我不是最弱小的萨莎是一个什么人

我不是最弱小的》教学实录之一

作者：常熟实验小学 薄俊生校长

师：请同学们看老师在黑板上写字（写“聊”）这个字认识吗？读一下。为聊找个朋友。

生：聊天

师：聊天就是几个人之间的闲谈，聊天不仅要动口，还要用耳，所以是什么旁（耳字旁）

师：下面我们就来聊聊天。你的爸爸妈妈是怎么照顾你的？ 生：妈妈照顾我吃

生：妈妈给我买好多衣服

生：我爸爸妈妈很疼我。每天晚上帮我盖被子 生：天天由爸爸妈妈接送。

师：我们的爸爸妈妈就是这样无微不至地爱我们，关心我们。为什么这样照顾我们吗？

生：因为我们是爸爸妈妈的一块肉。 生：因为我是家里最小的

师：在爸爸妈妈照顾我们的时候，你有没有想过什么？ 生：他们为什么不照顾自己呢？

生：我长大了要给爸爸妈妈买别墅。

师：刚才同学们说的基本反映了中国学生的情况。同样是四年级的孩子，外国的孩子是怎么对待爸爸妈妈的照顾呢？今天我们就来学苏霍姆林斯基写的一篇文章，看老师写课题（我不是最弱小的） 生读课题

师：教学“弱”字。谁能给弱小找一个相反的词语。 生：强大。

师：一个题目可以回答三个问题。来读课题（出示多媒体：1、谁不是最弱小的？2、我是不是最弱小

《我不是最弱小的》教学设计

教学目标

1、认识“弱、萨、托、蔷、薇、铃、簇”等14个生字，运用看图、做动作、读文等方法理解“弱小、簇拥、雷声大作、倾盆大雨”等词语的意思，在阅读中积累“随风舞动、芬芳扑鼻”等词语。

2、通过创设情境、角色体验的方法指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过阅读，感悟蔷薇花的美丽与弱小，初步体会萨沙不甘为弱者，勇于保护弱小者的愿望。

课前谈话（5’）

1、小朋友们，下午好！我们上午见过，还记得怎么称呼吗？小朋友的记性真好。沈老师真高兴。我带了小礼物想跟大家一起分享，想看看吗？ 2、大自然里百花盛开，美丽极了。看，（图片出示花）春天，粉红色的桃花开了，梨花一片雪白；夏天，荷花在风里跳舞，铃兰花挂上了一个个小铃铛，蔷薇花竞相开放；秋天，菊花争艳，桂花飘香；冬天，梅花不畏严寒，傲然开放。 3、喜欢这些花吗？你能用词语或句子来夸一夸吗？

4、老师带来了一个小词语库，你也可以用这里的词语来说一说。

鲜艳 娇艳 柔嫩 娇美 淡雅 亭亭玉立 含苞待放 争奇斗艳 香气扑鼻 花枝招展

优美的词语可以让我们的句子更动听，让我们一起来读读这些词语吧！ （最后让学生一起来读

《我不是最弱小的》教学设计

教学目标

1、认识“弱、萨、托、蔷、薇、铃、簇”等14个生字，运用看图、做动作、读文等方法理解“弱小、簇拥、雷声大作、倾盆大雨”等词语的意思，在阅读中积累“随风舞动、芬芳扑鼻”等词语。

2、通过创设情境、角色体验的方法指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过阅读，感悟蔷薇花的美丽与弱小，初步体会萨沙不甘为弱者，勇于保护弱小者的愿望。

课前谈话（5’）

1、小朋友们，下午好！我们上午见过，还记得怎么称呼吗？小朋友的记性真好。沈老师真高兴。我带了小礼物想跟大家一起分享，想看看吗？ 2、大自然里百花盛开，美丽极了。看，（图片出示花）春天，粉红色的桃花开了，梨花一片雪白；夏天，荷花在风里跳舞，铃兰花挂上了一个个小铃铛，蔷薇花竞相开放；秋天，菊花争艳，桂花飘香；冬天，梅花不畏严寒，傲然开放。 3、喜欢这些花吗？你能用词语或句子来夸一夸吗？

4、老师带来了一个小词语库，你也可以用这里的词语来说一说。

鲜艳 娇艳 柔嫩 娇美 淡雅 亭亭玉立 含苞待放 争奇斗艳 香气扑鼻 花枝招展

优美的词语可以让我们的句子更动听，让我们一起来读读这些词语吧！ （最后让学生一起来读

《我不是最弱小的》

【教学目标】

1、能正确有感情地朗读课文。

2、通过对比雨前、雨后的蔷薇花，激发学生爱美、惜美之心。

3、通过研读萨沙和妈妈的对话，培养学生自觉保护“弱小”的情感和习惯。

【教学重难点】

通过本文的学习，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、回忆故事“发生”，扬起思维之帆

1、同学们，今天我们继续学习课文——生读课题《我不是最弱小的》。

2、昨天，我们已经初步了解了这个关于“弱小”的故事。知道故事发生在一个（生接）假日，因为——（生接）天气闷热，萨沙和——（生接）爸爸、妈妈以及姐姐托利亚一家人到森林里去。

3、让我们一起读一读这段话。

【设计理念：复习第一课时的内容既是对学生所学知识的巩固检查，又能唤起学生的成功体验，从而调动他们参与的积极性，并为导入新课作好情感的铺垫。】

二、对比雨前、雨后的蔷薇花，感受蔷薇的美丽和弱小

1、现在就让我们随着萨沙一家到森林去度假吧。

出示：森林里是那么美好。（指导强调——那么、美好）

“那么美好的森林”是一番怎样的景象？你能用一些词语来说一说吗？

森林里果然是那么美好！再读句子。

2、感受雨前野蔷薇的美丽。（出示——野蔷薇图片）走近些，看一看，闻一闻，再用心感受一下，谁来填一填。

《我不是最弱小的》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.随文学写“垂”字及左窄右宽的字，理解生词的意思。 3.积累“大雨如注、滂沱大雨”等描写雨景的词，会选用合适的词语描述雨景。

4.抓住部分语段，开展语言训练。

5.通过有感情朗读，体会重点语句，体会萨沙一家人“保护弱小”的行为。 教学重难点：

重点：重点词语的理解、积累和运用；通过有感情朗读体会萨沙一家人“保护弱小”的行为。

难点：抓住部分语段，开展语言训练。 教学过程：

一、揭题解题。

导入，板题，读题，解题：你觉得什么样的人是最弱小的？ 二、品读解文。

1.自由通读课文，思考：课文中哪句话告诉了我们，什么样的人“最弱小”，请用“——”画出来。（“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”）

2.快读课文，思考：对待弱小的人，我们应该怎么做呢？请用“~~~~”画出来。（“每个人都要保护比自己弱小的人。”）

思考：这句话是谁说的？她是怎么做的？妈妈为什么这么做？ 板书：妈妈→保护→萨沙→弱小

学写：保 护 （左窄右宽的字做到左让右。） 指名说：萨沙，你愿意做“最弱小的人”吗？

3.浏览课文，思考：萨沙是怎么做的？萨沙为什么这样做呢？指名回答，

【参考文档】小学语文第四册第七课我不是最弱小的 教学案例(人教版二年级第四册)-word范文

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小学语文第四册第七课我不是最弱小的 教学案例

(人教版二年级第四册)

7、我不是最弱小的 课文理解：

这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护不自己弱小”的道理。

二年级孩子比萨沙稍大些，但在亲人眼里也是最弱小的。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话，读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。 教学目标：

1、会认14个生字，会写12个字。

2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 教学重点：

认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 课时

我不是个好儿子》说课稿

教材理解：

作家在文中塑造了一位伟大的母亲形象，用朴实的语言叙说了母亲的生活琐事，虽然没有什么强烈的抒情，但是读来却能感到作者的深情作者的母亲是一位普通的劳动妇女，她对儿子的爱出于一种纯粹的天性和直觉而正是这种自然的爱，深深地打动了作者和我们每一个人的心面对这样的母亲，作者自己满怀愧疚，因为不在母亲身边，母亲生活落寞，精神无所寄托，自己曾经无心，而现在无奈

本文浅易通俗，语言平实质朴，情感却极为真挚，正如苏轼所言：“外枯而中膏，似淡而实美”这种素朴平淡是对绚烂之美的扬弃和超越，非大手笔而不能为之 关于学生：

十六七岁的年龄，难忘的是友情，渴望的是友情现在的学生大部分是独生子女，从而且未远离过父母，每天都在感受亲情，也许会熟视无睹，学习这篇文章引导他们看别人的母亲，来想到自己的父母，感受自己的母爱，让他们学会感恩

教学设想：着重引导学生在诵读品味中揣摩语言，体味情感

教法：以整体感知为基础，品味语言为主导，通过仔细阅读，细细品味，以情感诱发为主，引导学生体会作者的感情

学法：学生已有一定的阅读基础，立足文本，挖掘教材，从具体信息到概括总结，从内容到主题，引导学生多思考，多感受

教学设计：

教学目标

1、整体

篇一：经典句子合集[一]

经典句子合集[一]

1. 幸福隔着玻璃，很美，却无法触及

2. 得不到你所爱的，就爱你所得的。

3. 听说，在这个世界上，最美的相遇是擦肩，最美的誓言是谎言，最美的爱都在昨天，最

美的思念是永不相见。

4. 冷漠并不是无情，只是一种逃避伤害的工具。

5. 爱情和生活是分离的，懂爱情的人不一定会生活，会生活的人则已经失去了爱情。

6. 像孩子一样简单的呼吸，却找不到适合我的氧气。

7. 女人有太多不知道的事情，男人不知道太多该知道的事情。

8. 爱情就像乘法，其中一项为零，其结果永远为零。

9. 当我们搬开别人脚下的绊脚石时，也许恰恰是在为自己铺路！

10. 你以为最酸的感觉是吃醋吗？不是，最酸的感觉是没权利吃醋！！

11. 积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样！

12. 人生最多是一场苦乐参半的戏剧，演完就闭幕，再也没有开场的时候！！

13. 不是每句对不起，都能换来没关系！

14. 世界上只有想不通的人，没有走不通的路！

15. 越想知道自己是不是忘记的时候，反而记得越清楚！

16. 在金钱和你的面前，我毫不犹豫的选择了你，结果却发现，我是人财两空！

17. 一个成功的女人就是永远不需要男人，但身旁永远不缺男人！

18. 如果我

耶，今天的作业全是写的！”

我不要练琴，我要先写作业！”

你知道上面的人是谁吗？啦啦啦，啦啦啦，这就是我写作业大王。

我在上一年级时还不怎么爱写作业，可自从上了二年级，就被我们班的班长叶高诚传染了。下课铃声一响，我就像装上了马达似的，快速地拿出作业本、打开铅笔盒、取出铅笔、翻开作业本低头飞快地写起了作业。笔在纸上不断地摩擦，不时发出沙沙沙”的声音，似乎在为我的行为鼓掌呢！一题、两题、三题啊，快点快点，我还要和叶高城比赛呢，我一定要超过他！哈哈，一个作业写完了。我赢了吗？我偷偷瞄了他一眼，他和我差不多。我不甘示弱，笔握得更紧了，腰挺得更直了，眼睛更是一动不动地盯着作业本，生怕一个走神儿就输了这场没有硝烟的战争”。可没一会儿，手酸得实在没办法继续了，我抖了抖手臂，顺势转过去察看敌情”：叶高，你写到哪儿啦？”作业本第三题”他头也不抬地回答。哼，我可不会认输。我继续低下头，开始作战。

有一次，为了赢过叶高诚，在老师的允许下我提前一天在家里完成了美术作业。这样作文美术课上我就有大把的时间来写作业啦！你怎么现在就开始写作业啦？这是美术课！”叶高一脸疑惑地瞪着我。我知道

嘿！妈妈你要遵守承诺哦。”我得意地从口袋里播出了试卷。啊，考了一百分，来妈妈给你五十元”妈妈说。我接过钱，飞快地跑到了我的房间里，把钱存到我的金库里。你们猜这是谁？就是我大名顶顶的小财迷！

记得我四岁的时候，爸爸和妈妈拿着一大叠彩色的纸跟购物员阿姨换家具啊，玩具啊等等我想我画本里彩色的纸也可以买东西。但是，妈妈却说：你画本里的纸不能拿去换，我们拿得是钱，可以交换任何东西。”我笑眯眯的对妈妈说：妈妈你你给我一点钱呗。”妈妈说：不行，要通过你自己的劳动”妈妈还没说完，我就插道：劳动是什么？”妈妈说：劳动就是你干活，比如洗衣服、扫地、你长大上小学的时候考试考了一百分这些都是劳动。”我得意的像闪电一样快得跑到扫把旁边，拿起扫把，开始在地上找目标垃圾”。我用像两颗盯得像葡萄一样大的眼睛找到了一堆的垃圾。我把扫把向垃圾扫去，可扫把就是作文不听话，就像一个不听话、调皮的小娃娃。扫把的头把我猛得撞了一下。我的眼泪像一颗核桃壳一般大的眼泪流了下来。爸爸妈妈看我那么认真的扫地，他们异口同声说：爸爸妈妈给你五元钱。”我高兴得就像一朵花儿绽放，把扫把扔在了一边，