模仿天窗的作文400字

5（2）班传来我叫你开你就开！我的命令你不能违反！”我就不开怎么着！你咬我啊！”不用看就知道又是他们两个又吵起来了。

他们两个从二年级的时候就是死对头，经常被老师点名：小灰，小金，你们怎么又打起来了？”这时他们两个就低着头，死死的盯着对方。

虽然小灰从小有点吝啬，但是，在他心情好时特别大方。小金有着乐于助人、安慰人的精神。不过他就是喜欢没事找事，经常被班主任找头上来了。

记得二年级的时候，小金突然想作文开开窗，边叫靠窗的小灰打开窗。可小灰正生闷气呢，头也不回地回答小金：不开又怎么样？”小金还从来都没有这样被别人说过，从此，他处处针对小灰。

直到有一天，小灰不小心在秋游中摔出血了，喜欢助人为乐的小金顾不得他和小灰平日的仇恨，连忙把他扶了起来。被扶起来的小灰，对他笑了笑，意思是：我们不用再吵下去了，和好吧。小金一时半会反应不过来，反应过来赶紧回了个微笑，意思是：当然好。

从此，教室里的那扇窗户一直都是开着的

弟弟身材很瘦，像小猴子一样。长着水灵灵的眼睛，两只大耳朵，眉毛黑黑的，有时还跑到镜子前动一动自己的眉毛，看到自己的眉毛在动，还笑了呢。弟弟还爱模仿别人，常常闹出笑话。

有一次，我和妈妈还有弟弟一起逛苏果超市，出门的时候一位阿姨微笑着说：欢迎下次再来。”弟弟居然暗暗地记在了心里。

当天晚上，我的大娘来我家玩，弟弟在房间里走来走去，显得很焦躁。当大娘刚走出门的时候，弟弟飞快地跑到前面，脚下像踩着风火轮作文一样，向门的方向奔去，到了门前，弟弟模仿超市那位阿姨，微笑着说：欢迎下次再来。””顿时房间里充满了笑声，而弟弟还不知道我们为什么笑他。

这时我才恍然大悟，难怪弟弟一直在客厅走来走去的，他应该是想让大娘走，等急了吧！因为大娘走的时候，弟弟可以模仿超市阿姨欢送。

那次爸爸出差。弟弟跑到爸爸面前说：下次下次再来我家玩。”爸爸和妈妈都哭笑不得，我笑得都直不起来腰。

我的弟弟模仿别人的时候很搞笑吧！

我有一项拿手本领”模仿动物的叫声。我生来特别，会好几项别人不会的本领”，他们想学也学不来。就算真的学会了，也只有百分之五十的相似度。今天我就挑这项来说吧！

我模仿动物的叫声不仅准确，而且还多种多样，有猫叫、狗吠、公鸡啼鸣，甚至连蚊子的翅膀振动声都可以高精度还原出来，和成天叫的林若翾有的一拼。

我有时还会在课间和林若翾来一场激烈的作文猫狗对话大战”。

喵”林若翾以守为攻。

汪汪！”我展开了第一次攻击。

唔汪！”林若翾转守为攻。

喵”我转换战术，表现得有点怂。

汪汪汪！”她表示很得意。

喔喔喔”我旗鼓相当。

喵啊！”教室里传出一阵能划破天际的叫声。

上课了，有些不悦耳的铃声像一阵风一样，吹散了硝烟”。

我的特点有许多，比如说：爱跳舞、爱笑最鲜明的就是爱模仿了。

一个清香袅袅的早晨，我写完作业已经筋疲力尽了，所以选择了一个解压的方式看书。我看着书里对那些人物很逗的描写，便走火入魔地学了起来。如果你看见了，肯定会捧腹大笑。我皱着眉头，眼睛一高一低，嘴角微微一笑，手指摆了个耶”，腿交叉摆着。弟弟看见了，也忍不住跟着我学了起来。

小时候，妈妈带我参加阿姨的婚礼，看见花童在舞台上自由自在像美丽、快乐的小精灵，做出一个又一个优美的动作，我便在下面也情作文不自禁地学了起来。由于我的动作比较奇葩，尤其是我撅了个大屁股，把周围的人逗得哈哈大笑。

又是一个下午，毒热的阳光把大地烤的火热火热的，照在我的头顶上，如果想煎一个鸡蛋那是百分之百的可以实现。这时，我无意中看见了一张照片，上面有一个明星正在摆着一个嘘”的动作，我不管三七二十一，自我陶醉般学了起来。啊！我真美！我在心里这样想到，久久沉浸在模仿的快乐之中。

这就是我，一个爱模仿的女孩。直到现在我还是学什么像什么，也总能把人逗笑，甚至连自己都觉得自己有趣了。

篇一：小学生作文模仿与创造

1、模仿是创作的第一步。

茅盾说过：“‘摹仿’是创作的第一步。”可以毫不夸张地说，几乎一切创作都是从模仿开始的。胜于蓝之青，何尝不是出于蓝？模仿为学生的继承和创造提供了坚实的基石。教无定法，写亦如此。

袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌（音qúan，竹或草编的渔具）；不善学者，刻舟求剑。” 意思是捕到了鱼，忘掉了筌。比喻掌握了方法，就忘了本来依靠的工具。仿写中的“忘筌”也不是真的记不起来，而是形成自己的方法后对原有方法的一种不自觉地无视。

模仿正是教会了学生从范文中先学到法，即从无法到有法；然后在不断的模仿中得到并领会精神实质，养成习惯进而形成能力，忘掉方法，即从有法又走向无“法”，从而完成从必然王国走向自由王国这一认知飞跃。

中小学生处于人生的初始阶段，模仿性强，具有强烈的求知欲和表现欲，思维也较少受到束缚，敢于尝试，敢于批判，敢于超越。如果我们能够在他们有关写作的思维模式定型之前把握这一时机，进行从模仿到创造的转化教育。通过对不同类型的范文进行模仿，让他们在模仿中体验创造的乐趣，领悟写作技能的诀窍，受到立意构思的启迪，得到遣词造句的点化，掌握布局谋篇的方法，培养模仿创新的思维，收获仿写成功的喜悦，那么，孩子们将受

瞧，那边走来一个高高胖胖的男孩。圆圆的脸上，总是挂着笑容。他就是我们班的模仿达人梁博涵。

下课时，我们几个同学最喜欢玩比比谁最像”的游戏同学们提议模仿兔子。说时迟，那时快，大家尽其所能模仿，有的蹦蹦跳跳，有的半跪着，有的张大嘴巴，露出两个大门牙，还有的将两手放在头上当成兔子耳朵再看看梁博涵，他把两只手缩起来，双膝半跪，嘴巴张开，上面的牙齿咬住下嘴唇，两眼眯着，那样子，活像一只小兔子。大家一致认为梁博涵模仿得最像。

正是因为有这种非凡的模仿天赋，梁博涵登上了小戏骨的舞台，成了一名专业的小演员。

去年春天，湖南电视剧频道小戏骨栏目举办了一次选秀活动，梁博涵凭着精湛的演技被选上了，他出演了《花木兰》中的一个角色单于。单于在剧中是反派，是一个非常凶恶、霸道、残忍的角色。我们都为他捏了一把汗：平时他性格温顺，能演出作文人物的这样的性格吗？《花木兰》播出后，我们看到的是霸气侧漏，面露凶色，好像眼神都能杀死人似的单于，真让人看了不寒而栗。那举手投足，都让人恨之入骨。

他不仅模仿样子很厉害，模仿声音也很绝。猫、虎、狗等动物的叫声，他学得惟妙惟肖。那天下午放学后，我和他一起走在回家的路上，他的模仿瘾头又上来了汪汪汪”地叫了起来。我是最怕狗的，听

《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的一篇散文。主要写了一个小孩子借助他家的那一方天窗,观看屋子外面的世界,并由此产生了无穷无尽的遐想,表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求,表现了其丰富的想象力和创造力。内容通俗易懂,文笔生动而流畅,情感舒缓而真挚是本文最大的写作特色。

《天窗》说课稿

我说课的题目是《天窗》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、

说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的一篇散文。主

要写了一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了

无穷无尽的遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想

象力和创造力。内容通俗易懂，文笔生动而流畅，情感舒缓而真挚是本文最大的

写作特色。

结合教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课

的教学目标确定为：

1、能正确读写课文中出现的生字，理解课文中的生词。

2、有感情的朗读课文，把握文章主要内容。

3、理解课文中的重点语句，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“天窗”

看世界的情趣。

根据本课的一些特点，我将本课的教学重点确定为：

理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一

模 仿 句 子

10、根据情境，用恰当的语言表述：（3分）

球王贝利，在他踢进一千个球后，有人问

他：“贝利先生，请问您对哪一个球最满意？” 贝利说：“下一个。”

你从贝利的话中得到的启示

是： 。

11、仿照划线的句子，续写一个句子，与

划线的两句构成语意连贯的排比句。（2分）

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果

你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清

泉，就滋润一方土地； ，

。

12、你如果向下列不同年龄段的人问去永

宁公园的路怎么走，该怎样问？请你写在横线上。（3分）

①问小学生：

“________________________ ____________？”

②问三四十岁的中年妇女人：

“____________ _______？”

③问六七十岁的老人：

“ __________________ ____？

10、奋斗不息，永不满足（意思相近即可）

11、如果你是一轮太阳，就照亮整片天

空 。

参考一

一个人做人要有诚信，这是老师教的，家长也这样说，如果不诚实就一定会要报应的。

诚实守信要先做到要对自己城市，不自欺欺人。那样才能做到对别人诚实，那样才会交到朋友，如果你不诚实守信的话，别人就不会和你交朋友。

但是有时也要用一些善意的谎言，以为这样会安抚别人的心灵，使人的心情特别的舒畅。

人无信不立，诚信是公民的第二身份证。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品格，在人的交往和合作中，不诚实守信会在短时间内给你带来一定的利益但是最终受伤害的还是你自己，不诚实守信必然会付出昂贵的代价。

诚实守信是为人之本。我有一个同学在小学。把班里的饮水机给能坏了。当时办理一个人也没有，他想逃避责任。只好当没有此事。同学们都来了见到地上都是水就问：“是谁干的，那么缺德，让我们都喝不了谁了。他耍的一下脸红了。到了第二天，他叫爸爸把饮水机修好了。老师上课专门表扬了他。他下课找到了老师，给他说了实话。正当他准备好要挨吵的时候，老师还是表扬了他，因为他的诚实。

参考二

诚实是宝贵的，是用金钱买不来的，是每个人都应该具有的良好品质。在现实生活中，如果大家都能以诚待人，那么我们的社会将会更加和谐，人们将会更加的和睦相处。

记得一个星期天的早晨，妈妈因为要去打

三、模仿学习发展阶段

模仿是一种有意的接受性学习,，与发现学习、同化学习，同样重要。从学习过程和儿童思维发展的年龄特点之间的关系来看，儿童模仿学习大体经历无意识、变通模仿和创造性模仿三个发展阶段。 1、

机械模仿

以美国孟禄为代表的心里起源说认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。根据皮亚杰的观察,从两岁开始的7、8年间,儿童的模

仿一直是无意识的。儿童从出生到进入幼儿园，他们的直觉在许多情况下是直接与动作和活动相联系的，这种心理状态决定了学龄初期儿童的学习以机械性的模仿为主，例如，英语单词的发音、记忆生字生词、模仿造句等等一系列的学习活动无不是机械的模仿。在最初的学习阶段表现为简单的重复和机械模仿。它虽然有比较明显的局限性和保守性,但它能帮助儿童获得最初的知识，形成最基本的技能，为以后的学习打下基础。 2、

变通模仿

皮亚杰发展阶段理论提出，儿童到了8岁左右，模仿变的非常的刻意，并几乎整个地取代了智力，【】也就是说儿童在8岁时开始有意识地通过模仿事物进行学习。儿童在童年中所参与的活动本身就扮演了榜样模仿的角色，不管有意还是无意，它们确实起到了帮助儿童充分理解榜样行为的作用。这就是模仿心理发展的第二阶段，变通性模仿阶段。

随着儿童年龄的增长