小蝌蚪

它像跳跃的音符、它像顽皮的逗号、它像一颗小黑豆。对，你猜对了，它就是--小蝌蚪。

星期天，我们几个好伙伴一块到浏阳河婚庆公园假山玩耍。假山旁有一条小溪，那可是我们游乐小天地。偶然间，我们发现小溪里来了许多许多的神秘‘客人’！它们长着圆嘟嘟的黑脑袋，拖着一条像柳条一样的尾巴，在水中欢乐的穿行。我们拍手大叫道：“是蝌蚪，是蝌蚪”。猛地我抬头看见有个小朋友在用网子捞蝌蚪，于是飞快跑过去说：“不要捉它们，它们可是会变成青蛙的。是益虫，是庄稼的卫士。”小朋友脸红的放掉了蝌蚪。

我们一起为他鼓起掌来，放掉的小蝌蚪在水中自由自在地游着，仿佛在对我们说：谢谢你们！ (范文网 www.2388mu.com)

快乐的小蝌蚪

一、设计意图：

春天是一个美丽的季节，我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经蝌蚪验，激发其热爱大自然的情感。孩子们对小蝌蚪很感兴趣，我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。中班幼儿由于接触美术时间不长，他们更多的是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的手指来作为绘画工具，设计了这节手指画---《快乐的小蝌蚪》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。 二、活动实录

（一）活动目标

1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。 2、发展观察力以及大胆作画能力。

3、提高参与美术活动的兴趣。 （二）活动准备

1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩

2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰 （三）活动过程

1、导入活动，引发兴趣幼儿。

（1） 教师：春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈

　　蝌蚪，古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。小编收集了描写小蝌蚪的作文，欢迎阅读。

　　春天来了，一群群小蝌蚪在河里游来游去，快活极了。

　　我用小网袋捞了几只小蝌蚪，把它们轻轻地放在瓶子里带回家。

　　回到家，我仔细地观察起来：只见小蝌蚪浑身黑乎乎的，两只比芝麻还小的眼睛挺神气的，小脑袋后面还拖着一条细长的尾巴，真有意思。

　　一个多星期过去了，小蝌蚪长出了两条前腿，我知道它们长大了，要慢慢地变成青蛙了，只好恋恋不舍地把小蝌蚪放进小河里去了。我轻轻地说：“小蝌蚪呀小蝌蚪，快快长大吧，长大了当捉虫的小能手。”

　　在我房间的阳台上，放着半个可乐瓶和一个长方形的透明塑料缸，里面养着80多只小蝌蚪，那是我和妈妈昨天到百可园的池塘里捉的。

　　我不碰缸的时候，有的小蝌蚪在游，有的停在水中一动不动;当我一碰缸，小蝌蚪们就向四周逃。小蝌蚪们长着细细的尾巴，大大的脑袋。有的是青灰色的，还有的又黑又小，像个小气球。游动时，尾巴一摇一摆，可爱极了，一会儿平游，一会儿仰着头向上游，有时还头朝下，尾巴和屁股撅在上面朝下游，真有趣。

　　等小蝌蚪长出腿来了

千阳县启文小学

教师电子备课导学案

审核人签字： 班级 一（ ） 主备张会琴 教师 上课时间 科目 语文 课题 34、小蝌蚪找妈妈 备课时间 课时 4 月 8 日 2课时 执教教师 月 日 星期（ ） 1、知识与能力：认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。 2、过程与方法：在朗读中感悟青蛙的变化。 教 学 目 标 教学重点 教学难点 3、情感、态度、价值观：使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。 学会生字、生词 观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程 课 前 准 备 图 生字卡片、挂教学过程设计（第 1 课时） 环节 时间 教师行为 预设学生行为 个性化修改 一、启发5分谈话，钟 引入课题。 同学们，你们认识青蛙吗？你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它学了今天这一篇课又是怎样长大的呢？然后指出文大家就知道了。 这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？

中班美术活动

安家乡幼儿园王琴

一、说教材1. 来自幼儿的周围环境。 2. 生活经验。

二、说幼儿1.幼儿是美术活动的积极参 与者而非被动接受者，活动内容必 须与幼儿的兴趣.需要以及及接受 能力相吻合。 2.让大部分幼儿都能通过动手 操作体验到成功的快乐。

三、学习目标定位1.学习用手指压印和添画曲线的方法， 表现各种动态的小蝌蚪。

2.发展幼儿细则的观察力和丰富的想象力。3.提高幼儿对美术活动的兴趣以及大胆作 画的能力并且在活动中体验到成功的快乐。

四.重点和难点重点:目标3 的实现 是本 节课的重点所在， 主要通过幼儿动手 操作的过程，实现 幼儿在'体验“和 “兴趣”方面的发展， 注重培养幼儿 终身学习的基 础和动力！ 难点：主要在 幼儿对小蝌蚪的动 态表现上，引导幼儿观 察并发现小蝌蚪的各种动 态，知道用什么 方法能改变小蝌蚪的游动 方向这就是这节课的 难点所在，也是目 标一要求掌握的知 识点之一。

五、教法和学法1

教法

直观演示 法 启发性提 问法 示范讲解 法

学法 讨论法

操作法

六、活动准备1.幼儿知识及经验准备：课前听过歌曲学过 故事，在日常生活当中，有意引导幼儿都 观察自然角里的小蝌蚪。 2.教具准备：有关《小蝌蚪找妈妈》的课件 一个，青

今天早上，我骑着自行车去买早餐，回来时路过小区池塘，发现池塘里有许多的青蛙。我觉得很奇怪，青蛙的后面为什么会有一条条黑色的线，那是什么？我走近一看，原来是一颗颗小小的青蛙卵连在一起，远远看去像是一条线。我用手捞了几颗卵细地观察，只见每颗卵上都有一层透明的粘液，粘液里面是黑白相间的什么。

于是，我赶忙跑回家，拿一个玻璃瓶，重新跑到池塘边装了半瓶水，再捞了些青蛙卵放到瓶子里。妈妈告诉我青蛙卵孵化还要等几天，我把瓶子放到书房阳台上，等它孵出小蝌蚪来。妈妈说我下个星期回来就能看到小蝌蚪了，我开心极了。

小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？我上网查作文了一下资料。原来青蛙在春天的时候产卵，一般两三周左右会慢慢变成小蝌蚪。蝌蚪混身成黑色，圆圆的身子，细细长长的尾巴。蝌蚪天天长大，先是长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴慢慢地缩短退化，最后就变成了青蛙。

青蛙喜欢栖息在河边、稻田等地方，主要生活在水边的草丛里面。青蛙是捉害虫的能手。青蛙捉害虫全靠它又长又宽的舌头，舌头上有粘液，只要小昆虫从它身边飞过，它就猛地往上一跳，张开大嘴，快速地伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙是益虫，我们大家都要保护它。

读着从网上收集的材料，我迫不及待地希望瓶子里的青蛙卵早些变成小蝌蚪，变成

我家有一缸黑色的活蹦乱跳的小蝌蚪，是外婆在回家的路上买的，黑黑肥肥的大头，细细长长的尾巴，可爱极了！

第二天，妹妹发现蝌蚪困在石头下了，便飞快地跑了过来，惊慌失措地告诉了我，我开心地笑了起来，心想：妹妹可真傻！因为它们进得去，当然也出得来呀！于是我告诉了妹妹，妹妹半信半疑，决定去试一试。她拿了一支铅笔，只见她把铅笔慢慢地插入水中，轻轻地搅了一搅，水中的蝌蚪吓得到处寻觅可以躲藏的地方，非常得惊恐。不可思议的事情发生了，小蝌蚪们玩起作文了躲猫猫，有的钻到了石头低下，有的藏到了水草里，还有的聚到了一块儿，大家抱成了一个大饭团。

到了晚上，外婆给蝌蚪们喂米饭，它们争先恐后地抢着吃，我看着开心极了，心想：不知道蝌蚪们以后是什么样子的？我听爸爸说：青蛙下好卵后，卵在水中孵成蝌蚪需要十六天；然后长出后肢，要十天；再长出前肢也要十天，最后尾巴缩进身体，蝌蚪终于变成青蛙了！

我想，等蝌蚪变成青蛙后，我要把它们放回大自然里去抓害虫，因为青蛙是我们的好朋友，我们应该去保护它们！

小蝌蚪喜欢在清澈的水中玩耍，一条黑色的小尾巴不停地摇摆着。它们游得飞快，有的从小溪的这边，一下子游到小溪的那边；有的轻轻地跃出水面，又飞快地潜到水底。

我真想捉几只蝌蚪来饲养，等它们长大了，让它们吃掉家里的蚊子。于是，就找来一个瓶子，静静地等在池塘边，准备伺机而动。忽然，一群蝌蚪在我附近停了下来。我悄无声息地拿起瓶子，以迅雷不及掩耳之势，往水里一捞。哈，我捉到蝌蚪啦！小蝌蚪在瓶子里惊慌地游来游去，像无头苍蝇一样，一会儿撞到这边，一会儿撞到那边，仿佛一个个无家可归的孩子。

我举着瓶子，向爸爸妈妈展示我的战利品”，以为耳边会响起表扬声，但没想到，爸爸把脸一沉：谁让你捉蝌蚪了？你不知道青蛙是益虫吗？赶紧放回去！”这声音像炸雷一样响亮。

我赶紧回到池塘边，把小蝌蚪放了。小蝌蚪一进入水里就欢快地游走了，仿佛在说：谢谢你，我们回家了，我们要去找妈妈啦！”

篇一：小蝌蚪找妈妈教学反思

小蝌蚪找妈妈教学反思

篇一：小蝌蚪找妈妈>教学反思

《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文第二册第34 课，它是一篇脱离拼音的看图学文。课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。课文配有六幅图，分别与六个自然段的内容相对应。本课分2 个课时完成，本课为第一课时。授课完毕，反思自己的教学，感觉这堂课有成功之处。

一、运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成长过程。

课文第一课时的难点在于让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化，而且一年级学生对动物的了解不多，容易混淆一些常识性的内容。这就需要教师精心策划，我主要利用三个有效手段使整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是基础较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。

手段一：抓明线引暗线，条理清晰

从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的图片，并提问：小蝌蚪是什么样子的？这马上吸引了学生的注意力，通过学生的主动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问，小蝌蚪的妈妈会是谁呢？它是怎么找的？结果怎样？在学文过程中，使学生了解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说

在一个暑假，我和妈妈还有妹妹一起到水景公园去捞小蝌蚪。

进了水景公园，妈妈找了一个蝌蚪比较多的水池让我们把小蝌蚪捞进塑料杯子里。开始，我以为这些小蝌蚪很好捞，可是事情并非我想得那么容易：我的鱼网一接近它们，它们就会游得无影无踪了。不久，我掌握了捞蝌蚪的秘决。就是等蝌蚪靠近石壁的时候，马上用网子捞起来。当第一条小蝌蚪进入我的塑料杯中，我非常开心作文。接着，我又细细地观察起来。它长着大大的脑袋，一条黑不溜秋的小尾巴跟长身后，如果不仔细看，那双小眼睛我都要看不见了。

接着，我又捞到第二条，第三条。慢慢地我杯中的蝌蚪越来越多，变成黑糊糊的一团。最后，我只好把它们放生了。

现在，我已经没有时间捞小蝌蚪了，甚至不去水景公园了。但是，当我看到小蝌蚪时，又会想起捞小蝌蚪的情景那是我的童年。