现代地理科学的科学体系

地理科学导论

第一章 第1节

1、宇宙的构成

（1）总星系：是人类在这可观测到的宇宙空间中所包含的的星系总体。总星系在运动和分布上都是均匀的；总星系中包含10亿个以上恒星系及巨量的星际物质。

（2）恒星系：恒星系是构成总星系的下一级系统。人类所在的恒星系是银河系，银河系意外的恒星系通称为河外星系。每个恒星系是由许多颗恒星及星际物质组成。 恒星系按形状可分为椭圆星系、漩涡星系和不规则星系。

（3）类星体：是河外星系中比星系小、比恒星大的天体，是离我们最远、最古老的的天体。 （4）恒星：是由炽热气体组成，能自己发光的天体。太阳就是恒星。 恒星的亮度用星等来衡量，星等数越小，说明星越亮。

（5）行星：环绕恒星在椭圆轨道上运行的天体。太阳系中有八大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。行星自己不发光。小行星带位于火星和木星轨道之间。

（6）卫星：是围绕行星运行的天体。卫星本身也不发光，而是依靠表面反射太阳的光。月球是卫星。太阳系的行星除水星、金星尚未发现卫星外，其他行星都有自己的卫星。 （7）其他天体：彗星、流星

（8）星云及星际物质：星云是云雾状的气体和尘埃；星云按其形状可以分为行

地理科学导论提纲 第1章 地球系统

第1节宇宙中的地球宇宙大爆炸学说(红移现象，微波背景辐射) 一、宇宙的构成

一)总星系二)恒星系(椭圆星系，漩涡星系，不规则星系) 三)类星体四)恒星(双星，聚星，星团，脉冲星，变星，新星，超新星) 五)行星(小行星，矮行星，万有引力定律和开普勒行星运动第三定律)六)卫星七)其他天体(彗星，流星，陨石) 八)星云及星际物质(行星状星云，弥漫状星云)

二、地球在宇宙中的位置一)银河系(漩涡星系，由银晕，银盘，核球，银核构成，朝麒麟座方向移动)

二)太阳系(宇宙年，其行星分为类地行星，巨行星，远日行星，地球具得天独厚优越条件)

第2节宇宙因素的地理效应 一、太阳的地理效应

一)太阳1.体积与质量2.太阳的构造：中心核反应区(球核)，辐射输能区，对流层，

太阳大气(光斑黑子光球层，耀斑色球层，太阳风日珥日冕层)3.太阳的能量(短波辐射)4.太阳活动

二)太阳对地球地理过程的影响 1.太阳能是地球表层的基本能源(带动物质循环和能量流动)2.太阳活动对地球的气候过程、生物过程产生强烈影响(11年气候干湿变动，磁爆极光短波通讯，生物生长人类疾病) 二、月球的地理效应一)月球简介(白道，周

地理科学导论 试卷

题号 一

一、名词解释（每题4分，共12分） 1、地球表层

2、地域结构

3、时间序列

二、填空（每空１分，共５分）

１、（ ）是地理学的主要分支学科之一，主要研究地球陆地表层空间系统的自然方面。

２、（ ）、人类需要或社会发展、科学技术、哲学思想和科学共同体以及大地理学家的作用，是地理学发展的主要动力。

二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 评卷人 共 8 页 第 1 页

３、（ ）代地理学是与农牧业社会相适应的产物。

４、（ ）院士率先提出并回答了“地理学的研究核心是什么”这个问题。 ５、著名的地理学家李春芬教授在其“地理学的传统与近今发展”中将地理学的研究，抽象归纳为三种分析：（ ）、生态分析和地域综合体分析。

三、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”，错的打“×”。每题２分，共10分）

１、地域结构包括背景地域结构、相关地域结构和次级地域结构。 ( ) ２、

地理科学导论提纲 第1章 地球系统

第1节宇宙中的地球宇宙大爆炸学说(红移现象，微波背景辐射) 一、宇宙的构成

一)总星系二)恒星系(椭圆星系，漩涡星系，不规则星系) 三)类星体四)恒星(双星，聚星，星团，脉冲星，变星，新星，超新星) 五)行星(小行星，矮行星，万有引力定律和开普勒行星运动第三定律)六)卫星七)其他天体(彗星，流星，陨石) 八)星云及星际物质(行星状星云，弥漫状星云)

二、地球在宇宙中的位置一)银河系(漩涡星系，由银晕，银盘，核球，银核构成，朝麒麟座方向移动)

二)太阳系(宇宙年，其行星分为类地行星，巨行星，远日行星，地球具得天独厚优越条件)

第2节宇宙因素的地理效应 一、太阳的地理效应

一)太阳1.体积与质量2.太阳的构造：中心核反应区(球核)，辐射输能区，对流层，

太阳大气(光斑黑子光球层，耀斑色球层，太阳风日珥日冕层)3.太阳的能量(短波辐射)4.太阳活动

二)太阳对地球地理过程的影响 1.太阳能是地球表层的基本能源(带动物质循环和能量流动)2.太阳活动对地球的气候过程、生物过程产生强烈影响(11年气候干湿变动，磁爆极光短波通讯，生物生长人类疾病) 二、月球的地理效应一)月球简介(白道，周

　　《现代地理科学词典》涉及地理科学综论、自然地理学、地球概论、地质学、地貌学、气象气候学、水文地理学、生物地理学、土壤地理学、海洋地理学、环境地理学、化学地理学、医学地理学、灾害地理学、地图学与测绘学、遥感学、地理信息系统、人文、经济地理学、资源能源地理学、工业地理学、农业地理学与乡村地理学、交通运输地理学、商业地理学、社会地理学、文化地理学、旅游地理学、人口地理学、城市地理学、政治地理学、军事地理学、历史地理学等地理科学各方面的词目共4600余条。本词典以丰富的实例来阐述相对应的归纳过的概念，并且把地理研究的内容是始终变化的这一观点贯穿全书始终，整个学习的框架和感觉就不一样了。

　　下面浅谈对书中部分内容的理解。

　　首先，关于地图，以前我对地图的投影完全不了解，虽然读过很多不同类型的投影地图，但并不知道它们的用意和差别，书中用很多的篇幅来介绍每一种投影方式的用意和缺点，比如等距投影能以任何地点为中心，有助于校正从一点到所有其他地点距离的测量；以地图制作为中心，引出了当代地理信息技术，阐述了遥感，GIS等等，从而联想到卫星影像和隐私，卫星影像和国土安全，社会稳定等问题。

　　关于地球科学传统，即地球地貌，气候，自然资源，高中地理几乎全部涵盖了这

襄樊学院关于国家级“质量工程”“地理科学特色专业”

项目实施情况总结报告

地理科学2009年9月第四批获高等学校特色专业建设点。几年来，我们坚持“以人为本，以学科建设为龙头，以教学工作为中心”，按照培养“基础厚实，特长显著，一专多能，具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才”的要求，抓住机遇，与时俱进，深化教育教学改革，加快学科专业建设和科技创新步伐，全面提高教育教学质量，在省级地理科学品牌专业建设成果的基础上，将地理科学专业建设成为具有显著地方特色、立足鄂北、辐射周边、面向全国具有较高水平的特色专业，为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。

一、项目实施的基本情况 （一）建设定位与发展目标

1、建设定位

认真贯彻党的教育方针，以建设发展为主题，以人才培养为中心，以改革创新为动力，以学科建设为龙头，以地方社会需求为导向大力培养和造就高素质的师资队伍，全面改善和优化办学条件，高举教学和科研相结合的大旗，从根本上提高育教学质量和办学效益，不断增强办学实力和办学活力，把地理科学专业办成特色鲜明、优势突出的教学与科研相结合的、在省内有一定影响的特色专业。

2、发展目标

（1）坚持以学生为本，根据经济社会和高等教育发展的要求，改革人才培养模式

襄樊学院关于国家级“质量工程”“地理科学特色专业”

项目实施情况总结报告

地理科学2009年9月第四批获高等学校特色专业建设点。几年来，我们坚持“以人为本，以学科建设为龙头，以教学工作为中心”，按照培养“基础厚实，特长显著，一专多能，具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才”的要求，抓住机遇，与时俱进，深化教育教学改革，加快学科专业建设和科技创新步伐，全面提高教育教学质量，在省级地理科学品牌专业建设成果的基础上，将地理科学专业建设成为具有显著地方特色、立足鄂北、辐射周边、面向全国具有较高水平的特色专业，为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。

一、项目实施的基本情况 （一）建设定位与发展目标

1、建设定位

认真贯彻党的教育方针，以建设发展为主题，以人才培养为中心，以改革创新为动力，以学科建设为龙头，以地方社会需求为导向大力培养和造就高素质的师资队伍，全面改善和优化办学条件，高举教学和科研相结合的大旗，从根本上提高育教学质量和办学效益，不断增强办学实力和办学活力，把地理科学专业办成特色鲜明、优势突出的教学与科研相结合的、在省内有一定影响的特色专业。

2、发展目标

（1）坚持以学生为本，根据经济社会和高等教育发展的要求，改革人才培养模式

主体功能区划将全国划分成为几种功能的区域？

?

一．主体功能区就是基于不同区域的资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜

力等，按照区域分工和协调发展的原则，将特定区域确定为特定主体功能定位类型的一种空间单元与规划区域

1、优化开发区的调控目标

指国土开发密度已经较高、资源环境承载能力开始减弱的区域，如京津冀北、长江三角洲、珠江三角洲地区等。 2、重点开发区的调控目标

指资源环境承载能力较强、集聚经济和人口条件较好的区域，如中原地区、江汉平原、长株潭地区、关中地区、成渝地区等。 3、限制开发区的调控目标

指资源环境承载能力较弱、大规模集聚经济和人口条件不够好的生态环境脆弱区域。主要包括天然林保护地区、退耕还林还草地区、草原“三化”地区、重要水源保护地区、水资源严重短缺地区、国家蓄滞洪区、自然灾害频发地区、石漠化和荒漠化地区、 4、禁止开发区的调控目标

指依法设立的国家级自然保护区、国家森林公园等各种自然保护区域。包括五类：国家级自然保护区、国家级风景名胜区、世界文化自然遗产、国家地质公园、国家森林公园 二．空间秩序的涵义、层次是什么？ 空间秩序的涵义

? 1、从地理位置看，其既有的地理位置和未来地理位置

湛江师范学院

地理科学教育专业的现状和前景

二级学院：物理科学与技术学院 专 业：地理科学（师范类） 年 级： 学 号： 作者姓名：

1

地理科学教育专业的现状和前景

【摘要】大学生就业难的问题已经引起了社会的高度关注，很多学生对自己的未来感

到担忧，特别担心自己所学的专业以后会是没有前途。也使得很多的毕业生对工作充满了恐惧感。为此，通过对地理科学教育专业的学生进行问卷调查，总结分析出地理科学教育专业的现状和前景。

【关键词】地理科学 现状 前景

地理科学教育专业专业主要研究地球表面资源环境以及它们与社会、经济发展之间的关系。随着人类社会的发展，地理学知识的积累，这门学科逐步成为了研究地球表面自然现象和人文现象以及它们之间的相互关系和区域分异的学科，简单说就是研究人与地理关系的学科，近现代以来，随着地理科学的快速发展，它不再局限于自然地理现象的研究，而是逐步涵盖自然科学和社会科学的双重特征。地理学的分支学科纷纷涌现，如环境地理学、城市地理学、资源地理学、人口地理学、医学地理学等，其科学价值也越来越高。可以说，随着经济开发以及环保的需要，加之地理学本身古老而又深厚的底蕴，地理科学专业就业前景日益受到关注。

为了

1、基本概念

地球表层：是一个特殊的物质体系，一般认为他的空间单位，上至对流层顶下至沉积岩

底部，是气液固态三相界面体系，是人类活动的直接环境，是内外力相互作用的场所，是有机与无机相互转化的场所

生物圈：是地球上所有生物及其生存环境的总和。 智慧圈：是指人类及人类的生存环境的总和。

岩石圈：是地球外围的固体部分，由地壳和上地幔顶部坚硬的岩石组成；上层是沉积岩层，

中层是硅铝层，下层是硅镁层。

大气圈：是在地球引力的作用下，包围地球的巨厚气态物质，主要成分是氮和氧。 平流层

升高一百米气温下降0.6 低位17-18 高位8--9 地质大循环：是地壳运动引起的海陆间物质循环变化过程和大洋底部物质与地幔物质间的循

环变化过程。它超出了地球表层的范围，是宏观的物质循环。

水循环：地球上的水，在太阳能的作用下，不断从水面、陆面蒸发，或通过植物叶面蒸腾，

化成水汽升到高空，被气流带到其他地方，在适当条件下，凝结、降落到地表，经汇集和下渗形成径流，注入海洋或湖泊，水的这种蒸发、输送、凝结、降落、径流的往复过程叫水循环。

生物循环：主要通过两个作用来实现，其一是合成运用，即有机体通过生命活动从地理环境

中吸收化学元素，合成生物体内复杂的有机化合物；其二是分解作