沪教版数学六年级下册

5.2（1） 数 轴

教学目标 1.掌握数轴概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系； 2.会正确地画出数轴，利用数轴上的点表示有理数； 教学重点与难点 理解在数轴上，表示互为相反数的两个点位于原点的两侧，并且到原点的距离相等. 教学过程设计 一、课前预习： 1.什么是有理数？ 2.有理数如何分类？ 二、新课学习： 1.引入：观察下面的温度计，读出温度.

分别是 °C，

°C， °C；

把这个温度计横过来像什么？数轴。

那么今天我们就来进一步学习数轴，板书：5.2 数轴

2.问：还记得如何画数轴吗？

1.画一条水平直线 2.在这条直线上任取一点作为原点 3.再确定正方向，并用箭头表示 4.根据需要选取适合的单位长度. 教师和学生一起画数轴

规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.

数轴的三个要素缺一不可，其中正方向只有一个，一般规定向右的方向为正方向，且数轴无端点.标数字时，通常把数字标在数轴的下方，而表示点的字母写在数轴的上方 3.继续问：数轴有什么作用呢？

你能用数轴表示这些数吗？

21·cn·jy·com

2,1.5，0.5，-2.5

数轴可以用来表示数，那么可以表示一些什么数

六年级第二学期数学练习

一、填空题

51．?的相反数是_____________．

212．计算：1?(?)=______________．

2393．计算：?(?)=____________．

8164．在数轴上，到原点的距离等于5的点所表示的有理数是_____________．

5．据世博网5月22日消息：世博园区志愿者和城市服务站志愿者报名人数突破260000人，用科学计数法表示为 6．比较大小：??1

人．

2（?1.4） ?．

5D C （第7题图）

7．如图，已知线段AB?10cm，AD?2cm，D为线段AC A 的中点，那么线段CB=______cm．

8．已知方程3x?6与关于x的方程2x?m?3的解相同，

那么m＝______________．

B ?x?2，9．不等式组?的解集是 ________________．

x??1?二、选择题

D B

C O A 15．关于x的不等式2x－a≤－1的解集如图所示，那么a的值

（第11题图） 是………………………（ ）

（A）0； （B）－1； （C）－2； （D）－3．

x -2 -1 0 1 （第 15题图）

16．如果

学习必备 欢迎下载

六年级试卷 一、填空题 1、某商品原价30元，现在打九五折，现在价格是（ ）元 2、在1:50000的地图上，量AB两地的距离为80mm,那么AB两地的实际距离是（ ）千米 X53、若 是最简真分数， 是假分数，则正整数X为（ ） 9X24514342100124、在分数 ，，，，，3 中，最简分数有（ ）个 3128111373235、大于小于的分数中，分母最小的分数是（ ） 3416、分数单位是的所有最简真分数的和是（ ） 6447、25的 比24除以少（ ）（用百分数表示） 55788、女生人数的 等于男生人数的，则女生比男生（ )（多/少）（ ）89（填几分之几） 329、44千克的水果卖掉它的，又卖掉了，则剩下比卖掉的多（ ）千克 1111215915310、在4，，，3， 中，不能化成有限小数的是（ ） 754516248311、若女同学的人数占全班人数的，则女同学的人数是男同学的（ ）（填几分之几） 812、观察：21211211

六年级第二学期数学练习

一、填空题

51．?的相反数是_____________．

212．计算：1?(?)=______________．

2393．计算：?(?)=____________．

8164．在数轴上，到原点的距离等于5的点所表示的有理数是_____________．

5．据世博网5月22日消息：世博园区志愿者和城市服务站志愿者报名人数突破260000人，用科学计数法表示为 6．比较大小：??1

人．

2（?1.4） ?．

5D C （第7题图）

7．如图，已知线段AB?10cm，AD?2cm，D为线段AC A 的中点，那么线段CB=______cm．

8．已知方程3x?6与关于x的方程2x?m?3的解相同，

那么m＝______________．

B ?x?2，9．不等式组?的解集是 ________________．

x??1?二、选择题

D B

C O A 15．关于x的不等式2x－a≤－1的解集如图所示，那么a的值

（第11题图） 是………………………（ ）

（A）0； （B）－1； （C）－2； （D）－3．

x -2 -1 0 1 （第 15题图）

16．如果

沪教版六年级数学下册教案

5.1有理数的意义

教学目标

1、理解负数的学习意义，感受数学来源于现实生活，激发学习数学的兴趣；

2、掌握有理数的概念以及有理数的两种分类，能判断一个数是正数还是负数，运用正、负数表示生活中具有相反意义的量；

3、通过自主探究，发现有理数的分类，形成分析问题，解决问题的能力； 4、通过了解负数的历史，渗透德育教育，增强民族自豪感； 5、渗透化归、分类的数学思想方法. 教学重点:有理数的概念以及分类

教学难点:有理数分类的探究以及分类中对小数的理解. 教学准备: PPT辅助教学 教学过程

一、结合实例，情景引入

金茂大厦（420米）比国际饭店（86米）高几米？

杨浦大桥桥面比黄浦江底高出多少米？

420-86=？

48-（-10）=？

【引入课题】----5.1-有理数的意义（板书） 1.复习旧知

1）上学期已经学过的数，自然数、整数、分数，及之间的关系； 2）分数可化化为有限小数和无限循环小数； 3）π是一个无理数。 2.引入新知

由生活中常见的一些具有相反意义的量，让学生通过实际感受，从而概括出

“正数和负数可以表示具有相反意义

有理数提优训练

一、选择题：

1、若a，b为有理数，有下列结论：(1)如果a≠b，那么|a|≠|b|；(2)如果a>b，那么|a|>|b|；(3)如果|a|>|b|，那么a>b；(4)如果|a|≠|b|，那么a≠b。正确的有（ ） A、0个

B、1个

C、2个

D、3个

2、 若a?b?a?b，则a、b的关系是 （ ） A、a、b的绝对值相等 ； B、a、b异号；

C、a+b的和是非负数； D、a、b同号或其中至少有一个为零 3、若m表示任意的有理数,则下列式子一定表示负数的是 ( ) A、－m； B、－m； C、－m－1； D、－(m－1) 4、若a、b为有理数，则下列判断正确的是 （ ） A、a≠b，则a≠b

2

2

2

2

2

B、若a＞b,则a＞b

2

2

22

C、若a＞b,则a＞b D、若a＞b，则a＞b E、若a≠b，则a≠b

2

2

ab5、若ab≠0,则?的取值不可能是

沪教版六年级下学期数学知识点梳理

1.相反意义的量

收入与支出；增加与减少； 上升与下降; 零上与零下；高于海平面与低于海平面;前进与后退； 盈利与亏损； ??任意规定一方为正，则另一方为负。 2.正数与负数

4.数轴的概念与画法

数轴是规定了原点、正方向和单位长度的直线； 数轴画法：一直线 + 三要素 5.数轴的性质

数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大； 正数都大于零，负数都小于零，正数大于一切负数。 6.相反数

只有符号不同的两个数互为相反数，其中一个数是另一个数的相反数；0的相反数是0. 正数的相反数是负数；负数的相反数是正数；零的相反数是它本身。 7.相反数的几何意义 数轴上，表示互为相反数的两个点，它们分别位于原点的两侧，而且与原点的距离相等。

10.有理数的大小比较

两个负数，绝对值大的反而小；

对于任意有理数的大小比较应采用：正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。 比较两个数的大小，还可以用“作差法”，即：

11.有理数加法及加法法则

把两个有理数合成一个有理数的运算，叫做有理数的加法。分五种情况：①两个正数相加；②两个负数相加；③两个异号数相加；④有理数和零

有理数提优训练

一、选择题：

1、若a，b为有理数，有下列结论：(1)如果a≠b，那么|a|≠|b|；(2)如果a>b，那么|a|>|b|；(3)如果|a|>|b|，那么a>b；(4)如果|a|≠|b|，那么a≠b。正确的有（ ） A、0个

B、1个

C、2个

D、3个

2、 若a?b?a?b，则a、b的关系是 （ ） A、a、b的绝对值相等 ； B、a、b异号；

C、a+b的和是非负数； D、a、b同号或其中至少有一个为零 3、若m表示任意的有理数,则下列式子一定表示负数的是 ( ) A、－m； B、－m； C、－m－1； D、－(m－1) 4、若a、b为有理数，则下列判断正确的是 （ ） A、a≠b，则a≠b

2

2

2

2

2

B、若a＞b,则a＞b

2

2

22

C、若a＞b,则a＞b D、若a＞b，则a＞b E、若a≠b，则a≠b

2

2

ab5、若ab≠0,则?的取值不可能是

《布鲁塞尔大广场》教案

学习目标

1.知识与技能： (1)了解布鲁塞尔。

(2）了解城市历史造就城市文化的道理。

(3)学习课文将景点的介绍与历史传说的描述很好地结合在一起的写作方式 2.过程与方法：

选取一个类似布鲁塞尔的城市——罗马，学习课文将景点的介绍与历史传说的描述很好地结合在一起的写作方式，介绍意大利首都罗马的一些广场。

3.情感价值观： 感受布鲁塞尔的历史、规模、风光和情调。 重点难点

1．重点：了解布鲁塞尔，了解城市历史造就城市文化的道理。 2．难点：理解“布鲁塞尔是西欧的首都”。

教学方法：

1．细读文本，运用圈划批注法筛选重要信息，将文章读深。

2．查找资料，多角度了解布鲁塞尔的城市历史和文化风情，将课文读厚。

课前准备

1. 教师分析教材，准备PPT课件；

2.学生查阅资料，了解布鲁塞尔，借助工具书，疏通生字、词语

课时安排

2课时 教学过程

第一课时 一、新课导入

1．在人类历史的长河中，各个民族、各个国家、各个地区都留下了灿烂的文明。建筑就是其中的一项。有人把建筑比作流动的音乐，文化的载体。东西方建筑都留下了许多经典之作，如我国的长城、苏州园林、埃及金字塔等。请问：欧洲的哪些建筑是你了解熟悉的？（用

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三