课时作业4年级下册语文答案

小学语文人教版一年级下册限时作业

识字1

一、听写。 二、连字组词。

复 雪 争 柳 泉 水 歌 鸣 冰 苏 绿 舞 三、比一比，再组词。

万（ ） 白（ ） 东（ 力（ ） 百（ ） 冬（ 方（ ） 自（ ） 四、补充词语。

春（ ）（ ）地 （ ）物复苏 泉水（ ）（（ ）花（ ）放 （ ）（ ）争鸣

1 柳树醒了

一、听写。

本册责任编辑 宁阳县实验小学 董 秀 ） ） - 1 -

） 小学语文人教版一年级下册限时作业

二、连字组词。

苏 雷 软 头 春 醒 梳

小学语文人教版三年级下册限时作业

1 燕子

设计：明集镇第一小学 孙月梅

使用：学校 班级 姓名

一、听写。

二、联系上下文解释词语。

掠过：

光彩夺目： 三、概括文章主要内容。

课文以燕子为线索，从___ ___ 、__ __、__ ____三个方面描述燕子的特点，表达了作者 _ 的小燕子的喜爱及对 ___ 的赞美之情。 四、按原文填空。

在 中，在 中，燕子斜着身子在天空中 ，唧唧地叫着，有的由这边的 上，一转眼飞到那边的 下边；有的横 湖面，尾间 沾了一下水面，就看到波纹

教科版四年级下册科学课时作业

第一单元 电 第一课 生活中的静电现象

一、填空题

1.世界上第一个发明电灯的人是（ ）

2.静电存在于所有物质中，物质同时具有（ ）种电荷，分别是（ ）电荷和（ ）电荷。

3.在用塑料梳子梳理干燥头发的时候，梳子带（ ）电荷，头发带（ ）电荷，当梳子和头发靠近的时候，会发生相互（ ）的现象。 二.选择题

1.下列属于静电现象的是（ ）。

A、打雷时闪电 B、手电筒使用的电池 C、脱毛衣时的啪啪声 D、以上都不是 2、如下图所示，將这两个带电的小球相互靠近，出现的现象是（ ） A、相互远离 B、相互靠近 C、先远离再靠近 D、先靠近再远离

3、若上题中的小球所带的电荷都是负电荷，则出现的现象是（ ） A、相互远离 B、相互靠近 C、先远离再靠近 D、先靠近再远离

4、將两个小球用棉线拴在一个小木尺上，出现了如图所示的情况，由此实验现象可知，两个小球所带的电荷是（ ）

A、同种电荷 B、异种电荷 C、可能是同种电荷，也可能是异种电荷。 5、若用另外两

教科版四年级下册科学课时作业

第一单元 电 第一课 生活中的静电现象

一、填空题

1.世界上第一个发明电灯的人是（ ）

2.静电存在于所有物质中，物质同时具有（ ）种电荷，分别是（ ）电荷和（ ）电荷。

3.在用塑料梳子梳理干燥头发的时候，梳子带（ ）电荷，头发带（ ）电荷，当梳子和头发靠近的时候，会发生相互（ ）的现象。 二.选择题

1.下列属于静电现象的是（ ）。

A、打雷时闪电 B、手电筒使用的电池 C、脱毛衣时的啪啪声 D、以上都不是 2、如下图所示，將这两个带电的小球相互靠近，出现的现象是（ ） A、相互远离 B、相互靠近 C、先远离再靠近 D、先靠近再远离

3、若上题中的小球所带的电荷都是负电荷，则出现的现象是（ ） A、相互远离 B、相互靠近 C、先远离再靠近 D、先靠近再远离

4、將两个小球用棉线拴在一个小木尺上，出现了如图所示的情况，由此实验现象可知，两个小球所带的电荷是（ ）

A、同种电荷 B、异种电荷 C、可能是同种电荷，也可能是异种电荷。 5、若用另外两

宁夏慧思源学校唐徕校区

六年级语文家庭课时作业

班级 姓名 得分

1.看拼音写汉字，相信你很细心，“百发百中”。

quán suō dǎo m?i jīng zhàn mào xiǎn ǒu rán sì miào gē er （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） kū wěi jiào zi qī fù shǎn shu? quán suō dǐ yù jǐn shan （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） xiàn mù chàn dǒu pái huái juàn liàn nu? yí qīn shí jī xia （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） fěi cuì sīkōng jiàn guàn shě běn zhú m? duàn liàn yán jùn （

小读者

班级 姓名

一、基础。

1.词语填空：

（ ）（ ）上升 （ （ ） （ ）师（ ）友

（ ）（ ）丰碑 （ （ ） 半（ ）半（ ） 2.写出近义词：

特意（ ） （ ）

诧异（ ） （ ）

3.在括号里填上合适的词语（不能重复）：

（ ）的读物 （ 件 （ ）的眼睛

（ ）的脸蛋 （ 情 （ ）的心情 改正（ ） 掏出

）不（ ））不（ ）将信将疑一本正经 ）的稿 ）的神 （ ） 核对（ ） 改进（ ） 指出

（ ） 纠正（ ） 4.照样子写词： 1）例：将信将

疑

2）例：良师

识字1

设计意图： 个案设计

《识字1》是有关秋天的三组词语。气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。学生对秋天的景物有一定的感性认识，也知道一些描写秋天的词语，但本课的词语对学生来说，有些比较陌生，也较难理解。识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用学生已有的经验，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师创设丰富多彩的教学情境，并联系生活实际，使学生通过反复朗读了解词语，感悟语言、积累语言。在课外，引导学生自己去收集关于秋天的词语并记下来，帮助他们独立识字，积累词语。

教学目标：

1.会认 宜、层 等11个生字。会写 宜、实 等10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.有收集词语的兴趣。

4.能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。

教学重点、难点：

教学重点：会认11个生字，会写10个生字。

教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1.正确流利地朗读课文。

2.认11个生字，会写4个生字。

3.培养收集词语的兴趣。

4.初步感受秋天的美丽。

教学过程：

一、观看图片，激发兴趣：

送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏

六年级语文下册《匆匆》导学案（第3

—4时）

【教材分析】

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜。渗透着珍惜时间的意思。

这篇很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。 【学情分析】

对于六年级学生来说，关于珍惜时间的和相关名言警句的积累是比较多的，但是我班学生性格两极分化严重，有些孩子性格非常外向，有的则比较内向，因此要想把这样一篇语言优美的散文组织好教学，调动学生的学习兴趣比较重要，

要想办法最大限度的开发学生的主观能动性，让学生在阅读中感受文字的魅力，体会作

统编版六年级下册语文 4《藏戏》课时测评卷C卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！

一、字词模块 (共3题；共5分)

1. （2分）下列《西游记》中的人物，按字母表顺序排列正确的一组是（）

①唐僧②猪八戒③ 孙悟空④观音⑤白骨精

A . ①②③④⑤

B . ②①③④⑤

C . ⑤④②①③

D . ⑤④③①②

2. （2分）加偏旁组字，再组词。

韦—________ ________ 旁—________ ________ 式—________ ________

受—________ ________ 斜—________ ________ 牙—________ ________

3. （1分）照样子写词语。

（1）晃来晃去

1 2 3

（2）一举一动

1 2 3

（3）一颗颗

________ ________ ________

二、句子模块 (共1题；共2分)

第1 页共5 页

4. （2分）

读一读体会句子的意思：

“我告诉同学们不要害怕，只要我爸爸活着就一定会来救我，也就能救出大家。因为你说

Unit 4 What would you do?

第一课时

( )1. If your father ____ this, he would be angry.

A. knows

B. knew

C. had known

D. would know

( )2. If I ____ you，I____ do this exercise in a different way.

A. am, will

B. was, would

C. were, would

D. will be, would

( )3. If I were a bird, I ____ in the blue sky.

A. will fly

B. shall fly

C. would fly

D. can fly

( )4. If I ______ you, I ____ the job.

A. am, will take

B. was, would take

C. were, would take

D. will buy, will have

( )5. If I ____ a wallet, I would give it to the police.

A. find

B. found

C. finding

D. find