消化和吸收的教学设计
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消化和吸收教学设计教学反思
《消化和吸收》教学设计
教学目标 知识与能力:
1.描述消化系统的组成及各器官的形态、结构和生理功能。 2.描述食物的消化和吸收过程。 过程方法:
通过探究活动“空腔对淀粉的消化作用”,得出结论,认识科学探究是一个不断发展的过程,在探究中可能会有新的发现和新的提高。
情感、态度与价值观:认同结构与功能相适应的生物学观点。 重难点
重点:人体消化系统的组成及其生理功能。 难点:1.人体消化系统的组成及其形态结构特点。 2.食物的化学性消化。
教学设计(第一课时)
一、创设情景,导入新课 1.复习提问
① 我们每天吃的食物都含有哪些营养物质?
② 食物中的营养物质与人体内的这些营养物质一样吗? 吃猪肉会长猪肉吗? 学生思考,吃猪肉不会长猪肉。
2.原来食物中这些营养物质只是构成人体内营养物质的原料,那是怎么转化的呢? 创设情景:周围的人有的吃的很少却长的很胖,有的人吃的很多,却长的很瘦,这是为什么呢?从而引出消化系统。
学生思考回答:跟人的消化吸收功能有关。
各小组交流对问题2的看法,了解本节课的大概内容。 二、讲授新课
(一)消化系统的组成
1、展示人体消化系统的组成和功能挂图。学生以自己经验识图并分析各部分功能。
教师指导学生认真观察这幅图
消化和吸收3
食物中含有哪些营养物质?
蛋白质、脂肪、糖类、维 生素、无机盐、水
1、作为细胞组成、组织更新必须的基本原料 是( 蛋白质 ) 2、作为体内储备物质,氧化时供能最高的是 ( 脂肪 )
3、在人体内含量最多的物质是( 水 ) 4、在人体内含量约占4%的物质是 ( 无机盐) 5、既不是细胞组成成分,又不是机体的 能源物质,但对生命活动和生长发育 起调节作用的物质是( 维生素 )
6、人体生命活动和维持体温恒定的能源物 质是( B ) A.蛋白质 B.糖类 C.脂肪 D.维生素 7、人体缺乏∨C时,容易患( D ) A.夜盲症 B.脚气病 C.佝偻病 D.坏血病
8、构成血红蛋白必需的元素是( D ) A.钙 B.磷 C.碘 D.铁 9能促进人体正常发育,增强抵抗力,维 持人体正常视觉的是( C ) A.∨C B.∨D C.∨A D.∨B1
10、下列等量物质中 ,含糖类 最多的是(D ) A.芝麻、花生 B.鲤鱼、黄豆 C.肝、面粉 D.马铃薯、玉米面 11、脚气病患者应该多吃的食物是( B ) A.羊肝 B.标准粉 C.鸡蛋 D.西红柿 12、在长期饥饿状态下,重量减轻明显的是 ( C) A.脑 B.骨骼肌 C.皮下脂肪 D.肾脏
综合运用下表列出了 A、B
食物的消化和吸收教案 (2)
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《食物的消化和吸收》
一、教学目标:
1、了解消化系统的器官组成及各器官的位置
2、了解消化系统中各消化腺的种类、分布及主要功能
3、了解口腔内牙、舌和唾液腺的形态
二、教学重点:
1、消化系统的各器官的位置
2、消化腺种类、分布和主要功能
3、口腔的结构和唾液对淀粉的初步消化作用
三、教学难点
1、消化腺种类、分布和主要功能
2、口腔的结构和唾液对淀粉的初步消化作用
四、教学过程:
师:今天老师带来了一份早餐:二块蛋糕,一盒牛奶和一个苹果,(实物展示)大家觉得这份早餐有营养吗?
生:有。
师:那你们知道在这些食物中有哪些营养成分?
生:糖类,脂肪,蛋白质,水,矿物质,维生素和粗纤维。(PPT)
师:那食物中的这些营养成分是否都能被人体直接吸收?
生:不是都能。
师:很好,不是都能。那是不是有几种是可以被人体直接吸收的?
生:有。
师:那是哪几种呢?
生:水,矿物质和维生素。
师:非常好。而剩下的四种营养成分在人体内又会有两种不同的情形。像糖类中的淀粉以及脂肪,蛋白质这些大分子物质,必须在消化道中经过消化,分解成能溶解于水的小分子物质,才能被人体吸收,利用。简单地说淀粉,蛋白质和脂肪是必须消化后才能吸收的。现在我们已经分出了两类,同学们现在能否想想粗纤维在人体内的情况?
食物的消化和吸收教案 (2)
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《食物的消化和吸收》
一、教学目标:
1、了解消化系统的器官组成及各器官的位置
2、了解消化系统中各消化腺的种类、分布及主要功能
3、了解口腔内牙、舌和唾液腺的形态
二、教学重点:
1、消化系统的各器官的位置
2、消化腺种类、分布和主要功能
3、口腔的结构和唾液对淀粉的初步消化作用
三、教学难点
1、消化腺种类、分布和主要功能
2、口腔的结构和唾液对淀粉的初步消化作用
四、教学过程:
师:今天老师带来了一份早餐:二块蛋糕,一盒牛奶和一个苹果,(实物展示)大家觉得这份早餐有营养吗?
生:有。
师:那你们知道在这些食物中有哪些营养成分?
生:糖类,脂肪,蛋白质,水,矿物质,维生素和粗纤维。(PPT)
师:那食物中的这些营养成分是否都能被人体直接吸收?
生:不是都能。
师:很好,不是都能。那是不是有几种是可以被人体直接吸收的?
生:有。
师:那是哪几种呢?
生:水,矿物质和维生素。
师:非常好。而剩下的四种营养成分在人体内又会有两种不同的情形。像糖类中的淀粉以及脂肪,蛋白质这些大分子物质,必须在消化道中经过消化,分解成能溶解于水的小分子物质,才能被人体吸收,利用。简单地说淀粉,蛋白质和脂肪是必须消化后才能吸收的。现在我们已经分出了两类,同学们现在能否想想粗纤维在人体内的情况?
人体的消化与吸收
回顾:食物里有哪些营养?水 蛋白质 糖 类 脂 肪
无机盐维生素 膳食纤维
温故而知新 1、儿童易患佝偻病,是因为儿童正处在生长发 育期更需要____ 钙 。 铁 2、小红患了贫血,体内可能缺___. 碘引 3、地方性甲状腺肿(大脖子病)是因缺___ 海带、紫菜 起,应多吃___________ 等食物。
4、小明不爱吃蔬菜,近期刷牙时牙龈经常出 维生素C 血,他体内可能缺少________ 。
疑 问我们每天吃进大量的食物, 但只排出少量的粪便, 减少的那部分到哪儿去了?
被人体消化和吸收了人体对食物的消化和吸收是由 哪个系统完成的?
第9章 人的食物来自环境
第二节 人体的消化与吸收
一、消化系统的组成对照自己的身体想一想,我们吃的食物 直到排出体外都经过那些结构?
【情景激趣】
小故事:姗姗小朋友吃苹果时不小心将种子 咽下去了. 这粒种子在姗姗的消化道内经历 了一天的历险记. 他先遇到了像轧钢似的上 下坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨; 然后 咯噔一下掉进了万丈深渊;刚躲过一劫又遇 到酸雨 ; 后来又钻进了一条又长又窄的迷 宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及时改变 方向; 后来又与很臭的东西混在一起; 最后 在姗姗上厕所时离开了姗姗。
咽口腔 食道 唾液
人体的消化与吸收
回顾:食物里有哪些营养?水 蛋白质 糖 类 脂 肪
无机盐维生素 膳食纤维
温故而知新 1、儿童易患佝偻病,是因为儿童正处在生长发 育期更需要____ 钙 。 铁 2、小红患了贫血,体内可能缺___. 碘引 3、地方性甲状腺肿(大脖子病)是因缺___ 海带、紫菜 起,应多吃___________ 等食物。
4、小明不爱吃蔬菜,近期刷牙时牙龈经常出 维生素C 血,他体内可能缺少________ 。
疑 问我们每天吃进大量的食物, 但只排出少量的粪便, 减少的那部分到哪儿去了?
被人体消化和吸收了人体对食物的消化和吸收是由 哪个系统完成的?
第9章 人的食物来自环境
第二节 人体的消化与吸收
一、消化系统的组成对照自己的身体想一想,我们吃的食物 直到排出体外都经过那些结构?
【情景激趣】
小故事:姗姗小朋友吃苹果时不小心将种子 咽下去了. 这粒种子在姗姗的消化道内经历 了一天的历险记. 他先遇到了像轧钢似的上 下坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨; 然后 咯噔一下掉进了万丈深渊;刚躲过一劫又遇 到酸雨 ; 后来又钻进了一条又长又窄的迷 宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及时改变 方向; 后来又与很臭的东西混在一起; 最后 在姗姗上厕所时离开了姗姗。
咽口腔 食道 唾液
消化与吸收习题
物理消化
1、 消化道平滑肌的紧张性和戒律性主要依赖于:() A. 交感神经的支配 B. 副交感神经 C. 内在神经丛的作用 D. 平滑肌本身的性质
2、 关于胃排空的叙述,正确的是() A. 食物入胃30分钟开始 B. 大块食物排空快于小颗粒 C. 糖类最快,蛋白质最慢 D. 高渗溶液快于等渗溶液 E. 混合物完全排空需4~6小时
3、 关于分节运动的叙述,错误的是() A. 是一种以环形肌为主的节律性舒缩活动 B. 是小肠所特有的
C. 空腹时有明显的分解活动 D. 分节运动存在频率梯度
E. 食糜对肠粘膜的刺激使分节运动增多 4、 关于胃的蠕动,正确的是() A. 起始于胃底部 B. 空腹时基本不发生
C. 蠕动波向为敌和幽门两个方向传播 D. 发生频率约为12次/分
E. 一个蠕动波消失后会产生另一个蠕动波 5、 胃容受性舒张的主要刺激物是() A. 胃中的食物 B. 小肠中的食物 C. 咽部和食道中的食物 D. 胆囊收缩素 E. 促胰液素
6、()是胃的一种运动形式,它能使胃内压()A.容受性舒张 B.分节运动 C.基本不变 D.升高
7、排便反射时() A.膈肌收缩
B.粪便在小肠内滞留会导致便秘 C.肛门内括约肌收缩 多选题
植物对水分的吸收和利用教学设计
《植物对水分的吸收和利用》教学设计
课题:植物对水分的吸收和利用 教学目标 知识目标
①掌握渗透作用的原理
②理解植物对水分的运输、利用和散失 ③了解合理灌溉在农业生产中的应用
能力目标:培养学生的观察分析、归纳总结及综合运用等能力 德育目标:树立科学服务于社会的观点
重点: 1、渗透作用的原理 2、植物细胞吸水和失水的原理 难点: 1、渗透作用的概念 2、植物细胞吸水和失水的条件 教法: 谈话法、探索法 教具: 多媒体课件 一、组织教学 二、导入新课
通过提出光合作用的原料CO2和H2O,同时联系世界面临的水资源不足的现实导入课题。 三、新课内容
◆ 回顾初中相关内容,介绍植物的主要吸水器官及最活跃的部位。 (一)渗透作用的原理
通过课件演示成熟的植物细胞结构模式图,说明植物细胞在形成中央液泡以后,主要靠渗透作用吸收水分。 ◇观察、静听、回答
☆ 复习上节课有关内容,激发学生的求知欲。 ◆1、渗透作用的概念
通过课件演示渗透作用发生的过程。 提出问题:
(1)水分子与蔗糖分子是否都可通过半透膜?为什么? (2)漏斗管内的液面为什么上升?
解释上述问题过程中渗透理化学科相关内容,水到渠成
第二章第二节 消化和吸收(1)教学案
七下生物教学案
七年级生物下册第四单元教学案
第二章第二节 消化和吸收(1)教学案 编号:
主备:XXX 审核:XXX (第4周星期三) 8
姓名:_____________ 班别:一( )班
一、【学习目标】
1、描述人体消化系统的组成。
2、探究馒头在口腔中变化,培养学生的探究能力。
二、【课前小测】 (每空1分,共5分) 小测得分:( )
1、食物中含有 、脂肪、蛋白质、 、无机盐和维生素等六类营养物质。
2、糖类、脂肪、蛋白质既是组成细胞的主要有机物,并且能为生命活动提供 。其中 是最重要的供能物质,脂肪一般作为备用能源物质,人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开 。
三、【新知预习】阅读P29-33页,并完成以下习题。
(一)消化系统的组成
1、消化系统是由 和消化腺组成的;
2、消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成,其中________是最膨大的部分, 是消化、吸收的主要场所。
3、消化腺可分为:位于 外的大消化腺,如唾液腺、 和胰腺;分布在消化道壁内的小腺体,如 和肠腺。
生理学 第六章 消化和吸收
医学生理学本科课程
第六章
消化和吸收
Digestion and absorption
生理教研室
余畅
医学生理学本科课程
第一节
概
述
消化: 消化:食物在消化道内被分解为小分子物质 的过程
医学生理学本科课程
一、消化的方式机械性消化
化学性消化食物 机械性消化 化学性消化 小分子营养物质 消化道粘膜 血液 淋巴液
消化
吸收
医学生理学本科课程
二、消化道平滑肌特性部位: 部位: 除口、 除口、咽、食管上段、肛门外括约肌以外的平滑肌 食管上段、
(一)消化道平滑肌的一般特性: 消化道平滑肌的一般特性:兴奋性低 自律性慢且不规则 有紧张性 伸展性大 对某些理化刺激的敏感性不同
医学生理学本科课程
(二)消化道平滑肌的电生理特性: 消化道平滑肌的电生理特性:1、静息膜电位:-40 ~ -80mV(低)、不稳定 静息膜电位: 80mV( )、不稳定 K+向膜外扩散 Na+—K+泵生电作用 K 2、慢波电位:静息电位自发地周期性地去极化和 慢波电位: 波动。 复极化,形成缓慢的节律性电位波动 复极化,形成缓慢的节律性电位波动。 与生电性Na+ K+ 与生电性Na+—K+泵活动有关 Na+ K+泵活动有关
医学生理学本科课程
3、动作电位: 动作电位: 时程长( 20ms)、 )、幅