九色鹿仿妆

九尾狐

传说，每一只狐狸如果能连续做上十年好事就可以长出一条尾巴，长出九条尾巴的狐狸就可以长生不老，成为狐仙。所以森林里的狐狸都想成仙，它们拼命地帮助别人，但是却从没有一只狐狸能长出九条尾巴。

终于有一天，一只善良的狐狸通过一生的努力，成为了九尾狐。九尾狐在森林里帮助弱小，主持公道，做了无数的好事，深受大家的热爱。这个国家的公主听说森林里有一只九尾狐，她想用九尾狐做一件世界上最漂亮的毛衣。于是第二天早晨，她就去缠着父亲，让他带兵去捉九尾狐。国王无奈。只好张贴皇榜，重金作文悬赏捉拿九尾狐。

这时城里一个商人看到了皇榜，心想去年九尾狐救他时曾告诉自己它的住处。为了发财，他进宫告密。国王听了，立即调集军队，向九尾狐的住处进发。

九尾狐正在睡觉，起来时发现自己已被刀枪箭斧所包围。人群中，她看到了那个商人，九尾狐什么都明白了，十分气愤，她指着商人对国王说：陛下，就是这个小人，我救了他的命，他发誓要报答我，现在为了金钱却出卖了我，这种没良心的家伙，您还能信任他吗？”

听了九尾狐的话，国王如梦初醒，狠狠了惩罚了这个商人，下令不准任何人伤害九尾狐。

在一片风景如画的山林中，有一只美丽的狐狸，它身上有七种漂亮的颜色，人们称它为七彩狐”。

有一次，七彩狐在山边散步，突然听到救命啊，救命啊”的喊声，只见一个人在山崖边挣扎，七彩狐飞快地跑上了山顶，将他救了上来。

这个人名叫张三，只见他一个劲地说：谢谢神狐救命之恩，我愿意将我的一切献给您”

七彩狐打断了张三的话，我不想要你任何东西，只要你不告诉别人曾见过我，就算是知恩图报了。

张三郑重发誓，绝不对任何人说出有关七彩狐的事，然后就千恩万谢地走了。

过了几天，当地的一个财主的老婆做了一个梦，梦到一只身作文披七种毛色的狐狸。非常漂亮，醒来后，她想如果能用这只狐的皮做一件衣服，一定很漂亮，很值钱。于是她就告诉了她的丈夫。

从此，财主到处打听七彩狐的消息。张三知道了，为了讨得财主的欢心，得到奖赏，便向财主透露了七彩狐的信息。财主十分高兴，立即带着大批猎户上山捕捉七彩狐。终于，在张三被救的山崖边围住了七彩狐。七彩狐一看到张三，十分生气，它怒气冲冲地说：你这个见利忘义的家伙，说话不讲信用，早知道我不会救你！”

说完，七彩狐尾巴一摇，不见了。财主一看两手空空，恼羞成怒，让人狠狠地打了张三一顿。张三终于得到了应有的惩罚。

目录

正文

第一篇：九色鹿教学设计

《九色鹿》教学设计

教学目标：

知识与能力：

1、 学会本课生字，理解由字组成的词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

过程与方法：

1、 自主学习法。学生自己思考问题，到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。

2、 圈点勾画法。在文中圈点勾画，找出问题的答案。

情感、态度与价值观：

通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

重点、难点：

重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。 难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学准备：

小黑板、幻灯片

课时安排：

2课时

第一课时

一、新课导入

同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。

二、初读课文

1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？

2、检查自读情况：

（1）生字词学

苏教版第七册《九色鹿》第二课时教学设计

苏州市学士中心小学 王 佳

教学目标：

1．有感情朗读课文，理解课文内容，进一步体会人物形象特点，并试着复述课文。 2．懂得做人应该讲究信用，知恩图报，有错就改。 3．会用“只好，竟然”造句。 教学重点：

1.进一步体会人物形象，并试着复述课文

2.懂得做人应该讲究信用，知恩图报，有错就改。 教学难点：

分角色表演，复述课文。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入

同学们，今天我们继续学习九色鹿这篇课文。通过上节课学习,你知道九色鹿的名字因何得来？（指名回答）有一只鹿，它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

二、精读课文第一板块： “救” （一）第1、2小节

1、过渡：然而这只神奇的九色鹿却不容易见到，但是有个名叫调达的人却遇到了。 2、那么调达是怎样遇到九色鹿的？（指名）（ 相机板书：救）

九色鹿对调达有救命之恩，他是在怎样的情况下救了调达的呢？（出示第二段） 3、情况十分危急 （1）你从哪感受到的？

（2）如果此时九色鹿听到喊声不现身去救调达，可能会出现什么情况呢？ （3）调达危在旦夕，你能把当时情况的危急读出来吗？指名读。男生齐读。 4．九色鹿

22 九色鹿

一、谈话导入

师：同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，我们一起去领略一下吧。（课件播放，边播放边解说）走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的??其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。

今天我们就一起走近这个民间故事。（板书：九色鹿）读一读。你觉得九色鹿会是一只怎样的鹿？再来读课题。 二、初读感知

师：课文咱们已经预习了。谁来说一说这篇课文主要写了九色鹿和谁之间的故事？ 师板书（调达，国王）。

请同学们将课文默读一遍，边读边想：课文主要讲了什么？ 生??

师：课文讲了九色鹿救了落水的调达，调达见利忘义为了发财向国王告了密，背叛了九色鹿。九色鹿据理教育了国王，国王弄清原由后放了九色鹿，下令臣民都要保护它，并且重重地惩罚了调达 这样一个故事。

（屏幕显示九色鹿，调达，国王的关系） 三、精读感悟

那么，“这是一只怎样的九色鹿？调达又是一个怎样的人呢？”请大家围绕这两个话题默读课文，画出有关语句，如果有感受，请写在一边。“不动笔墨不读书”是很好的学习方法。 （大屏幕出示要求，学生默读课文，

《九色鹿》

一、教案背景 1.面向学生：小学生 2.学科：语文 3.课时数：1课时 二、教学课题

苏教版语文第七册六单元的课文《九色鹿》的教学设计（第二课时） 三、教材分析

《九色鹿》是苏教版四年级上册的一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了一个落水人，落水人调达发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前他竟然见利忘义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事情节生动，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理。

四、教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住关键词句，领悟文中人物的品质特点。 2．引导学生自读自悟，培养学生感受语言的能力和主动探究的精神。 3．通过多种形式的朗读，感悟美丑，明白做人要恪守信用的道理。

五、教学重点

体会九色鹿见义勇为、不求回报的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟什么是美，什么是丑。

六、教学难点

让学生自读感悟，与文本对话，感受人物形象。 七、教学方法

以“美、丑”为主线，以读为本，紧扣人物的语言和行为指导朗读，让学生在读中感悟，通过对比加深理解和

课时备课

1 课时 年 级 四年级 授课教师 马翔 新授 课 题 九色鹿 课 型 教材简析 《九色鹿》是苏教版四年级上册第六单元中的一篇精读课文。课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，而故事本身能给人以深刻的启迪。所以，本课是发展学生语文综合素养的好教材。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 知 识 目 标 2、学会本课10个生字，认识15个字。理解由生字组成的词语。 教学目标 能 力 目 标 情感教育 目 标 教学重难点 ★为重点 ▲为难点 教学策略与方法 教学媒体

能想象民间故事描绘的情景，有感情地练习说话。 领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。 指导朗读并启发学生展开想象是本课的训练重点。 自主探讨、启发、讨论、交流 电脑、微课 课时备课

教学过程设计

一、激趣导入：

1、a) 播放《九色鹿》的

——课程设计题 目: 纺织品的拼色及仿色 学 院: 纺织与材料学院 专业班级: 轻化工程（10）级 指导教师: 习智华 王雪燕 焦林 姓 名: 舒黎明 学 号: 41001040111 1

摘 要

本文采用直接染料在中性浴的条件下染纯棉坯布，根据三原色的拼色原理，以直接耐晒大红、直接湖蓝5B、直接黄GR三种染料为三原色。染料拼色时，染料的总浓度为4.0%（owf） ，首先是分析确定染色的顺序，本实验共分为45组，按照浓度依次规律做成三角形图状，三角形的三个顶点分别为红，黄，蓝，三条边为两拼色，中间的为三拼色，每15组为一大组进行实验，实验的顺序依次为红到黄拼色，黄到蓝拼色，蓝到红拼色和红黄蓝三拼色。其次通过计算确定每组染料的用量，并以此配制相应的染液。最后根据直接染料的染色工艺条件进行染色，并将试样做成三角形色卡。

为了进一步了解拼色过程及三角形色板的使用，本文同时也做了羊毛的仿色实验。实验中羊毛的染色用毛用活性染料染色，首先对样品进行目测分析，通过先前拼色实验经验，确定样品是由哪几种染料制成，并预测各染料的比例范围。其次，根据预测在一定的染料浓度下配制

毕业论文

直接染料的拼色实验和酸性染料的仿色实验

毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明

原创性声明

本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得 及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。

作 者 签 名： 日 期： 指导教师签名： 日 期：

使用授权说明

本人完全了解 大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。

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学位论文原创性声明

本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进

一.培养http://edu.gd.chinamobile.com/school/login.do?action=teacher_newindex课外阅读兴趣

1、人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一颗星星，就点缀一角夜空。如果你是一片白云，就装扮一方晴空。

2、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

3幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。

幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。

幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。

幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁，幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。

幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

4、种子，如果害怕埋没，那