如何提高教学有效性

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如何提高教学有效性

教学的有效性在过程上可以分为三个部分：备课的有效性、上课的有效性、作业的有效性。这三个部分共同构成了教学的有效性，三部分之间也是互相联系的，不能截然分开。

（一）备课的有效性

备课的是否有效直接决定了教学是否有效，所以，备课的有效是保证教学有

效的前提。那么怎么样才能做到备课的有效呢？结合自己在备课时的一些经验和想法，我觉得可以从下面几个方面去实施：

1、全面了解学生。我觉得这是备课的前提。刚开始备课的时候由于对学生的不了解，所以很多时候是按照自己的想法去上课，总是想当然地认为学生一定掌握了课堂上讲的知识。但是一旦进行小测或考试，就发现很多学生其实并没有很好地掌握那些知识，甚至有些学生对一些非常简单的知识还是一窍不通。后来慢慢地了解我的学生，我在备课的时候就会认真地考虑学生的接受程度和效果，会花费更多的时间去思考该怎么样让学生掌握这个知识，该怎么样去引导

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如何提高教学有效性

教学的有效性在过程上可以分为三个部分：备课的有效性、上课的有效性、作业的有效性。这三个部分共同构成了教学的有效性，三部分之间也是互相联系的，不能截然分开。

（一）备课的有效性

备课的是否有效直接决定了教学是否有效，所以，备课的有效是保证教学有

效的前提。那么怎么样才能做到备课的有效呢？结合自己在备课时的一些经验和想法，我觉得可以从下面几个方面去实施：

1、全面了解学生。我觉得这是备课的前提。刚开始备课的时候由于对学生的不了解，所以很多时候是按照自己的想法去上课，总是想当然地认为学生一定掌握了课堂上讲的知识。但是一旦进行小测或考试，就发现很多学生其实并没有很好地掌握那些知识，甚至有些学生对一些非常简单的知识还是一窍不通。后来慢慢地了解我的学生，我在备课的时候就会认真地考虑学生的接受程度和效果，会花费更多的时间去思考该怎么样让学生掌握这个知识，该怎么样去引导

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提高教学有效性之我见

在新一轮课程改革的推进过程中，针对当前上海课堂教学中的问题，上海市教育委员会出台了《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》的文件。其中明确提出了关于“提高教学的有效性”的问题。要正确贯彻执行这个文件，我们必须首先明确什么是教学的有效性?怎样的教学才是有效教学?如何来提高课堂教学的有效性?本文就这三个问题结合我校教学改进的事例来展开讨论。

一、何谓教学的有效性

教学的有效性可以从三个方面来考虑：

第一是教学特定内容所花费的时间。如有的教师所言，“这个单元教学，我用四个课时让学生都学会了。”教学是一项有目的性地学习活动，它需要教师在规定的时间内帮助、指导学生完成一定的学习内容。如果一个教师每节课的教学时间成本过高，需要靠“补课”来完成教学目标，那么教学就是低效的。因此，学生学习的时间成本应当成为评价教师课堂教学有效性的一个考量。

第二是教学对学生所产生的变化。教师通过教学应能够使学生发生积极的变化，帮助他们获得进步或取得优异的成绩。教学有无效益，并不是指教师是否教完内容或教了多少，而是指在教师的帮助和指导下，学生学了什么、怎样学以及学得怎么样。因此，在新课程实施的背景下，我们不仅要关注

如何改进教学设计 提高教学的有效性

作者：李友清

来源：《今日中国教研》2013年第06期

说到教学设计，更容易想到的是每天都要写的教案。我认为教学设计应该是教师在熟识整个知识脉络、了解班级学生认知水平的基础上，对某个知识或某系列知识做出相对目标的分析及教学过程的策划。教学的有效性，可能更是众说纷纭。有的教师觉得学生掌握了知识要点，会解相应的题，就算是体现了课堂的有效性；在此导向之下，教师的教学设计会偏向于搭桥、引渡。目标直指学会某个知识。我觉得，教学的有效性，更要从教学是否带动孩子对数学产生了探索的兴趣，是否积极去探寻获得新知识的方法，是否主动应用新旧知识解决新问题并产生更多的联想，是否在学习的过程中关注周围人、事、物的发展。在此认识之上，要使教学达到这些有效性，教学设计必须要有以下几个特点：

一、设计之前，教师必须了解所要教授知识的生成及发展趋势

教材的编排，给我们提供的信息是：几乎所有的知识都是以动态生长的姿态呈现的。教师只有充分的认识到了知识的这个特点，才有可能保证制定出科学的知识目标，才能保证对教学过程的策划由近及远，也才能保证教学设计对学生来说是有效多于有用。每次进行教学设计之前，我都喜欢认真的看教师用书，也会找很多资料放在案头。周围的同事

近几年来,有关部门把教学手段是否现代化,作为评判一堂课的重要标准。曾经的挂图、小黑板等教具被淘汰了,课本中的插图也被淡忘了。其实教师用更多的精力研读文本,挖掘插图等常规教具的功能,同样也能上出精彩的语文课。如何用好课本中的插图,提高阅读教

课改纵横 教法新探

近几年来,有关部门把教学手段是否三,以图解文，打开想象之门

现代化,作为评判一堂课的重要标准.曾经一部优秀的文学作品,常常得益于其语言的的挂图,小黑板等教具被淘汰了,课本中的感染力.不过,对读者来说,这种感染力的大小还插图也被淡忘了.其实教师用更多的精力取决于读者自身的素养(例如,读者的生活阅历,读研 读文本 ,挖掘插图等常规教具的功能,同者的理解力,想象力,感悟力等),尤其是读者的想样也能上出精彩的语文课.象力.阅读教学中,学生在理解课文内容的基础

如何用好课本中的插图,提高阅读教上,借助插图,诵读语言文字,想象其所表现的情江巧用插学的效率呢一,巧用插图，打开兴趣之门教学不是告诉,而是唤醒和启迪.教学图活动中,教师可恰当使用插图,诱发孩子的

学习兴趣,激活他们已有的经验积累,引导

他们利用自己的方式,去认识新事物,判断

新现象,分析新信息,解决新问题,从而形

提成自己的知识体系. 教学片断 苏教版

优化课堂讲授 提高教学有效性

有效性是课堂教学的“命脉”，从教师的角度来讲，教学的有效性依赖于教师有效的“教”。多年来，我们南麻中学一直致力于课堂教学优化的研究，我们认为，不断优化教学方法是实现有效的“教”的重要途径。而讲授是课堂教学中最常见、最基本的教学方法，课堂教学的开展离不开讲授。因此，

在实践中优化课堂讲授、提高讲授的有效性是实现有效课堂教学的保证。

认识：讲授是最经验便捷的教学方法，讲授不是纯粹“填鸭”“灌输”。有效的讲授必须切合学生

的心智，不为讲而讲，讲是为了学生的需要。

作为教学法的讲授是教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。其优点是授课对象多，信息量大，知识系统性强，可以使比较多的学生在比较短的时间里，获得大量的知识。

在众多的教学方法中，讲授无疑是成本最低、最便捷的教学方法之一。

传统的讲授为人们所诟病的原因之一是讲授难以顾及学生的个别差异，难以发挥学生参与课堂的主体作用，挤占了学生自学和独立思考问题的时间和空间，使讲授异化为“满堂灌”“填鸭式”的教

学。

有效的讲授必须切合学生的心智，必须激发学生的学习兴趣，教师在讲授知识的同时，要努力把蕴涵在入口的智慧价值和方法价值充分展示出来，并引导

2011年度宿州市语文 学科教育教学论文

把握课堂提问，提高教学有效性

张菊

灵璧县师范附属小学

把握课堂提问，提高教学有效性

关键词：课堂 提问 有效性

摘 要：课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维，而课堂提问是实现这一目标的主要手段。本文从五个层面探讨如何提高课堂提问的有效性，即提问要“吃透”文本，合理安排时间，循序渐进，难易适度，促进生成。唯有这样，才能让有效提问彰显老师的教学智慧。

正 文：课堂提问作为一种传统的教学手段，是教师最熟悉、使用最频繁的一种课堂教学组织方法，是课堂教学的基本要素之一。好的提问设计能有利于学生进入“学习状态”，促进教学的最优化和有利于学生形成有效思维。

反观当下的小学语文课堂，还存在着教师提问浅显、琐碎、平淡，教师对文本内容只是一味地进行支离破碎的分析，形成不了问题情境，形不成认知冲突、认识矛盾，也就形不成学习动机。这样，学生便会逐渐丧失学习的兴趣，直接影响语文课堂教学的有效性。对“如何提高课堂提问的有效性”这一问题，我有以下几点看法：

一、有效问题的设计要以“吃透”文本为前提。

有效问题的设计从教学角度来说，来自于对文本内容和教学目标的深入思考、透彻理解、精心

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如何提高篮球教学的有效性

作者：谢玲燕

来源：《成才之路》2013年第13期

摘 要：篮球是目前最受欢迎的运动项目之一，它属于一种集体运动项目。既然是一个集体项目，那么它的成绩也应该是一个团体的成绩，只有整个团队同心协力，发挥出最高水平，才能取得优异的成绩。我们对篮球训练并不陌生，因为常常提起或研究，但是对于小学篮球的教学和训练，我们还缺少必要的了解。教师要就如何提高小学篮球教学有效性进行探讨，进一步提高篮球教学水平，促进学生身心健康发展。 关键词：篮球教学；有效性；学生成长 一、有效的多种动作技术的组合练习

篮球运动是一项比较复杂的运动，不仅需要人的有利操作，还需要篮球自身的配合。篮球练习一般是以多种动作技术的组合形式出现，很少表现出一种单一动作。因此，对篮球运动的训练，我们要设计不同的练习组合来进行篮球训练，这样对于篮球技能的训练会有很大的帮助。那我们应该怎样来设计练习组合呢？首先，我们要明确一点：那就是练习组合不是互相分离的，应该是有一定联系的。

例如，可以设计成起动、加速跑、急停、转身。通过移动、

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如何提高篮球教学的有效性

作者：谢玲燕

来源：《成才之路》2013年第13期

摘 要：篮球是目前最受欢迎的运动项目之一，它属于一种集体运动项目。既然是一个集体项目，那么它的成绩也应该是一个团体的成绩，只有整个团队同心协力，发挥出最高水平，才能取得优异的成绩。我们对篮球训练并不陌生，因为常常提起或研究，但是对于小学篮球的教学和训练，我们还缺少必要的了解。教师要就如何提高小学篮球教学有效性进行探讨，进一步提高篮球教学水平，促进学生身心健康发展。 关键词：篮球教学；有效性；学生成长 一、有效的多种动作技术的组合练习

篮球运动是一项比较复杂的运动，不仅需要人的有利操作，还需要篮球自身的配合。篮球练习一般是以多种动作技术的组合形式出现，很少表现出一种单一动作。因此，对篮球运动的训练，我们要设计不同的练习组合来进行篮球训练，这样对于篮球技能的训练会有很大的帮助。那我们应该怎样来设计练习组合呢？首先，我们要明确一点：那就是练习组合不是互相分离的，应该是有一定联系的。

例如，可以设计成起动、加速跑、急停、转身。通过移动、

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浅谈如何提高物理教学的有效性

作者：张辉

来源：《速读·中旬》2014年第04期

在初中物理教学过程中，既要激发学生对物理学科内在的兴趣，又要向学生传授知识，更重要的还要教给学生学习的方法；逐步培养学生学习的自主性和主动性；结合现实生活中的物理现象，灵活运用多种教学手段，充分发挥学生的创新思维，培养学生思维抽象能力，加强课前预习，加强实验教学，增强物理教学课堂的趣味性，总结学习经验，提高学生学习物理的能力。我在教学实践中探索了一条提高物理课堂实效性的路子，现与大家共享： 一、研究学生，提高自身的素质，建立良好的师生关系

现在的学生逆反心理很重，学生最不能容忍那些损害他们自尊心的教师，对学生讽刺挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生个性发展的手段，只能引起学生的逆反心理和对抗情绪，造成师生关系紧张。因此教师要对学生无微不至的关怀，这样学生就会把老师当成知心朋友，师生关系就会越来越密切。在教学中老师要在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，让学生在愉悦中学习。 二、研究教法，提高学生的学习兴趣