幼儿园开展劳动教育的实践与研究

目前，许多幼儿园虽然开展了劳动教育课程，但由于种种原因，存在形式化、边缘化的问题。本文主要从新时代背景下，幼儿园劳动教育中存在的问题及劳动教育对幼儿成长的重要意义方面进行了深入的探究。

一、幼儿劳动教育中存在的问题

（一）幼儿劳动教育的教学内容设计单一

目前，许多幼儿园根据国家课程建设要求，把劳动教育引入幼儿课程体系中，可是在具体的教学实施过程中，因为劳动教育老师的专业素养能力不强、学校认识不到位等原因，没有真正体现出劳动教育的实践价值，轻视了劳动教育对儿童身心健康发展的重要作用。许多幼儿园的课程设计主要针对幼儿的一日活动为中心进行安排，以幼儿的自我服务为中心，作为教学的主要内容，如游戏之后玩具的摆放、认识一些外界的事物等，这些内容的设计非常单一。而真正意义上的劳动教育课程要体现出社会服务性特征，如帮助别人、培养公益服务意识等，只有这样的劳动教育，才能让儿童尽早地接触社会，提高他们的社会认知能力和适应能力。

（二）劳动教育的保障不力

目前针对幼儿教育设计的课程体系，都是以板块组合教育为主，这样一来就会导致出现以下问题：幼儿劳动教育的重视程度不够、课时数不足、劳动教育保障措施不力、制度不完善、劳动教育的效率不高。而且施教者对劳动教育的价值和实质把握不准，

《幼儿园开展绘本阅读的实践研究》课题实

施方案

一、课题研究的背景、意义及国内外研究的趋势分析。

（一）课题提出的背景

阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。一些研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差等。

绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。绘本具有贴近孩

子生活、艺术性和文学性的相互融合、文字与绘画和谐共处等必备的特点，它适合孩子的年龄特征，能唤起幼儿阅读的欲望，对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。

绘本阅读更能丰富幼儿的语言，还能提高幼儿的审美能力随之也和目前国际幼儿语言教育研究提倡“完整语言”的教育相吻合。

我园在2006——2009年进行了宁夏教育科学“十一五”规划课题《在早期阅读中发展幼儿思维及语言的表达能力》的研究。我们把早期阅读准确定位：早期阅读应当包括一切与书面语言学习有关的内容。包括各种标记、商标、车牌号码、操作图谱、广告图册等等都是一种阅读。幼儿阅读可以是读书也可以是听故事、看戏，甚至观察人的表情行为，应当说，生活里处处都有儿童阅

开展劳动教育活动总结2022年【一】

　　经过一个星期的劳动，我们有艰辛的付出，也有劳动后的回报，我们付出的是体力上的汗水，收获的是精神上的升华。

　　欧文先生曾经说过这样一句话——“完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的”，恰是这次劳动周，让我对这句话有了更真切与深入的理解。劳动周期间，我们每天从事的都是擦玻璃、拖楼梯一类简单的劳动，有的在宿舍打扫卫生，冲洗公共卫生间?在这些岗位做的事情都很小，也很琐碎，需要耐心和认真。可能很多同学不屑于做这样的小事，总想做一番轰轰烈烈的大事。其实做什么事都需要脚踏实地，需要把每个细节做好。没有在每件事情上的认真负责精神，任何事情都不会办好。古话说“一屋不扫，何以扫天下”吗?我们要培养的就是这种做事情干工作的良好品质。

　　这次的劳动也让我们明白了学会劳动的重要意义。在竞争如此激烈的今天，对于我们这

幼儿园开展游戏化安全教育的实践探索

江北阳光艺术幼儿园 顾莺红 苏 静

摘要：当今的幼儿园安全教育表现为内容针对性的教育偏少，安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高,活动中往往呈被动状态。因此，如何根据幼儿年龄特点，采用幼儿喜闻乐见的游戏形式，帮助幼儿掌握安全知识、自我保护技能显得尤为重要。所谓游戏化安全教育就是把幼儿安全教育的目标、内容、要求融入各种游戏中，让幼儿从中感知、积累、掌握并能运用有关安全的知识和经验。本文通过探索如何选择适宜的安全内容，运用形式多样的游戏方法，采用恰当的策略，使幼儿寓教于乐，寓教于情，寓教于动。让幼儿园安全教育科学化，更具有实用性和指导性。

关键词：安全教育 游戏化教学

儿童是世界的未来。随着经济的发展和社会的进步，幼儿的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，但幼儿的知识经验匮乏，自我保护意识薄弱，幼儿身心发展的稚嫩性使他们比成年人更需要得到及时的帮助、指导。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”审视幼儿园实施安全教育的现状，存在着许多弊端。一是安全教育比较滞后

幼儿园开展游戏化安全教育的实践探索

江北阳光艺术幼儿园 顾莺红 苏 静

摘要：当今的幼儿园安全教育表现为内容针对性的教育偏少，安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高,活动中往往呈被动状态。因此，如何根据幼儿年龄特点，采用幼儿喜闻乐见的游戏形式，帮助幼儿掌握安全知识、自我保护技能显得尤为重要。所谓游戏化安全教育就是把幼儿安全教育的目标、内容、要求融入各种游戏中，让幼儿从中感知、积累、掌握并能运用有关安全的知识和经验。本文通过探索如何选择适宜的安全内容，运用形式多样的游戏方法，采用恰当的策略，使幼儿寓教于乐，寓教于情，寓教于动。让幼儿园安全教育科学化，更具有实用性和指导性。

关键词：安全教育 游戏化教学

儿童是世界的未来。随着经济的发展和社会的进步，幼儿的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，但幼儿的知识经验匮乏，自我保护意识薄弱，幼儿身心发展的稚嫩性使他们比成年人更需要得到及时的帮助、指导。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”审视幼儿园实施安全教育的现状，存在着许多弊端。一是安全教育比较滞后

幼儿园开展游戏化安全教育的实践探索

江北阳光艺术幼儿园 顾莺红 苏 静

摘要：当今的幼儿园安全教育表现为内容针对性的教育偏少，安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高,活动中往往呈被动状态。因此，如何根据幼儿年龄特点，采用幼儿喜闻乐见的游戏形式，帮助幼儿掌握安全知识、自我保护技能显得尤为重要。所谓游戏化安全教育就是把幼儿安全教育的目标、内容、要求融入各种游戏中，让幼儿从中感知、积累、掌握并能运用有关安全的知识和经验。本文通过探索如何选择适宜的安全内容，运用形式多样的游戏方法，采用恰当的策略，使幼儿寓教于乐，寓教于情，寓教于动。让幼儿园安全教育科学化，更具有实用性和指导性。

关键词：安全教育 游戏化教学

儿童是世界的未来。随着经济的发展和社会的进步，幼儿的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，但幼儿的知识经验匮乏，自我保护意识薄弱，幼儿身心发展的稚嫩性使他们比成年人更需要得到及时的帮助、指导。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”审视幼儿园实施安全教育的现状，存在着许多弊端。一是安全教育比较滞后

第一章 幼儿与教育活动的基本理论

练习一 幼儿园教育活动概述

一、填空

1.幼儿园教育活动是教师以多种形式_____、_____地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

2.教师是幼儿学习活动的_____、_____、_____。

3.幼儿园教育活动具有_____、_____、_____、_____的特点。

4.教师在选择、组织、安排幼儿的活动时无论在形式、方法和内容上还是在过程中都要注意其_____、_____的特点。

5.教育活动的各领域内容要有机联系，相互渗透，注重_____、_____、_____，从不同角度促进幼儿_____、_____、_____、_____等方面的发展。

6.教育活动按特征可分为_____、_____、_____，按教育内容可分为_____、_____，按领域可以相对划分为_____、_____、_____、_____、_____五个领域。 7.教师组织幼儿活动的形式，一般主要有_____、_____、_____三种。

8.教育活动按学习方式可分为_____学习、____学习、_____学习、_____学习。 二、名词解释

1.幼儿园教育活动—— 2.幼儿园课程——

三、判断正误（正确的画√，错误的画×

《幼儿园教育活动设计与实践》教案

教育目的与要求

1、 教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实

用的知识和技能。

2、 教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要

素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践

绪论

【教学目标】通过本章的学习，使学生掌握本课程的主要内容，明确学习的意义，学会学习的方法。

【重点与难点】本课程的主要内容、学习方法 【教学时数】1 【本章主要内容】

一、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容

《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。本书主要包括以下内容：

（一）幼儿园教育活动的基本理论

这部分内容主要概括阐述了幼儿园教育活动的含义、特点和基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。

（二）幼儿园教育活动设计的基本要素

这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应具备的基本要素入手阐述了教育目标的设计、教育活动计划的制定、教育活动方法的选择与运用

《幼儿园教育活动设计与实践》教案

教育目的与要求

1、 教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实

用的知识和技能。

2、 教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要

素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践

绪论

【教学目标】通过本章的学习，使学生掌握本课程的主要内容，明确学习的意义，学会学习的方法。

【重点与难点】本课程的主要内容、学习方法 【教学时数】1 【本章主要内容】

一、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容

《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。本书主要包括以下内容：

（一）幼儿园教育活动的基本理论

这部分内容主要概括阐述了幼儿园教育活动的含义、特点和基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。

（二）幼儿园教育活动设计的基本要素

这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应具备的基本要素入手阐述了教育目标的设计、教育活动计划的制定、教育活动方法的选择与运用

幼儿园感恩教育开展现状的调查与研究

赵粲粲

[摘要] “感恩教育”又称之为“爱的教育”，是一种情感教育，生命教育，是尊重生命的开始，使人性向善，使人胸襟开阔，唤起人们自身的美好的善根的教育活动。笔者通过研究发现，南京市区幼儿园教师自身的感恩意识不强，缺乏相应的感恩行为，幼儿园开展感恩教育的效果不是非常理想。根据这些情况，笔者认为教师们首先应提升自己的感恩意识，加强自身的感恩行为，开展教学的时候应采取丰富多彩的教学形式，所选择的教学内容也应该更加全面。抓住生活中的每一个教育契机，使我们的孩子拥有一颗“感恩”的心。

[关键词] 感恩教育 感恩意识 教学手段 教学效果

一、问题的提出 （一）问题的缘起

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己??” “感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜??”

做为成年人，我们已经懂得了这首歌（《感恩的心》）的内涵。是的，生命是如此的珍贵，我们应该感激父母给了我们这一次生命，让我们能来到这个世界活过一次；应该感谢老师，教给了我们知识，让我们成为一个有用的人；应该感谢朋友，给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独；应该感谢坎坷，让我们在一次次失败中变得坚强；还应该感谢敌