

【关键词】 初中体育；教学评价；多媒体；教学内容

【中图分类号】 G63.0 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01 打造高效的初中体育课堂，是顺应体育教学课程改革的必然趋势，而且初中学生还处在长身体的阶段，这个阶段的体育锻炼无论是对他们的体育技能还是身心发展，意义都是非常重大的。利用好

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如何打造高效的化学课堂教学

教学论专家余文森教授曾经对课堂教学的有效性作过一个很通俗的解释：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。”提高课堂教学的有效性是所有教育工作者的追求。那么，要如何提高高中化学课堂教学的有效性呢？笔者结合自己的教学实践，对此问题具体阐述如下。

一、明确教学目标，培养学生的学习兴趣

现代教学论告诉我们：教学目标是教学过程中师生预期的教学成果，是教学活动的出发点和归宿；它对教学活动起着明确的导向作用和激励作用，并为教学评价提供依据。因此，注重教学目标的优化设计是实现教学优化的重要前提。传统的化学课堂教学目标只注重知识的传承和知识结构的形成，把化学知识目标的达成率、提高学生的解题能力作为衡量课堂教学效果的重要指标。要对课堂教学目标重新定位和优化，就要以提高学生科学素质为主旨，进一步激发学生学习化学的兴趣，使学生获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能，并能运用这些技能与方法分析和解决一些化学问题，帮助他们进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力和自主学习能力。同时还要注重学生在学习中的体验，培养他们的学习兴

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音乐教学如何让学生动起来

音乐是人类最古老、最具普通性和感染力的艺术形式之一是人类文化的一种重要形态和裁体。 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它是实施美育教育的主要途径之一。在优美的旋律中,我们不仅能感受到其中的诗情画意,而且能陶冶情操、提高素养。然而,实践证明:传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。

国家新的一轮的基础教育课程改革，给我们教师带来了巨大的挑战和机遇，在面临新课程改革时，音乐教师给音乐课改些什么呢？首先要改变的当然是音乐课的课堂教学了。无论是先进的教育理念或是优秀的音乐教材，最终都会体现在课堂教学方式和教师教学行为上。只有让学生在音乐课堂上动起来，才能更好的完成教学任务，达到教学目标。那么，怎样才能让学生在课堂上动起来呢？我认为应该从以下几方面入手。

一、为学生提供表现的平台，让学生在音乐课上感到快乐，从情感上得到满足和陶冶。

情感是内涵的，要想把它表达与渲染出来，得靠表演。音乐表演可使学生身心愉悦，满足学生自我创造、自我表现、自我尊重的愿望，体现参与音乐活动的喜悦。音乐表演教学与音乐创作、音乐欣赏、音乐基础知识的教学紧密联系，是完成音乐教学目标，使学生终生对音乐保持最大热忱的最佳手段。音乐学习应是一个