以诚待人

篇一：写以诚待人的作文大全(8篇)

写以诚待人的作文大全(8篇)

【篇一：以诚待人】

与朋友交，言而有信这是对朋友的诚信，而这种诚信会换得朋友对你更深一层的友情。

对朋友的诚信，小到一个短信，大到一笔财富，也许你会想为什么要给朋友呢，而给了朋友，我又能得到什么呢，你会得到真诚的友情，也许在你有困难的时候，朋友也会帮助你。

老吾老，以及人之老;幼吾幼以及人之幼，尊敬关爱自己的老人和孩子也要尊敬和关爱别人的老人和孩子。在走斑马线时，你是否会搀扶老人;在拥挤的公交车上，你是否会让座给小孩;在邻家小孩哭闹时，你是否会安慰他;在上班路上见到熟人，你是否会打招呼。在做完这些事后你是否会觉得心里无比的高兴，心情也很舒畅?

冯玉祥说过：对人以诚信，人不欺我，对事以诚信，事无不成

【篇二：以诚待人的作文】

善大，莫过于诚，人际交流的第一步就是要以诚待人，平等交往。热诚的赞许与诚恳的批评，都能增进彼此的信任。

如果想广交益友，自己就要首先成为别人眼中的益友。在与人交往的过程中，要学会悉心倾听、将心比心，严于律己、宽以待人，要坚持真诚的原则，真心帮助他人而不求回报，对朋友的不足能诚恳地提出批评意见，对不同的观点能直陈己见，既不当面奉承别人，也不在背后诋毁别人。这就是同理心态度的升华

口语交际《以诚待人》教学案例

汉阴县平梁镇中心小学 沈海红

【教材简析】：

《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 【设计理念】：

第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

【教学目标】：

一、知识与技能：

1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。 2、学会在生活中以诚待人。

3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。 二、情感态度与价值观

1、懂得以诚待人是一种良好的品德。 2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

三、过程

如今的我，已经长成一个大孩子了，可我怎么也忘不了小时候干过的一件蠢事。

记得有一天，家里来了个远房亲戚，他进到屋里，坐在沙发上和爸爸聊天，聊了一会儿，就和爸爸起身出去了，临出门前将一张写满字的纸放在了我家茶几上。出于好奇，他们出去后我走到茶几旁拿起那张纸想看看上面写了什么，可是我看了半天也看不懂。心想：这肯定是没用的，要不然他怎么会随便放在桌子上呢。

于是，我把纸拿起来折纸玩，玩了一会儿，觉得没有意思，就把那张纸给撕成碎片，扔到了地上，然后就跑出去玩了。

过了好大一会儿，那个叔叔和爸爸回来了，他拿了自己的东西，又回头从茶几上找东西，可是找了半天都没找到，作文自言自语地说：我明明放在茶几上了呀，怎么没有了呢？咦”我一听就知道他在找什么，可是因为担心挨打，我偷偷地把撕碎的纸片藏了起来。最后，那个叔叔走了。

他走后我一直在想：那张纸对他来说应该很重要吧，要不然也不会找了老半天。同时，我又为自己的不诚实而感到羞愧。

这件事已经过去了好久，我想，也许那个叔叔早就忘了这茬事了，可我怎么也忘不了。不管在任何时候，任何地方，我们都应该做一个诚实守信的人，不要让身边的人因为你的不诚实而讨厌你。

我相信，每个人心里都有一个关于诚信的故事，在这个世界上，没有真正的

世界上有很多好人好事，它们的主人公各种各样，可能是医生，也可能是老师，甚至是一位小学生。

这是一个很平凡的星期六，王幽乔到同学家玩。突然，眼前一闪，路边的草丛里有什么东西在阳光的照射下闪闪发光，会是什么呢？过去看看吧。王幽乔连忙跑过去，蹲下一看，哇，竟然是一只崭新的手机。王幽乔想：这应该是有人不小心掉了，发现手机没有一定会着急的寻找的，怎么办呢？找失主？他在哪儿呢？等作文着？他什么时候会来一连串问题钻进了王幽乔的脑海里。突然，她想到一个好办法，可以把手机交给传达室的大人，让他们根据手机内的常用号码拨打出去，了解机主情况，转告机主来领丢失的手机。

王幽乔说干就干，她以百米冲刺的速度跑到传达室，传达室的人用手机联系上失主的亲戚，让他们通知失主尽快回来取手机。

是啊，王幽乔那诚实的品质非常值得我们学习，我们每一个人都要做个拾金不昧的人。

以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，促进友谊。在日常人与人交往中，更需要诚实守信。

记得有一次，我和妈妈去菜市场买韭菜包饺子吃。到了那里，呵！可真是人山人海，热闹非凡。小贩的叫卖声，孩子的哭闹声，讨价还价声混杂成一种独特的音乐会。妈妈拉着我七拐八拐，终于钻到了韭菜摊前。呀！这韭菜咋这么脏啊！”你不知道萝卜快了不洗泥嘛？”妈妈只好称了一些掺杂了大量水和泥巴的韭菜。

我看到这一幕，气不打一处来，心想：这些小贩想多赚钱也不能这样作文坑人呀，真是的。我突然想到我爸爸，他是个地地道道的农民，承包了村里合作社的菜棚，也给人送菜。可不同的是，他装菜时总是挑选较好的，上等的装，只要有一点小虫眼的菜他都要挑出来，更别说蔫的啦。

我也劝说过爸爸，装车时放一点有小毛病的菜应该没事的。但是爸爸都会说：一点都不能掺，这样我们的买主才会越来越多。人生就像走钢丝，而诚信则是手中的平衡杆，失去诚信，就失去平衡，最终就会落入万丈深渊。”

是呀，以诚待人是中华民族的美德。我们要继承发扬光大，我们要把它作为人生的准则去履行。

四年前，我成为了一名小学生。在学校里看到这么多的新面孔，我很兴奋，也有一点茫然，我能和他们成为好朋友吗？

有一天午休，老师带我们到操场上排好顺序让我们各自在原地活动，我的后面是龚仁凯。我被地面上的几个漂亮石子吸引了，蹲下去仔细地看着它们。正在我聚精会神地观察石子时，突然觉得有一座山压在了我的背上，把我的脸重重地抢在地上。虽然我当时害怕极了，但我还是努力站了起来。我看到于老师惊慌失措地跑过来，别的同学都各自玩着，只有龚仁凯脸色苍白地连声说：对不起，对不起”于老师赶忙把我带到校医室处理伤口，龚仁凯一直跟在我们身后。虽然他说话有点颠三倒四，我还是听明白了。原来是龚仁凯倒着作文走，走出了自己的地盘，碰到了我摔倒了。我嘴上说没关系，但心里却非常生气，你为什么不守纪律走出自己的地盘？

回家后，妈妈知道了这件事，她心疼地看着我额头和鼻子上的伤，温柔地问我还疼不疼，我说：不疼了。”那你还生不生气呀。生气！”那龚仁凯是不是故意的？”不是。”他是不是也跟你一样很害怕呢？”应该是。”哦，他不是故意的，他也很害怕，我不应该责怪他。

第二天上学，我主动跟龚仁凯打招呼，还给了他一个真诚的笑容，

“待人接物及基本生活能力培养训练”主题教育

阶段性总结

为深入推进未成年人思想道德建设，营造风清气正的育人发展环境，深化拓展“待人接物及基本生活能力培养训练”主题实践活动，我校开展了丰富多彩的活动，现把本阶段的实践活动总结如下：

一、加强领导，深入落实

我校充分认识到开展此项活动对推进我校未成年人思想道德建设工作的重要性，根据全区总体部署，因地制宜，制定我校的实施方案，活动顺利开展。

二、整合资源，形成合力

我校充分发挥学校教育、课堂主渠道和教师主力军作用，形成此项教育活动“三结合”网络，整合和运用教育资源，支持和丰富此项教育活动。

三、我们依据中小学生日常行为规范有关待人接物及基本生活能力培养训练的要求，进行的细化、分解，并提出了明确具体的要求 （一）待人接物要求：

1、对待长辈要谦恭有礼，多和长辈交流、谈心，虚心求教，积极进取；不顶撞长辈，孝敬父母；团结同学，互助友爱；尊重服务人员，珍惜他们的劳动成果。

2、在个人独处的时候对自己的要求不放松，树立正确的世界观、人生观、价值观，努力提高自己的自控能力。

3、提高自己的综合素质，热爱学习、热爱生活，遇到问题多看

多想多问，及时向老师同学请教，树立良好的道德风范。

4、学会接人待物，遇见客人行礼问

第二课《平等待人》

二、教学目标：

1、知识与能力：懂得人格平等的含义。理解平等与社会进步的关系。 2、情感、态度、价值观：认识人人具有天赋的平等权利，树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。 三、教学重点：认识人格的平等

四、教学难点：理解平等与社会进步的关系

五、教学方法：故事导入法、自主探究法、材料分析法 六、教学时数：一课时 七、教学过程： （一）新课导入

教师：时事报道导入新课：《河南人受到的不平等待遇》，设问：如果你是河南人心理有何感受，你从中得到什么启发？ 学生：自由发表见解。

老师点拔： 在社会中仍有不平等的现象，但是我们应该平等待人，不应该有歧视。那么什么是平等待人，为什么要平等待人，平等待人有什么意义，我们要如何平等待人？——引入课题 （二）、讲授新课

教师：多媒体展示本节课的学习要求，指导学生阅读课本40-42页，找出与学习要求相关的内容。 学生：略

教师：下面，我们初步来探讨我们今天的学习要求。首先我们看看一则名人小故事《总统林肯和乞丐的故事》。设问：从这个故事中，你悟出了什么道理？ 学生：略

老师点评：人格没有高低贵贱之分。无论总统惑是乞丐，在人格上是完全平等的。每个人天生应具有同等的权利：生命权利、

辨证看待人才流失

2004年，中国经济形势整体看好，很多企业都憋着一口气要在这一年中抓住机遇，使企业迈上一个新台阶。因而纷纷开始谋划新的战略方案与经营计划。

如今，市场有了、方向明确了，剩下的就该踏踏实实地干了。然而，大战临头、正值用人之际，很多企业回过头来盘点内部的人力资源才发现可用之人实在太少，恰好又正赶上春季这个人员流动最频繁的季节。因而，“人才流失”成了很多企业不愿正视又不得不正视的一个既“敏感”又“伤感”的话题.

一边是如同患了流行感冒，企业内部的人员一个接一个拂手而去；一边是人才招聘会上挤破了头，外面的人员削尖了脑袋也要往企业里面钻。面对这种景象，企业领导人该如何决断，是“放”还是“进”？是大进大出？是苦心挽留、扼腕叹息？还是敞开胸怀、顺势而为？

重要的就是这5%

华嘉机构总裁 易建湘

企业领导人心中总有道难以逾越的坎儿，这就是“人才流失率”。不计其数的西方现代企业发展经验表明：当企业的人才流失率超过一定标准时(通常为3%-5%)，企业就进入了危险地带，甚至将会导致破产与灭亡。面对这样的悲惨下场，谁还敢越雷池一步？

因此，在很多中国的企业中我们可以发现，当出现较为频繁的人员流动或大规模的人员流失时，企业从中高层开始就已经坐立不安、手忙脚乱、不

名言警句——待人篇（2）

君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。 --佚名 人好刚，我以柔胜之；人用术，我以诚感之；人使气，我以理屈之。 --佚名

彼之理是，我之理非，我让之；彼之理非，我之理是，我容之。 --佚名

不乐闻人过失。--佚名

人之有会，若己有之。--佚名 毁人者失其直，誉人者失其实，近于乡原之人哉。--佚名

人之有德于我也，不可忘也；吾有德于他，不可不忘也。--佚名 事后而议人得失，吹毛索垢，不肯丝毫放宽，试思己当其局，未必能效彼万一。--佚名 或誉人，而适足以败之；或毁人，而乃反以成之。--佚名

君子莫大乎与人为善。--佚名

圣人恒善救人，而无弃人。--佚名

处难处之事愈宜宽，处难处之人愈宜厚。--佚名

度量如海涵春育，应接如流水流云。--佚名 君子忍人所不能忍，容人所不能容，处人所不能处。--佚名

不恒其德，无所容也。--佚名

无用吾之所短，遇人之所长。--佚名 以言人不善为戒。--佚名

不党父兄，不偏富贵，不劈颜色，贤者举而上之。--佚名

不动乎众人之非誉，不治观者之耳目，不胳贵者之权势，不利便辟者之辞。--佚名

道人善，即是善；人知人，愈思勉。--佚名 处其厚，不居中其薄；处其实，不居其华。--佚名

勿以身贵而贱人。--佚名