ptt之三课程设计与开发能力训练

第一讲 培训师层级划分及培训课程设计步骤

一、培训师的三个层次

按着西方的标准培训师分为三个等级。作为一个刚入门的培训师，他的基本能力是比较差的。作为初级培训师，在学员的感受上，表达不是很流畅，而且结构比较模糊，其知识体系是不严谨的。

图1-1培训师的三个层级

一个中级水平的培训师要有两种能力：前台的表达能力和后台的设计能力。如若二者的比例达成五五，那么大家会感觉到表达流畅，结构清晰，知识体系严谨。

到了高阶的培训师，前台能力和后台能力同时增长，后台能力的增长是更快的，如果增长速度达到了70%以上，那么你会感觉到你的表达是自如的，结构是科学严谨的，知识体系是创新的。凡是大师级的培训师，都会有自己的知识体系，而一些刚刚入门的培训师往往是模仿别人。

如果把培训过程比作一部电影，我们会看到分为编、导、演这三部分。导有一半归为前台，有一半归为后台。如果没有一个好的剧本，怎能够拍出一部好的电影？所以一部好的电影一定会有一个好的剧本。有些大片剧本也很烂，但非常上座。但这样的电影一定是短命片，票房价值非常高，然后迅速消失。而经典的电影却百看不厌，生命力长。所以，当今很多人在培训行业已经很红，但两年之后就不见了。

如果是一个烂剧本拍出好电影，一定有非常好的演

1.一个前台工夫不行的培训师要真正能够快速进步的奥秘是： 回答：正确

1. A 在前台多下功夫 2. B 为一生做准备

3. C 为做一个培训师做准备 4. D

只为这一堂课做准备

2.培训课程设计第一步是： 回答：正确

1. A 锁定课题 2. B 商务礼仪 3. C 课题设计 4. D

内容设计

3.培训课程结构设计方法是： 回答：正确

1. A 时间模式和空间模式 2. B 空间模式和对比模式 3. C 对比模式和心智模式

4. D

空间模式、空间模式、对比模式和心智模式

4.企业文化培育步骤正确的一项是： 回答：正确

1. A 成长期、结果期、再生期、植入期 2. B 结果期、再生期、植入期、成长期 3. C 植入期、成长期、结果期、再生期 4. D

结果期、再生期、植入期、成长期

5.企业家的本质在创新,而经理人的本质在守成。如果说企业要创新，那么企业家会是：

1. A 变革创新 2. B 持续性创新 3. C 让企业持续发展 4. D

破坏性的创新

回答：错误6.从素能特征来看，职业经理人讲的是：

我的课程

? ?

PTT之三 课程设计与开发能力训练(课程编号：A82_C) 课后测试

1 ? 2 ? 3

? 4.课后测试

课后测试

如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。 测试成绩：100.0分。 恭喜您顺利通过考试！ 单选题

1. 一个中级水平的培训师前台的表达能力和后台的设计能力的比例应该达到： √ A

三七开

B 四六开

C 各五五

D 六四开

正确答案： C

2. PowerPoint，一般三个色彩左右，比较好；设计完成之后，还有精加工，叫做: √ A

重点的设计

B 亮点的设计

C 难点的设计

D 企点的设计

正确答案： B

3. 当一个员工从员工变成经理的时候常犯的错误是： √ A

事必躬亲

B 争权夺利

C 功高盖主

D 高高在上

正确答案： A

4. 企业家的本质在创新,而经理人的本质在守成。如果说企业要创新，那么企业家会是：√ A

变革创新

B 持续性创新

C 让企业持续发展

D 破坏性的创新

正确答案： D

5. 最近几年最得到西方人赞赏的令日本人佩服的外交官是： √ A

唐家璇

B 钱其琛

C 赵启正

D 杨洁篪

正确答案： C

6. 可以运

化工原理课程设计

说明书 设计题目：列管式换热器

学 院：机电工程学院 班 级：1103312 学 号：14 姓 名：李满

长春理工大学 《化工原理》课程设计

指导教师：时老师

时 间：2014年 6月 12日

目录

一、化工原理课程设计任务书......................................................................................2

二、确定设计方案...........................................................................................................3

1.选择换热器的类型

2.管程安排

三、确定物性数据..............................................................

化工原理课程设计

说明书 设计题目：列管式换热器

学 院：机电工程学院 班 级：1103312 学 号：14 姓 名：李满

长春理工大学 《化工原理》课程设计

指导教师：时老师

时 间：2014年 6月 12日

目录

一、化工原理课程设计任务书......................................................................................2

二、确定设计方案...........................................................................................................3

1.选择换热器的类型

2.管程安排

三、确定物性数据..............................................................

存档资料 成绩：

华 东 交 通 大 学

课 程 设 计 报 告 书

（本页面不需打印，要到教材科购买牛皮纸封面按要求填写，全班统一购买）

所属课程名称 C++程序设计

题 目 职工信息管理系统 院 （系） 软 件 学 院

班 级 软件+桥梁 2011-- 1 班 学 号 20112110060113 学生姓名 熊雄 指导教师 廖辉传 辅导教师 廖辉传

2012年 6 月 15 日

第 1 页

课程设计(论文)任务书

软件 学 院 桥梁 专 业 1 班

一、课程设计(论文)题目 职工信息管理

算法与数据结构课程设计

一、课程设计的目的

1、掌握系统数据结构的设计与实现。 2、掌握系统算法的设计与实现。

3、掌握数据结构与算法在应用系统开发中的应用。 二、课程设计的内容

课程设计题目：电子通讯录系统

课程设计内容：该系统为用户提供了一个简单的通讯录管理功能，方便用户管理个人的电话本。用户可以实现对联系人信息的添加、修改、删除、显示和查找等操作。 该系统的功能模块图如下：

电子通讯录 显示主菜单界面 添加联系人 显示所有联系人信息 快速查找联系人 删除联系人 修改联系人信息 退出系统 1、数据结构。

人（person）：姓名，号码，性别，年龄，地址… 三、课程设计的要求 1、按照给出的题目内容

（1）完成系统数据结构的设计与实现、实现对联系人信息的添加、修改、删除、显示和查找等操作。

（2）系统需要一个简单DOS操作界面，或窗口操作操作界面，例如： =========================== ***********电子通讯录************* 1.快速查找联系人 2.添加联系人

3.删除联系人

前 言 前 言

水是生命之源，城市给水系统是保证城市、工矿企业等用水的各项构筑物和输配水管网组成的系统，水在日常和生产生活中占有极其重要的地位。

给水设计是本科生教学环节中重要的一环，通过毕业设计，可以把所学习的理论知识进行系统地实践，培养学生的综合分析问题和解决问题的能力，为今后的实际工作奠定必要的基础，同时把书本上学到的知识系统化。我们在今后的实践中还需要不断学习，不断探索，不断总结经验。从这个意义上说，给水设计是我们在大学期间最接近工程实践的一次训练，通过它我们可以掌握工程中的一般思想，计算方法和设计技巧，为今后的实际工作奠定良好的基础。

09级给水课程设计 1

青海大学给水课程设计 第一部分 设计说明书

1 设计资料

1.1 设计任务

根据所给资料进行青海省湟源县给水工程初步设计，包括城市管网系统的初步设计，取水工程的初步设计，净水工程的初步设计，送水泵房的初步设计。取水工程分为取水头部的设计、选泵计算和一泵站泵房的设计。净水工程设计分为混合工艺设计、絮凝工艺的设计、沉淀工艺的设计、过滤工艺的设计、清水池的设计，消毒系统的设计，加药系统的设计以及水厂的布置。送水工程设计包括

1课程设计的目的

通过课程设计，培养综合运用本门课程及有关先修课程的基本知识去解决某一实际问题的实际本领，加深对该课程知识的理解。

主要培养以下能力:查阅资料：搜集与本设计有关部门的资料(包括从已发表的文献中和从生产现场中搜集)的能力；方案的选择：树立既考虑技术上的先进性与可行性,又考虑经济上的合理性,并注意提高分析和解决实际问题的能力；迅速准确的进行工程计算的能力,计算机应用能力；用简洁的文字,清晰的图表来表达自己设计思想的能力。

为以后的毕业设计奠定了坚实的基础。 2课程设计的题目描述和要求 ?

设计要求

①直流输出电压UO=20V，最大输出电流IOmax=200mA

②稳定程度：当电网电压变化±10％时，输出电压UO的变化小于±0.5％；电源内阻RO≤0.5Ω（即IO由变到200mA时，输出电压的变化值△UO≤ 0.5Ω×200mA=0.1V，为输出电压UO=20V的0.5％）

③输出端纹波电压有效值小于5mV

④工作温度：-10℃～+40℃ ?

电路可以达到的技术指标

①输出电压UO=20V，输出电流IO=0～200mA

②电网电压波动±10％，输出电压变化小于±0.1％ ③电源内阻RO≤0.1Ω

④输出纹波电压

《操作系统》课程设计

学习完《操作系统》课程，通过一个具体的课程设计实践，可使学生对操作系统原理有更进一步的理解与应用，通过设计对操作系统有一个实现的尝试和创新的思维，同时发挥团队协作精神和个人创造能力。

选题：以下四题可任选一个或两个，选一，二题的可以选一个，选三，四的要选两个。还可以自由选择其他操作系统相关的内容做课程设计，难度不能与所出题目差别太大。

分组：每组不可超过两人，一人也可以。每人设计系统中的一部分。 要求：界面自行设计，语言自行选择。每组需写一份课程设计报告，内容包括：小组成员及分工，系统采用的语言、支撑平台、程序的模块功能分析、程序的流程图、程序功能段的说明及代码解释；实验体会与软件评价。报告提交后，将系统代码及说明压缩成文件以所有组员学号组合命名发于指定邮箱（xchliu@chd.edu.cn）。（如：2011240203＋0102（班号＋四个组员学号）。

题目一：支持多个进程（线程）并发运行的简单进程（线程）管理模拟系统 1．实验内容

学习进程管理的设计与实现，学习和运用操作系统原理，设计一个操作系统子系统的模拟系统。通过该系统的设计调试可增加对操作系统实现的感知性。设计一个允许n个进程并发运行的进程管理的模拟系统。该