数图形的学问教学设计一等奖
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项链教学设计一等奖
教学准备
1. 教学目标
1、 知识与技能: 通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。
2、 过程与方法: 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法, 理解人物性格的复杂与统一。
3、 情感态度与价值观: 人物命运包含着的哲理思考, 认识虚荣心是导致其悲剧的原因, 而社会制度才是根本原因。 就项链引导学生正确认识对美、 享受的追求。
2. 教学重点/难点
从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物, 人物命运包含着的哲理思考。
3. 教学用具
课件
4. 标签
1 项链
教学过程
一、导入课文
美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式:快乐=物质消费/欲望。 从经济学观点看,物质消费越大欲望越小,快乐就越多,所谓知足常乐。反之,一个物质消费有限,欲望无穷大,那将怎样呢?我们来看小说《项链》,从中寻找答案。
二、作者简介
莫泊桑:(1850——1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说,他的文学成就以短篇小说最为突出,被誉为“短篇小说之王”,世界三大短篇小说大师之一(另两位是俄国的契诃夫,美国的欧·亨利),对后世产生极大影响。
莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭,自幼受到他母亲文学素养的熏陶,中学时便养成了对诗歌的特殊爱好,一心向往着
18《怀疑与学问》教学设计比赛课一等奖
一、 课前预习:
了解作者: 【顾颉刚】(1893—1980) ,原名诵坤, 字铭坚, 江苏苏州人。 中国历史学家、 民间文艺研究家, 古史辨学派创始人, 现代历史地理学和民俗学的开拓者、 奠基人。
【代表作】 《孟姜女故事研究集》 《妙峰山》 《顾颉刚民俗论著集》 《中国上古史研究讲义》 《顾颉刚古史论文集》等。
二、 预习检测:
1、 字音
程颐( ) 譬如( )
虚妄( ) 停滞( )
2、 词义
不攻自破: 不用攻击, 自己就破坏了。 多指不正确的言论或谣言, 未经批驳, 就露出了破绽。
辨伪去妄: 识别虚假的, 去掉无事实根据的(多指理念或学说) 。
三、 教学目标:
1、 学会议论文阅读的基本方法, 会分析论证方法和思路。
2、 品味议论文语言的特点。
3、 引导学生理解本文所论述的观点, 认识到怀疑对于学习的重要性, 逐渐在求学过程中做到不轻信, 善思辨。
四、 教学过程:
(一) 故事导入:
凿井得人 吕不韦《吕氏春秋》
宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰: "吾家穿井得一人。"有闻而传之者,曰:"丁氏穿井得一人。 "
国人道之, 闻之于宋君。 宋君令人问之于丁氏。 丁氏对曰: "得一人之使, 非得一人于井中也。"求闻之若此,不若无闻也。
18《怀疑与学问》教学设计比赛课一等奖
一、 课前预习:
了解作者: 【顾颉刚】(1893—1980) ,原名诵坤, 字铭坚, 江苏苏州人。 中国历史学家、 民间文艺研究家, 古史辨学派创始人, 现代历史地理学和民俗学的开拓者、 奠基人。
【代表作】 《孟姜女故事研究集》 《妙峰山》 《顾颉刚民俗论著集》 《中国上古史研究讲义》 《顾颉刚古史论文集》等。
二、 预习检测:
1、 字音
程颐( ) 譬如( )
虚妄( ) 停滞( )
2、 词义
不攻自破: 不用攻击, 自己就破坏了。 多指不正确的言论或谣言, 未经批驳, 就露出了破绽。
辨伪去妄: 识别虚假的, 去掉无事实根据的(多指理念或学说) 。
三、 教学目标:
1、 学会议论文阅读的基本方法, 会分析论证方法和思路。
2、 品味议论文语言的特点。
3、 引导学生理解本文所论述的观点, 认识到怀疑对于学习的重要性, 逐渐在求学过程中做到不轻信, 善思辨。
四、 教学过程:
(一) 故事导入:
凿井得人 吕不韦《吕氏春秋》
宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰: "吾家穿井得一人。"有闻而传之者,曰:"丁氏穿井得一人。 "
国人道之, 闻之于宋君。 宋君令人问之于丁氏。 丁氏对曰: "得一人之使, 非得一人于井中也。"求闻之若此,不若无闻也。
教学大赛一等奖《春》教学设计
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教学大赛一等奖《春》教学设计
?? 全国教学大赛一等奖《春》教学设计 全国教学大赛一等奖《春》教学设计 学习目标: 1、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。 2、学习作者细致观察,抓住
特征多角度地描写景物的方法 。 3、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。 重点难点: 1、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 2、分析文章的结构层次,领会多角度多侧面地描写景物。 3、通过各种感觉,有感情地描写景物。 4、文章中修辞方法的表达作用 一、准备阶段:让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲 二、情境导入: 1、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧!能不 能简单地说说你对春天的感受? 2、感受真深
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圆明园的毁灭一等奖教学设计
《圆明园的毁灭》
师:同学们,最近在我国的航天史上有件振奋人心的大事,知道是什么吗? 生:神州八号与天宫一号成功对接
师:是啊,这使我国成为了世界上第三个掌握空间交会对接技术的国家。你们还知道近年来,我国有哪些令国人自豪,让世界瞩目的事情呢? 生: 08年北京奥运会
2010年上海世博会 09年祖国的60周年华诞 01年申奥成功 97年香港回归 99年澳门回归
师:(出示PPT)是啊,这鸟巢上空绚丽的烟花,这宏伟的东方之冠,这一个个化为现实的航天梦想,不正说明了我们的祖国在日益强盛,我们的国际地位越来越高了吗?然而,同学们,你们知道吗?在一百多年前的那个年代,由于清政府的腐败无能,导致西方列强不断入侵我们中国,就在1860年的10月19日,北京的上空,烟云笼罩,那时正发生着一件令国人耻辱,让世界震惊的事情,孩子们,知道发生什么事了吗? 生:圆明园被毁灭了
师:对,圆明园被毁灭了,今天我们要学习的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”
孩子们,伸出手,和老师一起来写课题。
大家注意这个“毁”,上面是一个臼齿的“臼”,下面的“工”最后一笔要变成提。 师:“毁灭”意味着什么?谁来说 生:被狠狠地毁坏了,没有了。
师:说得好,“毁灭”不是一般的毁坏,一旦毁
圆明园的毁灭一等奖教学设计
《圆明园的毁灭》
师:同学们,最近在我国的航天史上有件振奋人心的大事,知道是什么吗? 生:神州八号与天宫一号成功对接
师:是啊,这使我国成为了世界上第三个掌握空间交会对接技术的国家。你们还知道近年来,我国有哪些令国人自豪,让世界瞩目的事情呢? 生: 08年北京奥运会
2010年上海世博会 09年祖国的60周年华诞 01年申奥成功 97年香港回归 99年澳门回归
师:(出示PPT)是啊,这鸟巢上空绚丽的烟花,这宏伟的东方之冠,这一个个化为现实的航天梦想,不正说明了我们的祖国在日益强盛,我们的国际地位越来越高了吗?然而,同学们,你们知道吗?在一百多年前的那个年代,由于清政府的腐败无能,导致西方列强不断入侵我们中国,就在1860年的10月19日,北京的上空,烟云笼罩,那时正发生着一件令国人耻辱,让世界震惊的事情,孩子们,知道发生什么事了吗? 生:圆明园被毁灭了
师:对,圆明园被毁灭了,今天我们要学习的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”
孩子们,伸出手,和老师一起来写课题。
大家注意这个“毁”,上面是一个臼齿的“臼”,下面的“工”最后一笔要变成提。 师:“毁灭”意味着什么?谁来说 生:被狠狠地毁坏了,没有了。
师:说得好,“毁灭”不是一般的毁坏,一旦毁
皇帝的新装教学设计一等奖
一、 课前谈话:
1、 沙僧的话。
师: 同学们, 喜欢看电视吗? 电视中有很多的经典台词, 令我们回味无穷, 我们来看看这一句。
师: 知道是谁说的吗? 出示沙僧图片。 这是沙僧在西游记中经常说的话。
师: 谁来说说这句台词。 请两位来说。
评价: (1、 我听出了 , 你对二师兄和师父命运的担忧。 2、 一个善良的沙僧形象, 展现在我们面前。)
2、 灰太狼的话
师: 你们看看这句台词, 熟悉吗? 谁说的。
师: 灰太狼给你们留下了什么印象? 请你说说这句台词。
(你真具有当演员的潜力。 或好一个坚强不屈的灰太狼, 屡战屡败的灰太狼。)
师: 全班一起说这句台词。
师: 我们来听听, 原音重现。
师: 同学们既有演的热情, 又有当演员的潜力。 今天这节课, 老师一
定满足你们的愿望。 我们可以开始上课了吗?
(同学们, 知道我们今天上那篇课文吗? 课前还有两份钟, 自由读一读课文。)
二、 板书课题, 了解剧本。
1、 了解剧本的特点。
师: 同学们, 现在知不知道, 我们今天将要学习的课文题目是什么吗?看老师板书课题。 请齐读课题。
师: 同学们, 你们熟悉这个故事吗? 快速浏览课文, 我们今天学的课文, 和读过的童话故事有什么不同?
生: 我们今天学习的课文, 是个剧本?
教学大赛一等奖《春》教学设计
教学大赛一等奖《春》教学设计
学习目标:
1 、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。 2 、学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法 。
3 、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。
重点难点:
1 、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。
2 、分析文章的结构层次,领会多角度多侧面地描写景物。
3 、通过各种感觉,有感情地描写景物。 4 、文章中修辞方法的表达作用
一、准备阶段:让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲
二、情境导入:(播放《春天在哪里》歌曲师生同唱)
1 、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧!能不能简单地说说你对春天的感受?
2 、感受真深刻!现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢?下面,让我们一同走进朱自清的散文《春》,去享受繁花似锦、如诗如画的春天!(师板书课题:春 ,齐读课题)
3 、关于朱自清,谁能知道多少?(每人回答限制 7 秒)
4 、学习这篇课文,我们要完成以下学习目标(出示字幕:学习目标)
美读课文 品味语句 体会情感 三、自学指导
1 、同学们,能不能完成这些目标?
2 、按照以下学习指导,开始自学吧!(出示字幕:学习指导,时间
教学大赛一等奖《春》教学设计
全国教学大赛一等奖《春》教学设计
全国教学大赛一等奖《春》教学设计 学习目标:
1、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。
2、学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法 。
3、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。 重点难点:
1、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 2、分析文章的结构层次,领会多角度多侧面地描写景物。 3、通过各种感觉,有感情地描写景物。 4、文章中修辞方法的表达作用
一、准备阶段:让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲 二、情境导入:(播放《春天在哪里》歌曲师生同唱)
1、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧!能不
能简单地说说你对春天的感受?
2、感受真深刻!现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢?下面,让我们一同走进
朱自清的散文《春》,去享受繁花似锦、如诗如画的春天!(师板书课题:春 ,齐读课题)
3、关于朱自清,谁能知道多少?(每人回答限制7秒)
4、学习这篇课文,我们要完成以下学习目标(出示字幕:学习目标) 美读课文 品味语句 体会情感 三、自学指导
1、同学们,能不能完成这些目标?
2、按照以下学习指导,开始自学吧!(出示字幕:学习
《倍的认识》教学设计(全省一等奖)
《倍的认识》教学设计(全省一等奖)
教学内容:九年义务教育六年制小学数学第三册(第39页例12、例13。)
教材简析:倍概念的建立是在学生掌握一般乘除的知识后进行演
化学习的,它是依据乘除知识中“份”的概念扩展而来的。通过两个不等量的比较,由“份”引出“倍”,最终又回到“份”,使倍的知识在整体网络中产生和发展。
设计思路:指导思想——活动中学数学。
第一层通过操作、观察和比较,再现“几个几”的旧知,为新知同化提供生长点。
第二层通过观察、演示和讲解,在认识“1 份”和“几份”的基础上引出“倍”,将“几个几”与“几倍”联系起来,把新知纳入已有的认知结构。
第三层通过操作、游戏长讨论,发挥学生多种感官功能,丰富“倍”知识的表象,深化对“倍”知识的理解。
教学目标:
1、知道“倍”是由两个数量比较得到的。能说出和摆出一个数
量是另一个数量的几倍。
2、培养学生观察比较能力和有条理的口头表达能力,培养学生
学数学的兴趣。
3、渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。
教学过程:
一、复习准备
看图说出各是几个几。
二、进行新课
1、教学例 12。
认识“1份”。师:老师给大家带来了两种颜色的带子。(出示
教具,贴在黑板上:)请看,红带子和黄带子比,长短怎样?(同
样长)如果把黄带子的长看作