折千纸鹤的教程

今天，我教大家折一只好玩的千纸鹤。

首先，拿出一张正方形的卡纸，然后，在上下对折，在打开，再上下对折，对折完后，从右边折一个三角形，然后，从中间打开，像一个小正方形，然后，在从中间打开，左右角往里折一下，在反过来，打开，然后，在打开，再左右角往里折一下，然后，在从中间打开，把两个小翅膀窝下去，把头也窝下来。

这就是一只好玩的小千纸鹤了。

　　传说一天折一只千纸鹤，坚持一千天，就可以给自己喜欢的人带来幸福。

　　千纸鹤，是代表你对被送的人的祝愿，每只千纸鹤承载一点祝愿，最终成为一个愿望

　　千纸鹤也代表你对被送的人的祝愿,每只千纸鹤承载一点祝愿,最终成为一个愿望 。999只千纸鹤的意思和999朵玫瑰差不多意思，是希望能和你天长地久，表明他(她)永远的爱你。叠了1000只纸鹤的人将可以许下一个愿望。

　　在中国人眼中，千纸鹤被视为爱情守护神。他们会把爱人送的千纸鹤随身携带，甚至比自己的命还重要。寓意非君不嫁、非卿不娶，一生一世一对一的爱情。

　　有一个传说，一天折一只纸鹤，坚持一千天，就可以给自己喜欢的人带来幸福。

篇一：千纸鹤的含义

按照日本的传说，叠了1000只纸鹤的人将可以许下一个愿望。

千纸鹤,是代表你对被送的人的祝愿,每只千纸鹤承载一点祝愿,最终成为一个愿望 千纸鹤可以代表祝福，折一千对纸鹤结一千颗心情，希望你每天都有好心情！

绿色千纸鹤——绿色在平时是生机勃勃的意思，但到了鸟类世界里就完全是鹦鹉的代言人了。

白色千纸鹤——别以为是白色的就不吉利，到了鸟的世界，一切就都要改变了。白色 的鸟，那不是天鹅就是喜鹊啊！

兰色千纸鹤——兰色代表忧郁，宽广。有海一样的胸襟和天一样的豪情。兰色也通常是具有诗情画意的写手们最喜欢的颜色。

黑色千纸鹤——黑色是庄重的象征。

黄色千纸鹤——黄色是暖色,给人一种温暖和温馨,更是我们中国人自己的本色哦

红色千纸鹤——红色对于中国人来说是吉祥如意的象征。

也代表着千里挑一.

一生一世 .

爱你一生一世。

1001个愿望.

也可理解为：1001个祝福吧!

篇二：千纸鹤的含义.doc

千纸鹤代表什么含义

2009-09-22 19:45:32| 分类： 小小常识 | 标签： |字号大中小 订阅

1有一个传说，一天折一只纸鹤，坚持一千天，就可以给自己喜欢的人带来幸福

2有一个古老的传说，说用心折的一千只纸鹤能给爱的人带来幸福与好运，于是，在这寂寂的夏夜里

上课了，童老师手里拿着一叠宣传单走进了教室。老师拿这些宣传单做什么呢？大家都相互看着，窃窃私语。正当我们疑惑不解的时候，老师笑着说：今天我们用宣传单来折纸，想怎么折就怎么折。”同学们听了这句话，都乐开了花。

老师把宣传单发下来后，同学们高兴地拿着纸，都开始折起来。你做你的，我做我的，每个人脸上都显得那么兴奋，认真。只有坐在我旁边的吴凝蔚同学在那七嘴八舌地说个不停。做了十几分钟，大家都有了自己的作品。老师的目光突然转到黄文琪那，他折了一个千纸鹤，非常漂亮，便说：黄文琪同学折的千纸鹤十分精致，很有创意。大家做一个吧。”真是糟糕，我竟然不会折千纸鹤。怎么办？

我来到了作文黄文琪的位置上，请他教教我，他爽快地答应了。他认真地说道：你仔细看着我折，第一步，先把长方形的纸撕成正方形，再两两对折，然后展开，弄出对称印记，将角的两边向里对折，将其他三边向上折出印记。第二步，四角同时按照印记向里折，对角两边同时往外折，向上折起。两边往下折。将四角边对称向里折，再向两边折。第三步，下面两角往上折，继续往上折，点上眼睛即可。”

我按照他说的做，折了再拆，再折，连在一旁看的黄文琪都捏了一把汗，费了九牛二虎之力我终于学会了折千纸鹤，看着自

篇一：我做千纸鹤风铃 梅子涵

我做千纸鹤风铃

掇刀石小学五（8）班 梅子涵

看着这一盒的千纸鹤,一个想法在我的脑中闪出来:昨天不是看到一个风铃吗?因为没带钱所以没买,今天就做一个风铃!说干就干!我拿来剪刀,线团和剪刀,开始制作了.

我先用针把每个千纸鹤的背上穿个洞,再用线从洞里穿过去.注意：要从“屁股”穿过去。可还是有一个问题：线太软，穿不过硬硬的纸。我看了看针，便有了注意：把线先穿到针上，再把针从“屁股”下穿过去，线也跟着穿了过去。看！第一个战士已到达目的地！我把线一垂直，千纸鹤就飞了下来。“看来还要拿个珠子套上去，以免让千纸鹤掉下来。”我自言自语道。 我跑出房间，问妈妈:“家里有珠子吗？”“有啊，弹珠。”我想：妈妈好笨！“是中间有孔的！”妈妈想了想，说：“我房间里的柜子里有一些木珠子。”我跑进妈妈的房间，看都不看一眼，一抓就是一大把，跑进我的房间里，一看，唉，是巧克力豆。我一口气吃完，又跑进妈妈的房间里。这次不敢再马虎了，我认真地挑选了几颗，再次跑进房间里。

时间在一点一点地流逝着，我的“千纸鹤风铃”一点一点的完成着......终于，一个漂亮的“千纸鹤风铃”诞生了！我还格外叠了个爱心，串在了中间一排的正下面。看着这风铃，我笑了。

可这风铃的寿命不长

我喜欢千纸鹤，今天要做一只千纸鹤。

我先拿出一张粉色卡纸，先把卡纸上下对折，再左右对折，再把左边的卡纸叠一下，在翻过去把右边的卡纸叠一下，再把它打开再把左右脚叠一下，在翻过去把左右角叠一下，把两边的角翻上去，在把两边对折，我把千纸鹤的头窝下去。

我的一只千纸鹤就做完了。

妈妈一看手表：啊！又要迟到了。”急急忙忙地穿上皮鞋，飞也似的一下就跑出了家门。

望着妈妈远去的背影，我看了看日历，这才恍然大悟，今天是母亲节呀！送妈妈什么礼物呢？”我的脑海里顿时出现了一个小问号。突然，我在书桌上发现了一张彩色纸：做五彩的千纸鹤送给妈妈！”

随后，我用这张红色的纸，在书桌上开始折了起来。很快就为妈妈折了几只千纸鹤。望着自己亲手折的千纸鹤，我笑了，觉得就像真的一样，在展翅飞翔。

妈妈回来了，我给妈妈泡了一杯爱心红茶。妈妈咧着红润的嘴朝着我笑了笑。妈妈一边喝作文茶，我就站在妈妈的背后给妈妈捶背。我轻轻地捶着。妈妈激动地对我说：你今天真棒。”我跑到我的书桌上，拿来了我做的千纸鹤，送给了妈妈。妈妈看见了，水汪汪的眼睛里流出了眼泪。

妈妈把我做的千纸鹤放在了床头柜上，每天早晨都可以看见它，仿佛听见女儿给她祝福：每一天平平安安、快快乐乐的。从这以后，我的妈妈上班再也没有迟到了。

平时，妈妈工作十分的忙，上班很辛苦，下班后还要辅导我的作业。我长大后，还要送给妈妈许多的礼物，我爱我的妈妈！

美丽的千纸鹤啊，请你带着我的爱心和祝福飞进妈妈的心里！

“花开堪折直须折”——在读文悟情中渗透识字教学

阅读教学离不开读文悟情。教师要善于抓住带有生字的关键语句，并以此为突破口，组织学生读、说、练、评，让学生在理解内容，体悟情感的同时，认字读词，明白字义。

如《小鹿的玫瑰花》一课，课文讲小鹿在门前栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水。可是就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好以后，玫瑰已经谢了。就在小鹿兄弟俩感到惋惜的时候，黄莺和微风过来告诉他们，玫瑰花给他们带来的快乐。小鹿不再难过了。一个很美丽的故事，传递出“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素的哲理。 原来的教学流程:

指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字. 1、学生自由读课文,初步识字. 2、提出生字,学生认读、正音.

老师要考考你们,看谁是识字大王.(指名读→齐读→开火车读)注意:骨、终、莺的读音。 ３、连词认字

这些生字宝宝大家都认识了。那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱们一起来认认。注意：玫瑰（méi ɡui）、花骨朵儿的读音。理解“一瘸一拐”（做动作）、“花骨朵儿”（出示实物）的意思。

设计将识字从阅读教学中抽离出来。在课的开头安排生字认读。没有实质的着力点，只重复做一些量的叠加

折点加氯及其应用 作者：黄翔 文章来源：不详 点击数： 957 更新时间：2006-11-21 文章摘要： 在水的加氯处理中，加氯量和余氯的关系如下图所示。 加氯量—余氯曲线 当源水不含胺氮时，加氯量和余氯的关系如图中虚线L1所示，为一条直线，此时水中的余氯为游离性余氯，简称游离氯。当源水含有胺氮时，加氯量—余氯曲线如图中实线L2所示，是一条折线。 1. 胺氮对加氯的影响 当源水有胺氮时，如上图实线所示，在AB段氯和氨发生如下反应： NH3+CL2=NH2CL+HCL 水中的余氯主要为氯胺形式的化合性余氯，简称化合氯。此时随着加氯量的增加，化合氯成比例增加，水中胺氮逐...... 在水的加氯处理中，加氯量和余氯的关系如下图所示。 加氯量—余氯曲线 当源水不含胺氮时，加氯量和余氯的关系如图中虚线L1所示，为一条直线，此时水中的余氯为游离性余氯，简称游离氯。当源水含有胺氮时，加氯量—余氯曲线如图中实线L2所示，是一条折线。 1. 胺氮对加氯的影响 当源水有胺氮时，如上图实线所示，在AB段氯和氨发生如下反应： NH3+CL2NH2CL+HCL 水中的余氯主要为氯胺形式的

树将树根伸到地下，拼命的汲取水分，那是顽强的声音；花儿迎着风儿摇摆，为了明天能结种子而努力，那是延续的声音；太阳跳出地平线，用温暖的阳光照耀着万物，那是希望的声音而特殊学校那群可爱的孩子们则像一群折翼的天使”，用顽强的意志奏响生命的乐章！4月16日下午，我们怀着激动的心情，排着整齐的队伍，徒步来到鹤壁市特殊教育学校。进入学校后，首先映入眼帘的是一栋栋整齐的教学楼，四周绿树成荫，繁花朵朵，整个校园既整洁又美丽。

在老师们的组织下，我们齐聚在升旗广场中，欢聚一堂，鲜艳的五星红旗迎风飘扬。我班同学纷纷拿出自己的十八班武艺”，有的吹起悠扬的笛子，有的跳着动感十足的街舞，还有的唱起了悦耳动听的歌曲真是精彩绝伦啊！我深深地陶醉其中。这时，我往旁边一瞥，才发现旁边的掌声稀稀拉拉的，但是他们扭曲的面庞上神情激动，眼神发亮，更有不少的学生高高的伸出了他们的大拇哥，好像在说：精彩，真是太精彩了！这时我的眼睛不由得湿润了，心里感慨万千！

第二项活动是捐赠礼物。我们把自己最心爱的玩具、图书、文具等物品送给他们，奉献我作文们的一点点爱心。他们非常开心，一个个脸上洋溢着灿烂的笑容，嘴里不停地说着：谢谢！”有的同学虽然不会说话，但是也用手语