缩小五十倍怎么换算

又是一个平常的早晨，我被一阵震耳欲聋的闹钟声吵醒了，睁开眼一看，呀！我变小了！柜子、闹钟、椅子是那么的巨大！我费力地爬上书桌，好不容易把尺子拿出来，躺在上面，我只有三厘米高，足足缩小了五十倍！不一会儿，我妹妹兴冲冲地跑进来找我，结果发现被缩小的我在桌子上，就坐在椅子上，开心地把我当成玩偶玩了起来，一会儿为我唱歌，一会又为我盖被子”。终于，她玩腻了，把我往地上一扔，就走了。我身负重伤，趁机逃了出来，来到了草地上。

高高的植物们竟然长出了眼睛、鼻子和嘴，它们纷纷向我诉苦。小草对我说：你们人类太不讲礼貌了，有的人随随便便就往我身上踩一脚，现在我还隐作文隐作痛呢，你作为人类，请帮我们评评理，提示一下他们。”小花说：还有啊，人们随地乱扔垃圾，丢在了我身上，使我臭气熏天，也把我压塌了，失去了我美丽的容颜。”树爷爷说：还有，那些调皮的孩子在我身上乱刻乱画，我已是遍体鳞伤，他们就是在破坏环境，破坏家园！对了，你怎么变小了？”我听了它们的话，明白了许多道理，就拿起笔，写了三个告示牌，立在草地上。从此以后，我们的小区再也没有破坏环境的现象。

太阳晒屁股了，快起床！”我被妈妈的河东狮吼给吵醒了，原来这一切的一

8步高级操作: 让笔记本加速十倍！

06年1月26日 作者：佚名 编辑：夜鸣猪

文中网友提及方法虽然有各种各样的驳斥观点，诸如修改二级缓存能不能提速XP？去掉QoS的20%网速真的会快吗？等等，但是不可否认通过一定程度的优化确实可以提高XP的运行速度，尤其是开关机速度，有时会提高数倍。在这里我们希望能通过一些优化手段让您不花一分钱让笔记本电脑以最佳状态运行，提高您的效率，下面提供网友的一些方法供您参考：

-------------------------------------------------------------------------------- 由于目前技术以及其他因素的限制，主流配置的笔记本电脑仍然与主流台式机的性能有相当的差距，这差距表现出来的就是流畅度，因此许多用惯了台式机的用户对笔记本电脑的性能嗤之以鼻，认为笔记本是高价低能的代名词，对此我们要说的是：NO!

第一步

首先，我们从系统下手，如今XP系统已经普及，但由于XP系统的卖点就是绚丽的操作界面，这都是以牺牲性能为代价的，对于笔记本，我们可以对一些效果适当的进行删减。

右键点击我的电脑，然后属性---高级---性

腰围尺码换算尺寸换算及裤子尺码是怎么换算的?

2.2尺腰=29码(74厘米)

2.3尺腰=30码(76厘米)

2.4尺腰=31码(80厘米)

2.5尺腰=32码(84厘米)

2.6尺腰=33码(87厘米)

2.7尺腰=34码(90厘米)

2.8尺腰=35码(94厘米)

2.9尺腰=36码(98厘米)

3.0尺腰=38码(100厘米)

值得重要提醒下：

有的买家买2.8尺腰围的，会标为36码，2.9尺腰围标38码，3.0尺腰围标40码，比如说2.8尺腰的有的厂家标35码，也有的厂家标36码，实际尺码都是2.8尺腰围。只是不同厂家的标码不同而已。

尺码对照表:

1尺=10寸=0.33米=33.33厘米

26号----- 腰围1尺9寸

27号------腰围2尺0寸(也有1尺9的)臀围2尺7

28号------腰围2尺1寸臀围2尺8

29号------腰围2尺2寸臀围2尺9

30号------腰围2尺3寸臀围3尺

31号------腰围2尺4寸臀围3尺1

32号------腰围2尺5寸臀围3尺2

33号------腰围2尺6寸臀围3尺3

34号------腰围2尺7寸臀围3尺4

36号------腰围2尺8寸臀围3尺5-6

英寸 厘米 市尺

38 96.5 2.90

37

晶体二极管-电容十倍升压电路图

C1

L C2 C3 C4 C5

图 1 晶体二极管-电容十倍升压电路

该电路可作为臭氧产生器、助燃器等直流电压电路。

在一些需用高电压、小电流的地方，常常使用倍压整流电路。倍压整流，可以把较低的交流电压，用耐压较低的整流二极管和电容器，“整”出一个较高的直流电压。倍压整流电路一般按输出电压是输入电压的多少倍，分为二倍压、三倍压与多倍压整流电路。

图2是二倍压整流电路。电路由变压器B、两个

整流 二极管D1、D2及两个电容器C1、C2组成。其

工作原理如下：

e2正半周（上正下负）时，二极管D1导通，D2

截止，电流经过D1对C1充电，将电容Cl上的电压

充到接近e2的峰值，并基本保持不变。e2为图

2 L C1 负半周（上负下正）时，二极管D2导通，Dl截止。

此时，Cl上的电压Uc1＝与电源电压e2串联相加，电流经D2对电容C2充电，

。如此反复充电，C2上的电压就基本上充电电压Uc2＝e2峰值＋1．2E2≈

是了。它的值是变压器电级电压的二倍，所以叫做二倍压整流电路。

在实际电路中，负载上的电压Usc=2X1.2E2 。整流二极管D1和D2所承受的最高反向电压均为。电容器上的直流电压Uc1=，Uc2=。可以据此设计电路和选择元件。

在二

第二章 ABAQUS 基本使用方法

[2](pp15)快捷键：Ctrl+Alt+左键来缩放模型；Ctrl+Alt+中键来平移模型；Ctrl+Alt+右键来旋转模型。

②(pp16)ABAQUS/CAE 不会自动保存模型数据，用户应当每隔一段时间自己保存模型以避免意外 丢失。 [3](pp17)平面应力问题的截面属性类型是Solid（实心体）而不是Shell（壳）。 ABAQUS/CAE 推荐的建模方法是把整个数值模型（如材料、边界条件、载荷等）都直接定义在几何模型上。载荷类型Pressure 的含义是单位面积上的力，正值表示压力，负值表示拉力。 [4](pp22)对于应力集中问题，使用二次单元可以提高应力结果的精度。

[5](pp23)Dismiss 和Cancel 按钮的作用都是关闭当前对话框，其区别在于：前者出现在包含只读数 据的对话框中；后者出现在允许作出修改的对话框中，点击Cancel 按钮可关闭对话框，而不保存 所修改的内容。

[6](pp26)每个模型中只能有一个装配件，它是由一个或多个实体组成的，所谓的“实体”（instance） 是部件（part）在装配件中的一种映射，一个部件可以对应多个实体。材料和截面属性

第二章 ABAQUS 基本使用方法

[2](pp15)快捷键：Ctrl+Alt+左键来缩放模型；Ctrl+Alt+中键来平移模型；Ctrl+Alt+右键来旋转模型。

②(pp16)ABAQUS/CAE 不会自动保存模型数据，用户应当每隔一段时间自己保存模型以避免意外 丢失。 [3](pp17)平面应力问题的截面属性类型是Solid（实心体）而不是Shell（壳）。 ABAQUS/CAE 推荐的建模方法是把整个数值模型（如材料、边界条件、载荷等）都直接定义在几何模型上。载荷类型Pressure 的含义是单位面积上的力，正值表示压力，负值表示拉力。 [4](pp22)对于应力集中问题，使用二次单元可以提高应力结果的精度。

[5](pp23)Dismiss 和Cancel 按钮的作用都是关闭当前对话框，其区别在于：前者出现在包含只读数 据的对话框中；后者出现在允许作出修改的对话框中，点击Cancel 按钮可关闭对话框，而不保存 所修改的内容。

[6](pp26)每个模型中只能有一个装配件，它是由一个或多个实体组成的，所谓的“实体”（instance） 是部件（part）在装配件中的一种映射，一个部件可以对应多个实体。材料和截面属性

一、阅读分析。

(一)购买上帝的男孩

①一个小男孩拿着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地问：“请问您这儿有上帝卖吗?”店主要么说没有，要么嫌他（ 捣 乱 ）dǎo luàn，不由分说就把他赶出了店门。 ②天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头儿，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛?”

③男孩流着泪告诉老头儿，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

④ 老头的眼圈儿( 湿 润 ) shī rùn了，问：“你有多少钱?“‘1美元。”“孩子，上帝的价格正好是1美元。”老头儿接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。”

⑤邦迪欣喜异常，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来!”

⑥几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对叔叔进行会诊。他

龙文教育教师1对1个性化教案

学生 姓名 课题 教学目标 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 教师 姓名 约分 1、理解最简分数和约分的意义。 授课 日期 授课 时段 2、掌握约分的方法，能够正确地进行约分。 3、培养思维的灵活性和对事物的概括能力。 教学过程： 一、教学衔接（课前环节） 1、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见； 2、检查学生的作业，及时指点 3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容 4、上节知识回顾 二、教学内容 知识点1、最简分数的意义 知识点2、约分的意义和方法 三、教学辅助练习（或探究训练） 练习1、选择 练习2、填空题 四、知识总结 1、知识、方法〃技能 2、目标完成 3、学生掌握 五、知识的延伸和拓展 六、布置作业 教导处签字： 日期： 年 月 日

1

教学过程中学生易错点归类 作业 布置 一、 学生对于本次课的评价 O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差 学习过二、 教师评定 学生上次作业评价 程评价 1、 O好 O较好 O 一般

龙文教育教师1对1个性化教案

学生 姓名 课题 教学目标 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 教师 姓名 约分 1、理解最简分数和约分的意义。 授课 日期 授课 时段 2、掌握约分的方法，能够正确地进行约分。 3、培养思维的灵活性和对事物的概括能力。 教学过程： 一、教学衔接（课前环节） 1、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见； 2、检查学生的作业，及时指点 3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容 4、上节知识回顾 二、教学内容 知识点1、最简分数的意义 知识点2、约分的意义和方法 三、教学辅助练习（或探究训练） 练习1、选择 练习2、填空题 四、知识总结 1、知识、方法〃技能 2、目标完成 3、学生掌握 五、知识的延伸和拓展 六、布置作业 教导处签字： 日期： 年 月 日

1

教学过程中学生易错点归类 作业 布置 一、 学生对于本次课的评价 O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差 学习过二、 教师评定 学生上次作业评价 程评价 1、 O好 O较好 O 一般

包括单位换算 照片换算的一些知识,还有腰围的换算

照片尺寸对照表

照片尺寸(英寸) 打印尺寸(厘米)

5寸：5*3.5(5寸/3R) 12.70*8.89

6寸：6*4(6寸/4R) 15.24*10.16

7寸：7*5(7寸/5R) 17.78*12.70

8寸：8*6(8寸/6R) 20.32*15.24

10寸：10*8(10寸/8R) 25.40*20.32

12寸：10*12(12寸) 25.40*30.48

14寸：12*14(14寸) 30.48*35.56

16寸：12*16(16寸) 30.48*40.64

18寸：14*18(18寸) 35.56*45.72

20寸：16*20(20寸) 40.64*50.80

24寸：20*24(24寸) 50.80*60.96

30寸：24*30(30寸) 60.96*76.20

36寸：24*36(36寸) 60.96*91.44

ps:分辨率：300dpi 1inch＝2.54cm以英寸为单位，以长边为标准。讲多少寸，是指长边的英寸数，比如5 x 3.5就是5寸。讲多少R，指短边的英寸数，比如4R是6 X 4寸，而3R就是5寸的5 X 3.5寸一般照片的大小为：

1英寸照片的尺寸应为3.6厘米×2.7厘