关于光学的物理小制作

全息光学透镜的制作与设定

实验目的

1．掌握全息透镜的设计与制作原理。

2．学习全息透镜的制作工艺。

3．理解全息透镜的成像机理，了解其应用。

实验仪器

激光全息实验台， He—Ne激光器， 暗室处理器具及显影、定影、漂白药剂

实验原理

1．全息透镜的分类

与制作全息光栅的方法极相似，全息透镜也是利用两束相干光在叠加区域产生干涉，形成干涉条纹，记录这些干涉条纹就得到全息透镜。所不同的是制作全息光栅采用的是两束平面波的叠加，而制作全息透镜一般是采用记录平面波与球面波的干涉叠加条纹而成。当平面波与球面波的光轴重合时，全息记录材料记录的是一组包括圆心在内的同心条纹。这种全息透镜称为同轴全息透镜；当平面波与球面波的光轴有一定夹角时，全息记录材料记录的是远离圆心的同心条纹的一部分，这种全息透镜称为离轴全息透镜。同轴全息透镜与离轴全息透镜在成像方式上有较大差异，在性能和使用中也各不相同。 2．同轴全息透镜的制作原理

同轴全息透镜的制作记录光路如图一所示，K为光开关；M1、M2、M3为平面反射镜；C为扩束镜；L1为单色准直镜；BS1、BS2为大孔径分光镜(应该为楔形)；I2为聚光镜；H为全息干版(或白屏)。

图一所示的是一个马赫—曾德

全息光学透镜的制作与设定

实验目的

1．掌握全息透镜的设计与制作原理。

2．学习全息透镜的制作工艺。

3．理解全息透镜的成像机理，了解其应用。

实验仪器

激光全息实验台， He—Ne激光器， 暗室处理器具及显影、定影、漂白药剂

实验原理

1．全息透镜的分类

与制作全息光栅的方法极相似，全息透镜也是利用两束相干光在叠加区域产生干涉，形成干涉条纹，记录这些干涉条纹就得到全息透镜。所不同的是制作全息光栅采用的是两束平面波的叠加，而制作全息透镜一般是采用记录平面波与球面波的干涉叠加条纹而成。当平面波与球面波的光轴重合时，全息记录材料记录的是一组包括圆心在内的同心条纹。这种全息透镜称为同轴全息透镜；当平面波与球面波的光轴有一定夹角时，全息记录材料记录的是远离圆心的同心条纹的一部分，这种全息透镜称为离轴全息透镜。同轴全息透镜与离轴全息透镜在成像方式上有较大差异，在性能和使用中也各不相同。 2．同轴全息透镜的制作原理

同轴全息透镜的制作记录光路如图一所示，K为光开关；M1、M2、M3为平面反射镜；C为扩束镜；L1为单色准直镜；BS1、BS2为大孔径分光镜(应该为楔形)；I2为聚光镜；H为全息干版(或白屏)。

图一所示的是一个马赫—曾德

全息光学透镜的制作与设定

实验目的

1．掌握全息透镜的设计与制作原理。

2．学习全息透镜的制作工艺。

3．理解全息透镜的成像机理，了解其应用。

实验仪器

激光全息实验台， He—Ne激光器， 暗室处理器具及显影、定影、漂白药剂

实验原理

1．全息透镜的分类

与制作全息光栅的方法极相似，全息透镜也是利用两束相干光在叠加区域产生干涉，形成干涉条纹，记录这些干涉条纹就得到全息透镜。所不同的是制作全息光栅采用的是两束平面波的叠加，而制作全息透镜一般是采用记录平面波与球面波的干涉叠加条纹而成。当平面波与球面波的光轴重合时，全息记录材料记录的是一组包括圆心在内的同心条纹。这种全息透镜称为同轴全息透镜；当平面波与球面波的光轴有一定夹角时，全息记录材料记录的是远离圆心的同心条纹的一部分，这种全息透镜称为离轴全息透镜。同轴全息透镜与离轴全息透镜在成像方式上有较大差异，在性能和使用中也各不相同。 2．同轴全息透镜的制作原理

同轴全息透镜的制作记录光路如图一所示，K为光开关；M1、M2、M3为平面反射镜；C为扩束镜；L1为单色准直镜；BS1、BS2为大孔径分光镜(应该为楔形)；I2为聚光镜；H为全息干版(或白屏)。

图一所示的是一个马赫—曾德

生活中的光学小实验标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

生活中的光学小实验

●演示光的直线传播

器材：铅笔、光源

将铅笔对着光源，后面会出现铅笔的影子，说明光在均匀介质中沿直线传播。

●演示小孔成像

器材：纸杯、台灯

在一次性纸杯的底部戳一个小孔，对准台灯的灯泡，通过调节孔与灯泡的距离，在白色墙壁上观察小孔成像的特点。

●演示光的折射现象

器材：一透明玻璃杯（有水）、铅笔

将铅笔斜插入装有清水的透明玻璃杯中，发现铅笔的水中部分变得折了，这是光的折射现象。

●演示凸透镜实验

器材：一瓶矿泉水

⑴用一瓶矿泉水对着太阳光，可以在地面上得到“细细”的亮条，说明凸透镜对光有会聚作用。

⑵用手握住一瓶矿泉水，隔着瓶子观察自己的手指，可以看到放大了的手指虚像，以此来演示凸透镜成放大虚像的实验。

●演示凹透镜实验

器材：一副近视镜、课本

我们的近视眼镜片就是凹透镜，通过近视镜片观察课本上的字，不论怎样调节距离，只会看到正立变小的字，说明凹透镜只成正立缩小的虚像。

●演示光的衍射现象

器材：两支铅笔、日光灯

把两支铅笔并在一起，中间留一条狭缝，眼睛通过狭缝去看远处的日光灯，可以看到许多彩色的衍射条纹。

●演示凸面镜成像实验

器材：新图钉（或新不锈钢勺）

取一崭新图钉，

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？白话文的小编精心为您带来了制作小制作的作文（精彩9篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：小制作作文 篇一

今天我妈给我买了一盒橡皮泥。我迫不及待地打开，心想：“今天用橡皮泥捏什么呢？”

我想了一会儿，突然，我的眼睛亮了：“你可以捏我吃过的汉堡！”动手吧。

我先把橙色的橡皮泥拿出来，卷成一片，然后在橡皮泥上撒一些芝麻作为面包片。我用红色橡皮泥做了一块“鸡”，放在面包皮下面。然后我用绿色橡皮泥做了“生菜”，放在鸡下面。最后我做了一片面包，放在莴苣下面。这样，一个美味的汉堡就做好了！

我妈看到我的小制作，一直夸我匠心独运！

篇二：小制作作文600字 篇二

吸尘器是人们生活中的卫生管家，无论是大型集会的场所，还是舒适卫生的家庭，都会出现它的身影，用唐代诗人刘禹锡的诗“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，来形容今天的事情，真是太合适不过了。那么，我和吸尘器，又会发生什么故事呢？快来走进我们今天的故事吧！

第一步，就是组装眼前这些五花八门的零件，这些都是平常随处可见的"小零件，它们还能组成一个新的吸尘器吗？看：这就是吸尘器的心

【篇一：我的小制作作文】

做毽子

说起踢毽子，就让我想到自己动手做毽子。做毽子可以用纸，可以用塑料袋，还可以用动物的羽毛。我今天要用的是彩色的塑料袋。除了用这些还要准备剪刀、硬币和一点点布。

开始做毽子了，先把塑料袋的底部剪开，再把一条边剪开来，然后就变成长方形，接着用剪刀把长方形剪成两个正方形后，把两个正方形一个放在上，一个放在下，对折，把分开的那一面对着自己，然后往上一圈一圈地折，直到大约只剩下两厘米的时候，用剪刀把对折的地方剪成一小段一小段再打开竖着放，把一个硬币放在上面，把两边折到中间后再用一小块布裹在硬币的地方，用一根线系在上边就完成了。

妈妈接过毽子，往空中一抛踢了起来，此时的毽子仿佛一只穿着彩衣的小燕子，忽上忽下，忽左忽右，看得我眼花缭乱，羡慕极了。

想到再过几个星期就要举行踢毽子比赛了，所以我要在家里多多练习，既可以增加训练，又可以增强体质。

【篇二：我的小制作作文】

我的塑料瓶花

最近，哥哥教我做了一个小工艺品，它的名字叫"塑料瓶花"，它的制作过程简单易学。

首先，我找来了一个2。5升的空雪碧瓶，将里面残留的雪碧倒干净，并用清水冲洗干净。

接着，我用剪刀把瓶子的瓶口剪掉，然后从上往下把瓶身剪成一条大约5毫米宽的细条，一直要剪

篇一：我的小制作作文指导

《我的小制作》作文指导、讲评教学设计

（人教版第七册第七单元作文训练内容）

岑村小学赖志平

教学设计说明：这一教学设计中作文指导课20分钟、作文讲评课20 分钟。 教学目标：

1、初步了解介绍小制作一类文章的写法。

2、能把小制作所需的材料、制作的过程写清楚，写具体。

3、能初步学会围绕习作要求进行点评和修改作文的方法。

4、在修改习作中提高作文鉴赏能力，感受成功的快乐。

教学重点、难点：

1、如何将小制作的制作过程写清楚，写具体。

2、学习围绕习作要求进行作文点评和修改。

课前准备：

布置学生提前亲自动手做好一个小制作，并有意识地记下制作的过程。 教学过程：

作文指导（20分钟）

一、激发兴趣，诱发动机。

1、引导学生说出CCTV—1“大风车”栏目的主持人名字（关于董浩叔叔的

情况，老师可略作补充），激发学生的向往之情。

2、宣读CCTV—1“大风车”栏目招聘小主持人的好消息，老师特别强调招

聘条件之中的两条：心灵手巧；能说会道。

3、对照条件，树立信心。（老师让学生举起小制作，老师拿着一生的小制作

由衷地赞美，让学生为自己的杰作鼓掌。）

二、回忆过程，感知写法。

过渡语：刚才，我留意了一下同学们看别人的小制作的眼神，我就知道你们

和我一样——非常想知道这些小制

甘特图的制作的小教程

PMT——分析技能——甘特图

Gantt chart

甘特图的制作的小教程

PMT——分析技能——甘特图

20世纪提出的图表系统法,后以他的名 字来命名的管理图表,它被认为是管理工作 上的一次革命,社会历史学家视为 20世纪最重要的社会发明 世纪最重要的社会发明 表明: 表明工作计划中各“事件”之间在时间上的相互关系

强调: 强调时间和成本在计划和控制中的重要性

甘特图的制作的小教程

PMT——分析技能——甘特图

甘特图简介

甘特图(Gantt 甘特图(Gantt chart)是本世纪初由亨利 甘特开发的,内在思想简 单,基本是一条线条图,横轴表示时间,纵轴表示活动(项 目),线条表示在整个期间上计划和实际的活动完成情况. 它直观地表明任务计划在什么时候进行,及实际进展与 计划要求的对比. 管理者由此极为便利地弄清一项任务(项目)还剩下 哪些工作要做,并可评估工作是提前还是滞后,亦或正常 进行.是一种理想的控制工具.

甘特图的制作的小教程

PMT——分析技能——甘特图

甘特的思想把总的计划目标看成——人们能够了解和执行的, 具有相互关系的一系列计划 或各项事件。

甘特的贡献体现一个既简单又基本的控制原理——从计划中选取关键内容并予以密切注视。

甘特图

《我的小制作》作文指导、讲评教学设计

（人教版第七册第七单元作文训练内容）

岑村小学 赖志平

教学设计说明：这一教学设计中作文指导课20分钟、作文讲评课20 分钟。 教学目标：

1、初步了解介绍小制作一类文章的写法。

2、能把小制作所需的材料、制作的过程写清楚，写具体。 3、能初步学会围绕习作要求进行点评和修改作文的方法。 4、在修改习作中提高作文鉴赏能力，感受成功的快乐。 教学重点、难点：

1、如何将小制作的制作过程写清楚，写具体。 2、学习围绕习作要求进行作文点评和修改。 课前准备：

布置学生提前亲自动手做好一个小制作，并有意识地记下制作的过程。 教学过程：

作文指导（20分钟）

一、激发兴趣，诱发动机。

1、引导学生说出CCTV—1“大风车”栏目的主持人名字（关于董浩叔叔的

情况，老师可略作补充），激发学生的向往之情。

2、宣读CCTV—1“大风车”栏目招聘小主持人的好消息，老师特别强调招

聘条件之中的两条：心灵手巧；能说会道。

3、对照条件，树立信心。（老师让学生举起小制作，老师拿着一生的小制作

由衷地赞美，让学生为自己的杰作鼓掌。）

二、回忆过程，感知写法。

过渡语：刚才，我留意了一下同学们看别人的小制作的眼神，我就知道你们

和我一样

“我的小制作”活动记录

活动时间：2013年11月11日 活动地点：二年级教室 参加人员：二年级全体学生 活动过程：

第一阶段：小制作总动员 一、欣赏小制作图片 (一)展示小制作

教师一边展示，一边介绍各个小制作的类型，比如：塑料瓶装饰品，剪花，布艺等等。

（二）同学交流，哪个制作最让人印象深刻。 二、制定方案

(一) 确定制作内容。学生自由组合，可单独做，也可小合作。 (二) 准备材料。

（1）可利用废旧材料或卡纸。 （2）胶水、剪刀、线等。 第二阶段：小制作活动 一、开始制作

1、小组成员间相互协作，也可单独制作。 2、学生制作过程中，教师可巡视指导。 3、 制作过程中，使用材料、刀具时注意安全。 学生在制作：

二、完成作品。 第三阶段：汇报阶段

一、各小组或个人展示完成的作品。

二、评选优秀作品。 活动总结：

本着“节约资源，美化环境，宣扬环保，变废为宝”的原则，我班选择了“手工小制作”的主题。我们的活动口号是“动手又动脑，才能有创造”。通过精心的选择，给予充分的时间去完成作品的制作和展示。

在活动的进行中，由于原材料来源广泛便于收集，而制作出来的作品又深受学生