我为自己感到最自豪的时候

我是一个活泼可爱的小男孩，更是一个小书迷，但最令我自豪的还是我那智慧的大脑。

记得有一次暑假，我看见有许多人围在一个地方，我还以为打架呢！走过去一看，才知道是在看下象棋，就这么看了一会，我就对象棋产生了很大的兴趣。一回家，我就吵着让爸爸买象棋去，爸爸对我说：你可不要三分钟的热度，买回来了就要认真学习。”我一听，看来有戏，连忙拍着胸膛对爸爸说：放心，放心，我保证认真学象棋，不会让您失望的。”

象棋一买回来，我就连忙拜爸爸为师，爸爸一口答应了，我高兴地一蹦三尺高。爸爸对我说：象棋主要在走法正确。”说着便把一张写满走法的纸给我背。

第二天，我就已经背得滚瓜作文烂熟了，接着又向下象棋的老爷爷学了几招。过了几天，我给爸爸下了挑战书，第一局开始了，我和爸爸杀了个痛快，最后爸爸准备用双炮”来攻击我，不料我已经向那位老爷爷学到了用双炮”的招数，所以早就有了防备之心。我便用车”干掉了其中的一个炮”，使爸爸双炮”不成，后来我干脆用抽车拔将”的招数干掉了爸爸的大王将”，爸爸一脸郁闷地看着我说：小子，还不错嘛，看来我轻敌了呀！再来几局，我还不信赢不了你&

我是一个性格开朗、活泼的小女孩。羽毛球是我的爱好也是我的特长，别人都对我的羽毛球技术赞不绝口。

记得有一次，爸爸妈妈叫我打羽毛球，我很高兴，妈妈让我把羽毛球扔在空中，再用球拍去拍羽毛球，我试了好几次都没有成功，于是，我更加努力，我练习了很多次，练得手都发麻了还要继续练习。终于，我能准确的发球了，我特别开心，感觉自己要飞起来了。

然后，我要开始练习接球了。学习接球的过程并不容易，刚开始怎么都接不好，失败了很多次，但是我坚信，功夫不负有心人，经过多次的练习，我成功学会了接球。

我会打羽作文毛球了，我真想把这个事情告诉天下所有的人！我更想展示给爸爸妈妈看我的球技！于是，我就让爸爸和我一起打羽毛球，爸爸同意了，我和爸爸打着打着就变成比赛了，规则就是：谁没有接住五个球。

爸爸开始发球了，只见爸爸把球扔到空中，眼疾手快地举起球拍，干脆利落地发出第一球，我顺利地接到了。就这样，我们持续了一回合，两回合，三回合，四回合

到最后，我终于赢了，我别提有多开心了。爸爸给了我五块钱作做为我的奖励，我连忙说了声谢谢。

从那时开始，我就更喜欢打羽毛球了，努力练习，让别人都为我竖起大拇指。

今天，我参加了《时报》小记者明日之星海选大赛。看，老天多作美呀！上午还是倾盆大雨，下午就阳光灿烂啦！我怀着激动、紧张的心情来到参赛场地。

哇，好隆重哦！闪亮的舞台，忙碌的参赛选手和热闹的观众。前面还坐着评委老师。这场面让我感到紧张。

比赛开始了，我参加的是主持人的竞选。原来充分的准备都派不上用场，比赛规则要现场抽签，临场发挥！这时我的心情不由的紧张和焦虑。我会抽到什么样的题目呢？我又能不能发挥得很好呢？选手们实力都很强，一个个的才艺表演，都让我震惊！

终于到我抽签了，我怀着忐忑不安的心情，来到后台，用颤抖的手抽取我的题目。看到题目，还是让我感到有点欣慰题目并不难。我赶紧趁作文此时间，不断的练习，寻找灵感。到我上场了，当主持人报的我的名字的时候，我努力的让自己平静下来，但是心里还是怦怦直跳，默默的对自己说：展现实力的时刻到了，加油，我是最棒的！”然后大大方方走向舞台，用我的自信、实力，和以往在舞台上的经验，从容的去完成一一的表演。向大家展示了我最棒的一面，感觉自己表演的很不错哦！

表演完毕，走下舞台的那一刻，我终于放松了，因为我的表演得到了大家的好评。接着我就用期盼的心情等待结果。最后，主持人宣布我入选了，我开心地跳起来。这是一场毫无准备的

篇一：《我应该感到自豪才对》教学反思

《我应该感到自豪才对》教学反思

在新课标的学习中，有一句非常著名的话：“我们要用教材教，而不是教教材”这就要求教师发挥自己的聪明才智，科学合理地处理教材。在处理教材的过程中，有时为了更好地进行教学，或者为了取得更好的教学效果，又往往需要对教材进行拓展。那么，如何拓展教材才能取得理想的教学效果呢？我认为拓展教材时要注意作到“适时、适度、有用”。

1、拓展教材要适时。

拓展教材是为更好地实现教学目标，所以拓展教材要适时，该拓展时就拓展，不该拓展时就不要拓展。一般来说，在教学的重点、难点、关键点的地方，适时地拓展一下教材，更有利于教学时突出重点、突破难点，实现教学目标。在《我应该感到自豪才对》的观摩研讨课中，我就比较注意到这一点：我通过四张幻灯片，精心铺陈，引导学生自主学习，再通过三个思考题引导学生思考，帮助学生理解并掌握课文内容，然后为了更好地突出教学重点、突破教学难点，我对教材进行适当的拓展-----进行扩展练习。让学生展开想像，续编小红马和小骆驼再次相见的故事，并表演小红马和小骆驼的动作、神态、语言等。结果取得了较好的教学效果。因为通过前面的学习，学生对课文的内容、主题等已初步理解和掌握，这时通过扩展练习的形式对

14我应该感到自豪才对

执教人： 淮安市启英外国语学校 张冬青

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

第一课时

教学过程： 一、 导入

1、 小朋友们，你们喜欢动物吗？（预设：喜欢）

老师今天带了一个动物给小朋友们认识。

（出示PPT骆驼图片）它是什么？（预设：骆驼）它的外形有哪些特点呢？

（预设：肉疙瘩，脚掌，眼皮等等）

2、 今天，我们就来学习一篇和骆驼有关的课文，伸出小手跟着老师一起写课题。（14 我应该感到自豪才对）这个豪字，笔画较多，小朋友们跟老师一起来书空。

（点，横，竖，横折，横，点，横勾，横，撇，弯钩，撇，撇，撇，捺）

齐读课题（引读：第十四课 齐）

3、 生活中有什么事情让你感到自豪的吗？

（预设：冷场。 引导：班级里谁写的字最好呢？谁读书最棒啊？等等，如果老师表扬你的时候，你会觉得怎么样？） 师：是啊，当我们自己做得很好，感觉比别人棒时，就会感到很自豪。还有那些词跟自豪意思一样呢？（预设：骄傲） 4、请同学们再来齐读课题，现在你有哪些问题呢？

（预设：1 我

《我应该感到自豪才对》课堂实录

苏教版小学语文三年级下册 执教：桓台县实验小学 王桂荣

课前交流：

师：知道这次活动为什么在咱们学校举行吗？那是因为咱们学校是最优秀的学校。为什么选择咱们班来上这节课吗？因为咱们班是最优秀的学校里最优秀的班级。听说，咱们班的孩子会听课，会思考，能积极回答问题等等，听老师这么一说，你觉得怎么样？生答：高兴、兴奋、自豪等等。好，今天让我们带着这份心情走进今天的课堂。 一、导入新课：

师：今天，我们一齐来学习第14课，谁来读一下课题？一生读。 师：读得很流利，齐读。生齐读。

师: 听你们老师说你们已经预习了课文，当你再读到这个课题的时

候，有什么疑问吗？

生：谁应该感到自豪才对？为什么感到自豪？……

师：对呀，谁，因为什么感到自豪呢？请同学们打开课文，边读边想

这些问题，而且在读的时候特别关注生字、生词的读音。 二、整体感知，理清文脉 生自由读课文。

师：读书真认真！生字都会了吗？把课后的生字读给同桌听一听！ 生同桌指读生字。 师：那这些词你会读了吗？ 生：开火车读第一组词。

出示：松散 多亏 足够 养料 沙漠 疙瘩 贮存 委屈 师在生读的过程中对“散”进行正音，强调另一个读音是三声，组词散步。贮强调读音

14我应该感到自豪才对

执教人： 淮安市启英外国语学校 张冬青

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

第一课时

教学过程： 一、 导入

1、 小朋友们，你们喜欢动物吗？（预设：喜欢）

老师今天带了一个动物给小朋友们认识。

（出示PPT骆驼图片）它是什么？（预设：骆驼）它的外形有哪些特点呢？

（预设：肉疙瘩，脚掌，眼皮等等）

2、 今天，我们就来学习一篇和骆驼有关的课文，伸出小手跟着老师一起写课题。（14 我应该感到自豪才对）这个豪字，笔画较多，小朋友们跟老师一起来书空。

（点，横，竖，横折，横，点，横勾，横，撇，弯钩，撇，撇，撇，捺）

齐读课题（引读：第十四课 齐）

3、 生活中有什么事情让你感到自豪的吗？

（预设：冷场。 引导：班级里谁写的字最好呢？谁读书最棒啊？等等，如果老师表扬你的时候，你会觉得怎么样？） 师：是啊，当我们自己做得很好，感觉比别人棒时，就会感到很自豪。还有那些词跟自豪意思一样呢？（预设：骄傲） 4、请同学们再来齐读课题，现在你有哪些问题呢？

（预设：1 我

第二天，小骆驼又看见了小红马，对小红马说：你昨天嘲笑我长得丑，是你说错了，我的脚掌、睫毛、驼峰可不是聋子的耳朵摆设。它们在沙漠了各有各的用处，缺一不可。”

小红马不屑一顾地撇了撇嘴，说：切，这算什么呀？丑就丑呗！”小骆驼说：有本事跟我一起到沙漠里走一回。”小红马毫不示弱地说：走就走，谁怕谁呀！”

当它们走进无边无际的沙漠时，小红马刚迈出第一步，脚就陷进了沙子里，小红马越挣扎，却越陷越深。小骆驼，快救救我！”小红马的求救声传到了小骆驼的耳朵作文里，小骆驼赶紧回到小红马的身边。忽然，狂风大作，一阵沙尘暴刮了过来，小红马的眼睛里进了不少沙子，而且身体的大部分被沙子掩盖。小骆驼使出浑身解数，好不容易才把小红马拉出来。小骆驼说：你看，如果我没有又大又厚的脚掌和两层睫毛，我会落入和你一样的下场。”

这时，小红马感到饥肠辘辘了，它问小骆驼：你饿吗？”我不饿，我的‘肉疙瘩’里贮存着养料，我不会饿的。”

就这样，小红马在小骆驼的照顾下，走出了沙漠。

小红马红着脸对小骆驼说：对不起，我不该嘲笑你。”

护士演讲稿_我是精神科护士，我为自己自豪

　　有这么一群人，他们用双手呵护生命，用微笑温暖人心;他们的工作辛劳而繁琐，他们常无法看到朝阳与日落。他们是护士，他们被称为“白衣天使”，而我正属于天使中的一个特殊集体——精神科护士。

　　平日的工作忙碌而充实，时间呼啸而过，来不及思索，只有在这样的日子才会静下心来，想想自己一年的收获，想想自己值得骄傲或者反思的事情。我们在工作中不断积累经验、自我提高，从稚嫩走向成熟。期盼着某一天，连自己也能竖起大拇指，对自己说一句：“我真的是天使。”

　　工作伊始，我们如同刚出生的雏鸟，对外界的一切都很好奇，整天睁大了眼睛，盯着周围的患者，发现了一点点病态的表现，都会觉得自己很了不起，很有长进。其实，我们做的不过是用实际观察印证了书本上描述的症状。在护理患者时，我们也显得很稚嫩，总是躲在老师的背后，有样学样，有时甚至手足无措。老师教会我们安全最重要，防范自杀重中之重，安全检查仔细严格，十分巡视才较稳妥。对于抑郁患者，我们尽量安慰劝说;对于焦虑患者，我们帮他学习放松;对于强迫症、进食障碍的患者，要进行行为矫正;而精神分裂症患者，对于那时的我们来说则是能

一天，小骆驼又在小溪边照镜子”，恰好碰见了小红马，小红马气喷喷的说：丑八怪，怎么又是你！”小骆驼自豪的说：怎么了，我不能照镜子”吗？”小红马又说：你那么丑，还有脸照镜子”。小骆驼说：我虽然长得丑，但我的脚掌、睫毛、驼峰还是有用的。你不信的话，你跟我到沙漠里走一趟。”走就走，谁怕谁。”

沙漠旅行开始了，小骆驼带着小红马走进了茫茫的大沙漠，走着走着，小红马的脚陷进了沙子里，怎么拔都拔不出来，只好要小骆驼帮忙，过了一会，一阵铺天盖地的风沙刮了起来，小骆驼闭上眼睛和鼻孔，小红马也照着小骆驼的动作做起来作文。可是，小骆驼一点也没进沙子，小红马那都是沙子，就哇哇”大哭起来。小骆驼不紧不慢地走过去，把小红马扶了起来。小红马说：小骆驼，对不起，我不应该嘲笑你，原来你在沙漠里也有这么大的用处。”小骆驼笑了笑说：没关系，你也有你的长处呀！你可以在草地上奔跑，所以，我们都应该感到自豪才对！”

从那以后，小骆驼和小红马成了形影不离的好朋友。有一次，小红马出来玩，看见了小骆驼在拿箱子，就连忙跑过去帮小骆驼拿箱子。总算拿完了。”小红马说。小骆驼