守望乡村教育一干就是17年

守望乡村教育的幸福

——桦川县新城镇四合明德小学校长高淑云同志事迹材料 从普通教师到校长，三十年中她都严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质和业务水平，踏踏实实做好本职工作。特别是从2007年到现在，只有短短的不到六年时间，在上级各部门领导的大力支持下，她带领全校教职工负重前进，努力拼搏，把一个当地比较落后的学校一举办成了全县明星学校，受到了家长和社会的广泛赞誉。 一、 强化管理，凝心聚力，充分调动教师工作的积极性和主动性

当初镇中心校领导让她接任校长时，她是一百个不愿意。一是觉得自己年龄偏大，没必要操这个心；二是家里还开着小卖店，实在忙不过来。而更重要的原因是，当时学校正处于发展的低谷，已是困难重重。作为学校教师的她比谁都清楚当时的困境：校田地已被承包出去多年，几年内除了有限的一点经费外，已无其它经济来源；校园操场坑洼不平，蒿草丛生；教师情绪低落，出工不出力；教学成绩排在全镇最后；有两个老师小病大养，无病呻吟，干脆在家泡起了“病蘑菇”；锅炉工和一个自聘教师的工资已经好几年没有着落了??试想，谁愿意收拾这样一个乱摊子呢，更何况还是一个女人！但组织和同事们的信任让她无法拒绝，思忖再三，最终在丈夫的鼓励下，她毅然决然地挑起了这个重担。

开弓没有

守望教育 静待花开

在平凡的教师岗位上，悄然无声，我已度过九个春秋。回首这逝去的九个春秋，有酸甜，也有苦辣。有人说：教师一生要做怎样的教育，归根到底就是爱的教育。每当干完一天的工作，拖着疲惫的身躯安卧于简陋却舒服的木板床，我便会摸着胸口一遍遍问自己：我该怎样去教孩子们？

那年秋季刚开学，我所接手的一年级又转来了一名新同学----杨佳宁。一个瘦瘦小小的女孩乍看过去衣服很脏也不得体。送她过来的妈妈回去时，她一个人孤零零的站在校园里，好像并不注意站在她眼前的我，只是怯生生地转身张望着陌生而又新鲜的校园。谁知看似胆小的她接下来就给了我一个“下马威”。马上升国旗了同学们都整整齐齐肃立在国旗前，只有她执拗地站在一旁不肯站在班级队伍里。我走过去叫她跟在班队后面，她不但不跟还略带敌视地望着我。老师们都看到了鼓励她站过去，她同样地敌视着每个给她讲话的老师。这时，校长和其他同学们也都看到了这番情景。一时间只觉得许多双目光扫射着我的脸，再加上虚荣心在此刻的突然燃烧，我的脸烫极了，心里羞臊极了。作为班主任，我一下子不能自已了，怒吼道：“站到队里去！”话音一落，整个校园变得比先前安静了甚至几十倍。而她，照样倔强的站在一边，同样的仇视我，还故意有往外趔了一大步。在全校

篇一：教育就是培养习惯读后感

《教育就是培养习惯》读后感

周吉平

《教育就是培养习惯》书中流淌的思想，那细致入微的点点滴滴教育经验和

养成教育的妙招，着实让人感到身为教师肩头那份沉甸甸的责任，真是任重而道

远啊。如果我们的学生在人生的最重要阶段能够养成良好的习惯，学会用研究去

观察，用脑子去思考，用心灵去感受，那么他们一定能够事半功倍，更快速地走

向成功。

书中写到“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。

习惯不是一般的行为，而是一种定型型的行为。是经过反复练习而养成地语言、

思维、行为等生活方式，具有相对的稳定新性，具有自动化的作用，这就是我们

平时所说的“习惯成自然”。良好的习惯能促人进步，诱人发展，然而良好习惯

的形成却要经历一个相当漫长、艰难地过程。

“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，深思其中所强调的细节

决定成败的道理，对整个社会运行包括对教育领域的“教书”“育人”，都具有

十分重要的启发和借鉴意义。

教育工作与产品制造截然不同，产品坏了可以报废，而对人的教育和培养

如果失败了，损失的将是一个人的一生。所以，教育无小事。任何一名有责任感

的教育工作者，都应该做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，把“教书”

和“育人”工作的每一个细节做精做细

《守望天使》

当雪花有成熟了一个季节，阳光渐渐变淡，我又于暮色中伫立。一种凝结已久的情绪，漫过清寂的气息，问询深掩的重门——母亲，落霞轻扬的暮晚，你也在记挂着我吗？
曾经你用忧愁诠释的爱，淹没了我远行的旅程。我用激情装裱着生命的渡船，渴望解缆的独立。你默许，你没有给我如金的箴言，也没有给我更多的鼓励。我记得你纷乱的发丝被风拂起，你忧郁而渴求的眼神，守望着离别的站台，牵系着我心灵的指针。奈何我始终相信，激荡在我心湖里美丽的梦想，在繁华的远方。
一个人走在流浪的路上，却发现远方与梦想有太大的差距。太多失败的经历都烙在心里，我坚强的面具终于抵挡不住痛苦的袭击，垮掉了。踏上旧梦凋零的地方，轻轻伤感自傲跌落谷底，走在沉默冥思之中才想起你守望的身影。
忽然想起三毛的《守望天使》，“无论孩子走多远，他们都会一直相互搀扶着，守望着孩子离开的方向。直到他们老得站不住的时候。”
生活忽略了繁华，却永远也不曾消隐你寂寂的身
影。记忆可能随时光消隐，却永远也不曾消隐你对我的关爱。每每误入黄昏深处，咀嚼着生活的苦涩，每每迈入记忆的小巷，都触碰到我的忏悔。母亲，知道吗？正是你留在岁月深处的背影，一次又一次不间断，不停歇地鼓励我，我才走了这么久，这么远……
拘一捧如水月光，我看到我的守

同志们，提到收礼和送礼，大家一定是非常气愤，因为这是一种腐败现象；提到乱拉关系，大家一定会非常反感，因为这是一种庸俗的关系。但如果我要问，在座的 大家有谁送过礼、有谁拉过关系，每个人都会一口否定。我是相信在座的同志们的，但是生活当中确实存在着这些行为。今天我不是在做调查，而是要和大家共同探 讨一下，为什么大家都认为不对和反对的事，却还在有人去做呢？我们又该如何看待和对待这种现象？今天讲课的题目就是：纯洁官兵之间的交往

内容：

一、官兵之间交往存在着不正常现象 二、不正常的官兵交往影响部队建设 三、要净化思想纯洁官兵之间的交往

通过本课，使同志们破除“交往靠钱物”、“办事靠关系”的错误思想；树立进步靠实干、办事靠组织的思想观念；自觉抵制庸俗关系学的影响，进一步密切官兵之间的关系。

一、官兵之间交往存在不正常现象

近年来，由于受社会上不良风气的影响，一些同志也学会了送礼，有的把地方上的庸俗关系学也带到了部队。

一是“感情投资”。 在部队，我们许多年轻的同志渴望在部队能有所发展，希望在政治上能有所进步，希望能学点技术。这些愿望都是好的，这种上进心也是难能可贵和值得

称赞的。可 是，由于近年来，受地方上不良风气的影响，有的同志为了解决入党、提干、考学、

篇一：守望幸福

守望幸福

每一个人都渴望幸福，那么，幸福究竟代表着什么，很多人都不能很好地理解它。现在的潮流就是平民的女儿想尽办法嫁入豪门，贫穷的人努力摆出有钱人的范儿，这些人面临的就是别人的冷眼与嘲笑，他们的内心是压抑的。

什么是幸福？幸福就是身心愉悦。周一开会听了吴校长关于《守望幸福》的讲座，他讲了很多守望幸福的事例，这些例子都让我深有感触，使我对守望幸福有了更深刻的理解。

对于学生来说，幸福是什么呢？他们的幸福不是吃穿，不是攀比，而是学习。俗话说“在其位，谋其职”，学生就是来学习的。要从学生的本质出发，孩子们才能获得真正的幸福。有人会说，有的学生都不学习，甚至连书都丢了，何谈幸福？有人又说，有的学生顶撞老师，出口伤人，何谈幸福？有人还说，有的学生经常会借病回家，不来学校，何谈幸福？等等等等??为什么学生会出现这种现象呢？原因在于我们不了解学生的想法，抓不住学生的心理。

如何解决这些问题呢？想一想，学生的生活大部分是在学校，是在课堂上，那么，在我们自己的课堂上，我们应该怎么办？如何拉近师生之间的关系。第一 上课的时候，老师的确保每一个学生不能睡觉；第二 老师在每一节课上都会设置问题，一定要难易适度，提问每一个学生，这就间接的告诉学生老师在乎他们每一

最好的教育就是爱

自走上三尺讲台，我就一直从教在教学第一线，多年的班主任工作经历告诉我：最好的教育就是爱。爱的教育就是信赖、期待，教育的爱就是对学生的宽容、赏识和鼓励。

一、充分信任学生，是师爱的具体表现。 在教育实践中，对于品行端正，学业上进的学生，或者对于那些犯过错误，成绩不好的学生，教师都应给他们以充分的信任。

由于撤点并校，学生数少的教学点及一些村校高年段的学生都并到了我们中心小学就读，这学期我所带的班级又转来了好多个村校学生，因为师资缺乏，很多村校一至四年级至今都没开设英语课，而高年段学生一并到中心校就读就直接接触高年级的英语，由于没有基础，致很多学生对英语这科的学习都有抵触情绪。这学期英语第一阶段考试，我所带的班级英语得高分的学生好多个，这其中却有不少是村校和教学点转来的孩子，个别老师和学生怀疑可能有部分学生手中有答案，并要求我从严查处。我在班队会上对孩子们进行了正面引导，指出这件事情的危害性后，用信任的口气说：“我相信这件事错不在大家，而是我们中的个别人，只希望这个别同学能认识到错误，并在我走出教室十分钟内，能够主动找我认错，并把答案交给我。”结果，就在我刚走出教室时，有位学生就红着脸走到我面前,并呈上答案。我又不失时

做好尊干爱兵教育、密切官兵关系

时代的发展、社会的进步，人际间的交往也日趋多变。“官兵情，战友爱，胜似亲兄弟”，这首唱遍红门内外的官兵友爱之歌，道出了官兵的心声，是部队官兵团结友爱的写照。从总体上讲，当前部队内部关系呈现出健康积极、团结向上的总趋势。社会的发展和部队的新老交替，原矛盾解决之后，又会新的矛盾，这也符合矛盾的普遍性原理。在基层部队，官兵关系的矛盾既有战士问题，也有干部的责任，从总体情况来看，干部的问题是主要问题。

一、解决好基层干部的问题。首先应解决爱兵得问题，普遍存在以下几种不良思想：一是觉得文明带兵是累赘，不如“我行我素”来得痛快，存在“由去”的不良情绪，不打不骂也不去管理，考虑自己的事情多，考虑战士的事情少，干部对战士的和正当要求应付、回避。二是基层干部习惯于用传统模式看待战士，把战士的正当生活需求看成是娇生惯养，怕吃苦；把对连队献计献策看成是不懂规矩、刺头兵；把想考学、学技术、当先进的想法看成是个人主义等。三是受不良风气影响、自身要求不严的干部不能对战士一视同仁，向士兵乱张口，以至于在学技术、评先进、立功入党等问题上不讲原则，对老乡亲近，对能说会道的高看一眼，对关系兵偏爱，搞亲疏远近。四是对骨干要求不严，干部对班长骨干粗暴带兵

读《教育就是培养习惯》有感

“首先我们养出了习惯，随后习惯养出了我们”这是著名教育专家关鸿羽的一本《教育就是培养习惯》一书的封面上的一句话。俗话说“江山易改，本性难移”习惯的力量往往是一种顽强而巨大的力量。

人类学家费孝通先生说过这样一段话：“21世纪的教育首先应该关心人们如何在密切相关的地球上求同存异，协力发展，进行有关人类共同生存的基本意念的教育，这其实是一种行为习惯的教育。”对此，我在内心产生了深深的共鸣。

作为教育工作者，我目睹耳闻了一届届学生的成长历程，有的成才了，有的却走了弯路。这里面问题多多，原因种种，但有一点是共同的：养好习惯者成，染坏习惯者败。对教育而言，培养习惯是头等重要的事。

习惯是学业成败的关键。学业上取得成功，就个人而言，主要有两个因素：一是智力因素，即天赋，聪明程度，这就是人的智商；二是非智力因素，主要指兴趣、动机、情感、意志、气质、性格等，这就是情商，亦即后天的努力程度。天赋固然重要，但往往是有的学生很聪明，学习成绩却并不出色；相反有的学生智力一般，学习成绩却很好。究其原因，是非智力因素起着举足轻重的作用，而这些主导学习的非智力因素其实就是学习习惯。“天才源于勤奋”。研究证明，98％的人智商都差不多，一个人有良好的学习习

　　2020年是我国决胜全面小康、决战脱贫攻坚的收官之年。习近平总书记曾强调，教育扶贫是贫困人口脱贫致富的根本之策，是阻断贫困代际传递的重要途径。乡村学校承担教育脱贫重任，振兴乡村教育是提高人口素质、阻断贫困代际传递的长远之计，是圆满完成脱贫攻坚任务的有效路径。振兴乡村教育，关键在教师。但由于种种原因，乡村教师面临教育质量、文化自信等危机，对乡村学校师资队伍建设和振兴乡村教育形成掣肘。本文以__区“三名工程”助推乡村教育发展为例，试析乡村教师面临的危机及应对策略，为教育的均衡发展、教育脱贫和乡村振兴提供参考。

　　城市化进程中的危机

　　改革开放以来，我国工业化和城市化迅猛发展。在此过程中，虽有工农业文明的融汇交流，但由于城乡经济水平、文化结构等客观差异，城乡文化冲突日益严峻。正如亨廷顿所言:“在这个世界里，最普遍的、最重要的和危险的冲突不是以经济来划分的集团间冲突，而是不同文化实体间的冲突。”文化冲突必然带来的是弱势一方的文化自信危机。文化自信是一种价值观念。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的