远亲不如近邻疫情作文

在北方的一个小村子里，住着一个苗族老奶奶，大家都叫她花嫂”。花嫂已经年过七十，腿脚不便，而她唯一的儿子一年到头除了给他寄钱，一次也不回家来看她。

在花嫂家旁边，住着一个小女孩，叫小丽。小丽隔三差五就来看一次花嫂。每当花嫂要缝衣服，她就会帮花嫂穿针；每当花嫂口渴的时候，她就会打来一桶水，帮花嫂把水烧开；每当花嫂生病，她就会扶着花嫂看中医、给花嫂煎药总之，小丽对花嫂的照顾真是无微不至。

有天中午，当花嫂乘完凉、聊完天回到家的时候，从屋子里传出了哗哗”的流水声。花嫂打开门一作文看，原来小丽正在屋里帮她洗衣服。

小丽呀，快坐下。”花嫂把小丽扶了起来，对她说道，瞧瞧，手都冻红了，快把这盒蛤蜊油给抹上。这些天没有你，花嫂我就要穿脏衣服啰！”

没事没事，这是我应该做的。”小丽害羞地搓起围裙角来，花嫂，您坐下吧。”

花嫂爱抚地拍拍小丽的肩，用粗糙的手轻轻地抚摸着小丽红润的脸蛋，脸上流露出久违的、慈祥的微笑，犹如冬日的阳光，温暖着小丽的脸。小丽的嘴角也上扬了，脸却不知道什么时候红了，那双搓衣角的手更使劲儿地搓了起来

俗话说得真好，远亲不如近邻。

我敬爱的邻居邵伯伯，我想真诚的对您说一声：谢谢”！我的妈妈常常要外出工作，很小的时候就经常把我一个人放在家里，每次都是您无微不至的照顾我，关爱我。所以我有一肚子话想对您说，今天我就以写作的方式，一吐为快吧！

记得有一次，我妈妈因为要参加宜昌市的英语教研活动，匆匆跟我道了个别就走了，那天天气特别冷，放学的我背着书包迟迟的不想回家，一想到家里冷清清的就觉得心里不快。可是天越来越晚了，再不回去就只能一个人在教室里过夜了，哎，只好不情愿的背起书包回去，轻轻的推开门，没想到屋里暖和的很，您弯着腰，正在往火炉里加柴。想必您早就知道我一个人在家，早早就来跟我生了火。您抬头看见我，笑着说：你回来了，作文快来烤火，别冻着了，你妈妈出去工作了，有什么事就尽管找我！”听了这句话我的心温暖了许多。洗澡的时候，因为盆太大，我弄得屋里叮叮咚咚的响声，您听见了，一个箭步冲了上来推开门急着说：我来帮你吧，倒开水容易烫着！”一切完毕我睡觉时，您还不忘提醒我：天凉了，记住把被子盖好；睡觉前要刷牙哦；要提前把明天穿的衣服准备好；记得把书包收好哦。

就这样和您做邻居多少年，您就这样无微不至的照顾我多少年。好吃的、好穿的、好用的您也从来不少我的。感谢您

“远亲不如近邻 近邻不如远亲”之大辩论 文：赵滢

中国有句老话说：“远亲不如近邻”；而如今，已然演变成“近邻不如远亲”。12月9日，绿园社区校外辅导站举行了一场“远亲不如近邻、近邻不如远亲”的辩论赛，由初二学生组成的正方、反方辩手围绕“远亲不如近邻、近邻不如远亲”的观点展开了辩论。

整场辩论赛分为三个环节：立论陈词、攻辩和自由辩论。 在党群志愿者陶凤娟老师的主持下，正反两方一辩各自发言，紧接着二辩、三辩、四辩都围绕着各自持有的观点展开激烈又精彩的攻辩。最后自由辩论开始，台下同学踊跃参战。辩论赛现场，同学们表现得十分积极，把自己的所思、所想、所感都完全地表达出来。就在大家僵持不下的时候，陶老师发表了自己的看法：远亲是血缘关系的纽带，从感情亲属上来看，近邻不如远亲；但如果遇到急事，远水解

不了近渴，远亲又不如近邻。我们需要建设一个和谐家庭、和谐社区、和谐社会，两者缺一不可。

通过本次辩论赛，同学们都达成了一致共识：和谐社会离不开家庭和谐与邻里和谐，我们既要处理好邻里关系，也不能疏忽亲戚关系。

我一直相信，每个人心中都有一块最无瑕的翡翠，那就是感动。

去年冬天，寒风像一只狂怒的狗熊，大吼大叫，惹得人心慌慌，而且天上还下着鹅毛大雪，我漫不经心的准备拧开院里的水管，咦？真是糟糕透顶了，院子里的水管居然被冻住了，啊！这下中午的饭可怎么做？难道还得点外卖？但不得不考到一个问题，就是我没有手机。

正当我心中充满抱怨的时候，门铃响了，可能是邻家的小朋友来找我玩了吧！我急忙把门打开，门外竟站着一个中年阿姨，她两鬓早已斑白，骨瘦如柴背还有一点变形，正用枯木似的手提着满满一桶水，我似乎看见了救命的稻草，高兴极了。原来是对门的阿姨呀！

当我正想问阿姨来干什么的时候，她竟然抢作文先说道，啊哦！原来是浩森呀！快来，快来！你们的水管是不是冻住了，幸好我多预备几桶水。哇！远亲不如近邻呀！这位好心的阿姨，居然还不忘别人，真像我们课文《金色鱼钩》里那舍己为人的老班长。啊！我刚刚说完谢谢！妈妈就闻声下楼了，就跟见到了救世英雄一样，连忙道谢！走时，阿姨还不忘交代让我们再去拎几桶水，真像是我们的亲戚啊！当阿姨送过水以后，这个寒冷的冬天，再也不冷了，就像回归到了那个百花盛开的春天。

阿姨这种舍己为人的精神令我赞叹不已。这证明只要有爱心，积极帮助别人，就可能得到别人发自内心的祝福。

有一天晚上，我楼下的小女孩李乐轩坐在门口，我问她才知道她妈妈和爸爸去加班了，自己又没有带钥匙，所以我就邀她到我们家来了。

记得是三年级的一个秋天，我放学回家，敲了敲门，家里却没有人回应。我就打开书包找钥匙，发现自己没有带钥匙，心想：惨了，只能坐在门外等了，还有那么多的作业，今天恐怕又要熬夜了。我正急得满头大汗的时候，楼下的邻居出来收被子，他见了我，问：你是没带钥匙吧？”作文我不好意思的点点头，他对我说：那就先到我家来等你爸妈吧。”

到了他家，邻居就安排我到他们阳台上写作业。写着写着，李乐轩就来捣乱，为了不让她打扰我写作业，邻居赶紧就给了她一颗糖，哄她出去玩了。

爸爸妈妈下班了来接我，我已经做好作业、吃好晚饭了。爸爸妈妈向邻居道了谢，聊了会儿就上楼回家了。

我回到家，心里想：世上还是好人多呀！远亲不如近邻，邻居之间互相帮助，胜过喝酒吃肉。

关爱像一把伞，能在你遭到伤害时保护着你；关爱像一本书，能为你随时解开难题；关爱像一把利剑，它能切开贫穷，让全世界心连着心。在我看来，关爱就是邻居的一次帮助，让我永生难忘。

我的对门搬来了一位新邻居。我和妈妈经常能看见她，就只是一个微笑擦面而过，彼此之间并没有更多的了解。就在五年级冬天的一个中午，我对这位邻居有了新的认识。

记得那天中午，寒风习习。我走到单元楼门口，习惯性的摸了摸脖子里的开门宝物”钥匙。我一摸没有在，我惊叫起来。原来是今天早上走的太急了，忘了没拿。我急得在家门口走来走去。想给爸爸打电话，不行，爸爸在银川，回来也要两个小时，我下午还要上学。给妈妈打电话吧，妈妈在固原，也不可能回来。我的眼泪在眼眶里急得打转，不知怎么办。就在这时我们家对面的邻居走了过来，她和蔼地说，小朋友，你怎么了？说出来阿姨有可能会帮你解决。

我心作文里想，不管三七二十一了，上学要紧。我一下子全说了上来。阿姨说，到我们家去，我不但可以让你吃上饭，还可以让你准时上学”。我说了一声：谢谢阿姨，就跟着阿姨来到了她家。阿姨一开门，一种清新的景象映入眼帘，让人感到有一股心旷神怡的空气在房子里流动。阿姨说，你先坐那儿看一会儿电视，阿姨这就去烧菜。

不一会儿，一

谢谢主席，各位评委，各位同学：

大家晚上好！我方观点是：远亲不如近邻。首先请允许我为大家明确今天辩题中的相关概念。远“质变”的基础，而这样的质变最终导致的是另一

种比“血浓于水”更加真实的，有实际意义的感情。

第二，远亲不如近邻的概念具有倡导性的意义。亲是指有一定血统关系并在空间上有很大距离的亲戚。相对于远亲的近邻则是空间距离较近，在生活中建立起来长期或临时性关系的利益共同体，其中包括我们的朋友，同学以及众多与我们朝夕相处的人。远亲不如近邻自古以来就是一种和睦亲厚的邻里关系的体现，

而在当代，建设和谐社会，天下大同的思想更要求我们能够打破血缘关系束缚，突破对亲情的依赖，在身边朋友遇到困难时能顾及时帮助，助他们一臂之力。

下面我方将从以下几点来进一步论述远亲不如近邻：

第一，近邻更容易为我们提供生活上的帮助。首先，近邻相对于远亲在空间位置上的优势决定了近邻能够第一时间对你伸出援助之手，帮你度过危机。举个例子，如果对方辩友家中的马桶堵塞了，臭水溢的到处都是，是邻居发现和通知你呢还是你那远在千里之外的亲人呢？其次，近邻能够在事无巨细的生活琐事中发挥普遍性的作用。我们不否认在遇到紧急的大事时远亲出面的必要性，可是这种在数学概率模型中被称为“小概率事件”

篇一：谁说女子不如男

谁说女子不如男

教学目标

1、知识目标：了解竹笛的特点及表现力。

2、能力目标：感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的动作，并分辨乐曲的结构。

3、情感目标：通过欣赏《京调》，了解京韵，引起学生对我们“国粹”的兴趣与喜爱。 教学重点

听赏乐曲，感受乐曲的节奏、情绪的变化。

教学难点

哼唱主题

教学过程

一、导学案：

1、课前预习了解京剧的主要伴奏乐器有哪些？

2、了解传统京剧的行当。

二、兴趣引入：

1、播放《智取威虎山》上山一段，带领学生走圆场进教室。

2、用京剧“念”词向学生问好。

3、播放歌曲《说唱脸谱》片段，让学生通过视觉和听觉感受京韵。

4、之后我会让学生回答：“刚刚在歌曲中看到了什么？你都在哪里见过？”在学生的答案中引入京剧。

三、简单介绍京剧：

师：同学们京剧的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型，在京剧专门名词里称作“行当”。

生行：是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。

旦行：是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。

净行：俗称“花脸”，一般扮演男性角色，分正净、副净和武净。

丑行：又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。

师：同学们，下面我们大家一起来通过看和听来分辨一下这四大

听过不如看过，看过不如做过

——浅谈实验探究教学策略

你告诉学生，学生可能会忘记；你给学生看，学生可能会记不住；你让学生做，学生很快就能明白。学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦，给他多大的“动手做”的空间，他就有多大的发展！

我们在进行化学教学时,关键是要积极地、主动地开展实验探究活动,加强实验教学的力度。那么，我们教师怎样才能用最轻松的方法使学生喜欢上化学，提高学生实验操作技能和分析解决问题的能力，成为一个理论知识和实验操作技能双合格的优秀学生呢？ 一、利用“小魔术”—— 激发好奇心

初三学生刚接触到化学，对他们来讲，化学是一门新鲜而又好奇的学科，充满着神秘感。

为了提高学生学习化学的兴趣，让他们从一开始就喜欢上化学这门新课程，我对第一节化学课做了精心的设计，表演了这样两个小魔术：1、魔棒点火：用一根玻璃棒粘上研磨过的高锰酸钾粉末，再蘸取浓硫酸连续点燃三盏酒精灯。学生一片欢呼声，简直不相信自己的眼睛。2、密信：课前提前在一张白纸上用氢氧化钠溶液写上几个字，课堂上向学生展示，并告诉学生这是咱们班一位同学在上课前交给我的，大家想不想知道里面写的什么？这时学生都热情高涨，互相

问是谁写的。当展开后学生什么也看不到后

篇一：抱怨不如改变

抱怨不如改变

在最近一次从苏黎世到纽约的飞行途中，我和一位投资商相邻而坐。随着我们交谈的深入，我得知，他在投资一家规模很小的科技公司时，投入了很多资金，却收益甚少。他告诉我，他被那家科技公司的老板气得要吐血了，在整个飞行过程中，他没完没了地抱怨着。我问投资商，那个科技公司的家伙令他心烦意乱有多长时间了，“好多个月了！”他愤愤地回答道。

事实上，坐在我身边的这个男人，是一位拥有数百万美元的富翁，在瑞士有一栋富丽堂皇的高档别墅，有一位贤淑而美丽的妻子，有3个可爱的孩子。但这些足以羡煞世人的诸多福分，一个小公司的小老板轻而易举地就给他抹掉了，留在他脑中的全是挥之不去的无尽烦恼。

其实，我们绝大多数人都会有过类似的经历。一件事情，一个人就能令我们长时间地烦恼，使我们沉浸于懊恼和悲伤中不能自拔。特别是当那个令我们烦恼的人还是一个不会体谅别人，不懂得领情，不会自省的人的时候，情况就会更加糟糕。

有一则古老的寓言，或许可以给我们一些启示。有一个年轻的农夫，划着小船，给另一个村子的居民运送自家的农产品。那天的天气酷热难耐，农夫汗流浃

背，苦不堪言。他心急火燎地划着小船，希望赶紧完成运送任务，以便在天黑之前能返回家中。突然，农夫发现，前面另外一只小船，