立字旁的字

示字旁和衣字旁的区别

学情分析：

示字旁和衣字旁是北师大版小学语文二年级上册要求学生认识并积累的两个常用部首，因为这两个部首非常形似，只有一笔之差，所以学生在书写和使用带有这两个常用部首的生字时经常混淆。

教学目标：

1、了解示字旁和衣字旁分别是“示”和“衣”的变形，能正确书写和区分示字旁和衣字旁。

2、了解示字旁和衣字旁的意义，能正确书写和使用带有这两个部首的生字。 3、能认识并自主学习一些带有示字旁和衣字旁的生字。

教学过程

一、问题导入

1、同学们，在我们学过的部首中，有两个非常常见的部首，它们就是示字旁和衣字旁。可是因为它们长得特别像，所以我们在书写和使用的时候经常出错。你能找出下列句子中的错别字吗？

今天，妈妈给我买了一件非常漂亮的裙子。 祝你学习进步！

2、如果我们能准确地区分示字旁和衣字旁，那么我们就能很快地找出上面两句话中错别字，分别是：

今天，妈妈给我买了一件非常漂亮的裙子。 祝你学习进步！

3、那么怎样才能准确地区分这两个容易混淆的部首呢？

二、区别两个部首的写法

师：我们先来看看这两个部首的写法。 1、示字旁的写法

示字旁是“示”的变形：示字的第一横变成了示字旁的点，第二横和左边的撇变成了横撇，竖钩变成了竖，最后加上右边

初中硬笔书法教学

第七讲 钢笔楷书左偏旁的写法（二）

——王字旁、绞丝旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的写法

教学 内容 重点1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首王字旁、绞丝旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁。 硬笔楷书的偏旁部首（二）：六个 王字旁、绞丝旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的写法 难点 2、进一步培养学生良好的书写习惯。 本课2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的偏旁部首： 教学3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 目标 学具准备 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 钢笔，铅笔，练习本，A4白纸 课时 1课时 王字旁、绞丝旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的写法。 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领； 教学过程 一、 导入： 汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。 二、讲授王字旁的写法要领： 1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。 3.再次范写，让学生说说自己看到的王字旁有什么特点。分小组讨论。 4.教师结合课本详细讲解：作左边旁使用时较独体字“王”，三个横

“口”字旁的写法

教学目标

1、正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。

2纠正学生不正确的“双姿”， 激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，学会自己观察、书写。

教学设计

一、激趣引入：

出示几幅明星作品：课前，我们先来欣赏几幅明星的签名之作，这些都是大家耳熟能详的明星（其中有成龙的儿子房祖名，明星范冰冰，谢霆锋、韩庚等），你们觉得他们的字写得怎么样啊？我们再来看看另外两位明星的作品，刘德华在自己主演的电影宣传海报上题了字——墨攻，下面是他自己临摹了一幅书法作品。“大笑江湖”是赵本山给自己的电影亲笔题的字，赵本山现场挥毫的照片，他们的字写得怎么样？通过比较，你有什么感受？

（字如其人，纵使再美丽的人，如果字写得难看，他的形象也会在大家心目中大打折扣的。写一笔好字，受益一生！）

二、 出示： 写字之诀窍

写好字，要牢记：

手一寸，胸一拳，

眼一尺，头摆正，

肩放平，腰挺直，

腿并排，足要安，

写字无诀窍，认真最重要。

读帖不可少，摹帖要专心。

临帖须动脑，勤练熟生巧。

功到自然成，书法冶情操。

写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么

木字和木字旁的写法

教学目标：

1、学习木字及木字旁的书写，使学生掌握木字旁的写法及在字中的应用。

2、培养学生的观察比较能力，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。 教学重点：

木字做偏旁时，笔画的变化。 教学难点：

木字旁的汉字两部分的合理搭配。 教学过程： 一、导入

小朋友们，你们知道我们学校的墨池在什么位置么？（出示墨池图片） 墨池展示了几种字体呢（出示字体图片） 这节课我们就一起学习其中一种字体，楷书 二、教学过程

出示木的图片，小朋友们看，这是一棵树，上面长着许多树枝，中间是粗粗的树干，下面是扎在泥土里的树根。睁大眼睛看好了，这棵树会变成什么字呢？

动画演示，指名回答。这就是最初的象形文字：木。随着时间的变化，木字又发生了怎样的变化呢？瞧：上面的树枝变成了一横，中间的树干是一竖，下面的树根变成了撇捺。

（一）学习木的书写。

小朋友们，你们知道怎样才能写好木字吗，下面请小朋友们仔细观察书法家是怎样写的，然后再告诉老师你的想法（播放视频） 小结：横短竖长撇捺展，，横画写在中线上方，略向上斜，悬针竖在竖中线，要有力。

师范写木，学生练习书写木。师巡视指导。 适当进行点评（字形窄，横、撇的书写）。 （二）学习木字旁的书写

1、

前不久，春天到了，一阵阵春雷响彻云霄，唤醒了各种花鸟虫鱼，霎那间，大地上一片姹紫嫣红，百鸟齐鸣，好不热闹。

早晨一起来，天空遍阴沉沉的，积雨云层层堆起，如一块巨大的幕布，遮住了太阳，也遮住了人们的好心情。今天，怕是要来场大雨了，感受着空气中湿热的沉闷，我如是想道。果不其然，时针压抑地爬到11”，轰隆隆的大雨就如约而至。这时，我不由得担心起那些娇弱的花草们：它们可不会就落了吧？！雨越下越大，密集的雨珠凶猛地打在雨栅上，听起来像一条瀑布从天而落，稀里哗啦的水声经久不衰，毫不停一分一秒，我愈发担心了。

第二天一早，我踏着晨露走出了家门，环顾四周，一片残花败叶，我不禁感叹：自古红颜易逝，没想到连自然界的花草也不能幸免于难，有一株桃树格外凄作文惨，枝折了一枝，这时，一位正在清扫落花的阿姨听到了我的感叹，对我说：小伙子，不用担心，它们会好起来的！”说罢，随手将花叶们倒在树干旁边，我将信将疑地离开了。

两周之后。

我早已淡忘了这场雨，也忘了这些陨落的花。

清早，我又踏着晨露上学去了，再次走到那个公园，眼前忽被一片桃红所占据了：那些惨败的桃花，竟像约好了似的，在一夜之间蜕去了暴风雨所带来的破坏，向世人证明这自己，展现着自己的美丽。我惊讶这，默立

今天，天那么蓝连一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽地褶褶发光。我像往常一样走在上学的路上，拿着我的蛋宝宝”一蹦一跳地来到学校。

路上我心里一直想难道老师是拿石灰水给我们煮鸡蛋吃吗？我一边想着一边流着口水，来到教室老师对我们说：我们今天是要立鸡蛋！”什么？”说到吃我还可以，但立鸡蛋要考验我的耐心我还真有点做不到

实验开始了，我把鸡蛋当宝贝似的拿出来，随便选了一端，向下一放。结果一下就倒了下去根本就不行嘛。”我嘟嚷着，转念，又想起这需要时间，我一边想，一边就来了信心。然而，看到同学们一个一个都立起鸡蛋了，我心中也越来越着急，心怦怦直跳，想静下来都难，手中也捏了把汗，握着鸡蛋的手越来越抖，我拼命地想让蛋宝宝”立住，可是呢？它大摇大摆，左摇右晃就是不听我的话

老师似乎看懂了我的心声，对我说立鸡蛋有一个诀窍，那就是心要静，蛋要平，手要稳。

可是它还是不听话，仿佛在挑衅我对我作文说：你有什么本事？统统使出来，反正我就是不立起来，你能把我怎么样啊？”我按耐不住了，瞬间那个鸡蛋就被我捏了个稀巴烂，蛋液流我一手，我气鼓鼓地说：哼，知道我的厉害了吧！”

正当我气头上时，又有一个同学说

四月的一天，天气晴朗，天空像被洗过一般洁净。我小心翼翼地捧着一颗生鸡蛋走进了校园。

老师让我们带一颗生鸡蛋干什么呢？”我好奇地想。来到教室后白老师说：请你们不借助任何工具把生鸡蛋立起来。”

话音未落，一位同学就把鸡蛋轻松地立了起来，向周围的同学炫耀着。同学们看到那个鸡蛋得意的站姿，也纷纷尝试。有的鸡蛋由于立不起来不幸滚下悬崖”，粉身碎骨”，有的东倒西歪”，有的立得稳如泰山”

我在座位上凝神静气，来回调整着鸡蛋的角度，心里期待着鸡蛋能立起来，可它好像故意跟我作对似的，摇摇晃晃，始终立不起来，还有几次差点滚下桌子。我由刚才的期待变作文成了愤怒。为什么别人可以，我不可以？肯定是我这颗鸡蛋有什么缺陷，要不然我这么认真，怎么可能立不起来？”我真恨不得把这个鸡蛋拍碎。

已经把鸡蛋立起来的同桌看到我闷闷不乐的样子，给我支招了，立鸡蛋的秘诀是心要静，手要稳，蛋要平。”我重新打起精神，心平气静，专心致志地立起鸡蛋来。鸡蛋一次又一次跌倒，但我也毫不气馁，我一次又一次地尝试，功夫不负有心人，我终于把鸡蛋立起来了，看到同学们羡慕的眼神，我心里得意极了，别提多高兴了。

这真是一个有趣

第15课 口字旁与国字框

教学目标：

1、使学生学会并掌握口字旁、国字框的写法。

2、通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。 3、培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。 教学重点：学会并掌握口字旁、国字框的写法。 教学难点：掌握两种偏旁的结字规律及应用。 教学过程：

一、学习口字旁

问题：口字旁的书写要注意什么？ 要求：

1、出示“口”字和口字旁，引导学生观察比较异同，认识口字旁写法。 2、教师小结口字旁写法要点：口字作为偏旁，字形变窄，

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。 二、学习国字框

问题：国字框的书写要注意什么？ 要求：

1、出示“国”字和国字框，引导学生分析比较异同，认识国字框写法。 2、教师小结国字框写法要点：国字框作为部首，它是全包围结构的字，里面个部分要卸载国字框的里面，不能超出。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。 三、写出带有口字旁与国字框的字。 四、课后小结

谈练习中存在的问题及解决办法。 板书设计：

前几天，我在奶奶家看挑战不可能”这个电视栏目，看到有人玩立石头。出于好奇，我想挑战一下立鸡蛋。

奶奶家阁楼里有鸡蛋，我连搂带抱拿来一兜鸡蛋。刚开始我不太会，就找些表面凹凸不平的立，结果立了半天，一个也没有立起来。在我要放弃的时候，我随便的一放的那个竟然立了起来。

啊，我立起来了，我立起来了！”我兴奋地大喊大叫。

哟，挺厉害呀！”爸爸笑着给我拍了一张照片。

我开心极了，又拿起一个鸡蛋来。继续加油！”我自言自语地说。可是，不知道怎么的，第二个就是立不起来。我盯着地板仔细研究，发现地板上有缝，于是我卡着缝把鸡蛋放上去。

哈，又立起一个！”我得意地向爸爸炫耀，爸，来给我拍一张！”

我怎么看着不对劲呀？”爸爸围着鸡蛋转了一圈说，你这是利用缝隙卡起来的呀，这不算数！”

怎作文么不算数？”我撅着嘴巴说。

这叫投机取巧，不算真本事！”爸爸严肃地说。

哎呀，被你发现啦！”这之后，我又开始尝试不用缝隙立鸡蛋。我低下头，专心致志立鸡蛋，可是一次又一次，就是立不起来。汗水滴滴答答地落下来，就像下小雨一样，脖子里就像有一窝蚂蚁在爬。我真想不干了，可是看着爸

四月，阳光明媚，万里无云；四月，轻风拂面，春意盎然。今年的四月不同往常，因为这个四月有我印象极其深刻的一天。

那天早晨，我踏着温暖的阳光上学，这一路却提心吊胆地捧着一颗生鸡蛋，我好奇地想：难道老师让我吃生鸡蛋吗？

叮铃铃”上课了，我满脑袋的想法不得不抛在一旁，听老师揭开谜底。同学们，我们要做的科学小实验是立鸡蛋。”老师的话语刚落，班里立刻炸开了锅，我心里立刻萌生出这不可能便大声喊了出来：怎么可能？”

然而，我的话音还没落，邻桌带着自豪的声音喊道：我立住了！”我吃了一惊，想看看这是何方神圣，果然那个鸡蛋平稳地站在我面前。

同学们试一下吧！”白老师下令啦。

我直接将鸡蛋放在桌面上，心想：明明立不住嘛！这就是刻意刁难我们！这时我心生一计，用胶水粘住不就可以了吗？老师仿佛看穿了我的阴谋：不能用任何道具，鸡蛋也不能烂掉。”我顿时无语了，只好老作文老实实地立鸡蛋。

我轻轻地把鸡蛋放在桌面上，可它好像困了似的，就是要往桌子上躺，一次、两次、三次、四次鸡蛋禁不住我折腾就是要跳崖自杀”，伴随着一声又一声的我立住了”，我心里急得团团转，恨不得一巴掌拍烂这个鸡蛋，但想到蛋清蛋黄可能