语文阅读解题思路

个性化教案 散文阅读专题 适用学科 适用区域 知识点 语文 通用 1、文章构件的一般作用 2、人称选用的表达效果 3、常见表现手法及技巧 4、主观题基本解题思路 适用年级 初三 课时时长（分钟） 120 教学目标 教学重点 教学难点 初步熟悉文章构件的作用，掌握常见表现技法 表现手法的了解 表现手法的应用 教学过程

一、南开区质检一模《父子》进行初步检测练习，查漏补缺。 二、上课：

一、文章结构的一般作用

1.题目

①点明写作对象；②体现文章体裁；③提示文章线索 2.开头

⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染 3.主体部分

⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；

⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度 4.结尾

⑴卒章显志（点明??的中心），画龙点睛； ⑵总结全文，深化中心，升华主题； ⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。 二、人称选用的效果作用 第一人称

以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感； 第二人称

个性化教案

以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。 第三人称

以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描

记叙文阅读的基本方法与答题要义

（一）记叙文简单的文体知识：

从一个大范围看，记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。其中一般记叙文就是简单的写人记事的文章，而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊记叙文的范畴。我们在阅读的过程中，要首先注意弄清文章的体裁，然后根据不同的特点认真答题。

写人的记叙文：主人公是谁；选取哪些事件来写；线索是什么；反映人物什么性格；中心。 状物的记叙文：写什么物；从哪些方面来写；用什么方法；物的特点及作者的感情。 写事的记叙文：写几件什么事；之间有什么关联；线索；表达的中心等等。 1、表达方式：（5种）叙述、描写、议论、抒情、说明

记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的。

描写：是对人物、事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画，一般多用动词、形容词和各种修辞手法。

（1）从对象分：人物描写和景物描写

（2）从描写角度（方式）分：正面描写、侧面描写（也叫直接或间接描写，借他物写此物） （3）人物描写方法：*外貌、(肖像、神态——脸部的动作、衣着)、心理、语言、动作 （4）景物描写分为自然环境描写和社会环境描写。

自

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记叙文阅读方法及解题思路指导

阅读记叙文，要注意掌握一定的方法。主要有： 一、重视整体阅读，把握文章中心。

整体阅读，是通读全文后对文章的内容、主旨、思路、写法的通盘认识。阅读文章，一定要掌握字不离词，词不离句，句不离段、段不离篇的规律。整体阅读，一般从以下几个方面入手。

1、整体感知文章的主要内容。

首先：要把握记叙文的类型特点（人、事、物、景），根据其特点，整体感知中心内容。 写人的文章主要分析人物的肖像、语言、动作、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。

记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。

以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意： (1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；(2)想像、联想、修辞手法的运用。

借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：(1)文中富有哲理的语言警句；(2)一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；(3)想象、联想、象征写法的运用。

其次

2010高考现代文大阅读解题思路

十三中学 林英

高考现代文阅读题中，如何解读文本,如何做简答问题 (如何下手，怎样符合解答要求）， 这是考生做阅读题最为关心的两个问题。

第一部分 怎样又快又准地读懂文本 一、初步掌握大意

1、命题者的策略。 俗话说:知己知彼，百战不殆。要做好高考散文阅读，必须首先了解命题者的选题意图，然后在复习中有针对性地采取有效措施，方能成竹在胸，应对自如。

从已选为高考现代文阅读的散文材料来看，可以比较明显地看出高考命题组选材的标准，也即文章本身具有的共同点:强烈的时代感、厚重的民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的永恒光芒。如全国卷《马缨花》《岳桦》注重因果联系。世界是普遍联系的，散文中的形与神，情与景，内容与形式，主旨与材料等等，是近年来散文阅读考查的重点所在。好的散文中，既没有孤立的景和物，也不存在抽象的情。随着事件的发展和人物情感态度的变化，其中的因果关系逐步呈现出来。

高考现代文阅读设题，一是考查对整体或局部内容的把握，如2009 年高考全国卷 1 《彩色的荒漠》第16 题、第15 题， 2009 年高考全国卷 2 《岳桦》第16 题、第15 题，二是考查对整体或局部形式的理解，如2009 年高考全国卷 1

2010高考现代文大阅读解题思路

十三中学 林英

高考现代文阅读题中，如何解读文本,如何做简答问题 (如何下手，怎样符合解答要求）， 这是考生做阅读题最为关心的两个问题。

第一部分 怎样又快又准地读懂文本 一、初步掌握大意

1、命题者的策略。 俗话说:知己知彼，百战不殆。要做好高考散文阅读，必须首先了解命题者的选题意图，然后在复习中有针对性地采取有效措施，方能成竹在胸，应对自如。

从已选为高考现代文阅读的散文材料来看，可以比较明显地看出高考命题组选材的标准，也即文章本身具有的共同点:强烈的时代感、厚重的民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的永恒光芒。如全国卷《马缨花》《岳桦》注重因果联系。世界是普遍联系的，散文中的形与神，情与景，内容与形式，主旨与材料等等，是近年来散文阅读考查的重点所在。好的散文中，既没有孤立的景和物，也不存在抽象的情。随着事件的发展和人物情感态度的变化，其中的因果关系逐步呈现出来。

高考现代文阅读设题，一是考查对整体或局部内容的把握，如2009 年高考全国卷 1 《彩色的荒漠》第16 题、第15 题， 2009 年高考全国卷 2 《岳桦》第16 题、第15 题，二是考查对整体或局部形式的理解，如2009 年高考全国卷 1

个人信息表是在雅思考试中较有规律性的一种题型，一般在听力考试的第1部分出现，

主要考查的是听力的一些基本功，如姓名、国籍、电话号码等，且在考试中这些信息往往只说一遍，不重复。

1. 姓名 2. 国籍

一般在西方国家填写表格时，国籍写成名词形式还是形容词形式均可。但是雅思听力考试中，国籍必须写成形容词形式。在考试时，常以这样的形式引出答案。如从录音中我们听到“I was born in London”, 转换成国籍则为 “British”, “I was from China” 转换成国籍则为“Chinese”。下面将常见英文国籍后缀给学生总结一下，以便记忆。

―ish: British, Spanish, Polish, Swedish, Danish, Irish, Turkish ―an: American, Canadian, Australian, Russian, German ―ese: Chinese, Japanese, Vietnamese, Burmese, Portuguese ―i: Iraqi, Kuwaiti, Pakistani ―ic: Icelandic, Arabic

例外情况： New Zealande

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第四章 逻辑解题套路精析(一)

逻辑备考的原则是“化繁为简，思维至上，以不变应万变”。为此，本章的套路精析概括了所有逻辑考题的解题思路。不管今后的考题怎么千变万化，万变不离其宗，其题型特点和解题思路都逃不脱本章所归类剖析的内容。我们确信，这些解题套路将是逻辑考试高分突破的真正秘诀，如果考生能熟练掌握，在遇到同类问题时，一定有助于尽快理清思路，找到正确答案。特别要指出的，本章“解题套路精析”每一类题型及其各种解题思路都是分解动作，目的是为了训练大家的解题感觉，如果感觉已形成并已熟练掌握了，那么在正式解题时就应一气呵成，而不用拘泥于具体是哪种思路了。其实逻辑题的推理过程最重要，要从繁复的叙述中看清事物间的推理关系，推理过程清楚了，什么题型都好说，很多题型是相通的。

一、假设

逻辑考题由段落、问题目的以及五个选项组成。一般而言，段落陈述论点，论点一般由论据(或前提)和结论组成。论点的结构与解答逻辑考题关系密切。在整个逻辑考题中，假设、支持、反对、评价多是围绕论点与论据设置问题。因此，在解答逻辑题时，应带有目的去读段落，这目的就是论据(或前提)和结论。而两者比较，结论比论据(或前提)更重要。

假设、支持、反对、评价这四种题型在整个逻辑推理题中占了相当大的比

中考现代文阅读考点分析及解题思路

现代文阅读一直都是语文中考的难点，是师生都感到棘手的地方。现就根据近两年广州市中考现代文阅读的考点，结合近两年各市地中考语文试题，谈谈考点分析和解题思路。

一、【考点】理解重点词语在文中的具体含义 。

一般情况下，现代文阅读中词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。大致有以下几种情况：①指代义。②修辞义。③近义词的差别。④在语境中被临时赋予的含义。

【典型例题】

1、（北京市2005年中考试题《老北京的小胡同》萧乾）

结合上下文，品味第（9）段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么？

写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了我兴奋与满足的心情。

2、（河南省2005年课改实验区中考试题《宝石项圈》）

第11段中“期待和自豪的泡沫”应怎样理解？

（1）老人期待和自己的亲人在一起，期待和别人谈论自己的子孙；（2）为自己有这么多子孙而自豪；（3）这些子孙并没有把老人放在心上；（4）老人非常孤独、失望；（5）她对子孙的期待如同泡沫一般不可实现。

3、（福建省福州市2004年中考试题《榕树，生命进行曲》刘再复） “（我）生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是榕树的精神品格

（点拨：“生命里积淀着”可知“碧叶”

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2018考研英语阅读解题思路：主旨题

?? 今天我们要分析的是主旨题的做题思路。 理解文章的主旨大意 是大纲对阅读的明确要求。一篇文章理解的好不好关键在于主旨有没有看懂，所以，对于主旨的把握考生必须给予足够重视。那么主旨题怎样识别呢?通常在题干中会出现main idea或mainly about或让你选择best title。例如下列题干：What is the passage mainly about?The best title for the text may be ____. We can draw a conclusion from the text that_____.这些都要按照主旨题的做题思路来操作，下面我们以2003年的真题为例： ??

?? It is said that in England death is pressing, in Canada inevitable and in California optional. Small wonder. Americans life expectancy has nearly doubled over the past century. Failing h

中考语文阅读理解题解题技巧2

7记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）

自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情 节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的 什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺 垫？）

8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面 考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？

这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什 么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用 了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修 辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生 动形象的写出了什么内容？）

9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段； 文末段是总结全文，或是深化主旨等。

（以上各点只是考点中的大部分，记叙文的题型设置比较多而灵活，但是掌握答题 技巧也很重要。）

归纳段意可用以下几种方法：（l）取舍法。有的段落中包括几个方面的内容，但有主次之分，可略去次的，