加强教学管理提高教学质量的措施

加强教学管理，提高教学质量的构想

加强教学管理，提高教学质量，从而提升人才培养质量是每一所学校办学的中心工作，如何做好这项工作，我认为按照制度办事，加强督导检查，严格考核评价，奖惩机制跟进。

一、按照制度办事

教师应按照学院《教师教学工作规范》等文件制度组织实施教学，如有相关违纪，对应学院《教学事故认定及处理办法》执行、考核，考核评分一并纳入每学期末《教师教学质量评价》综合评价。几点值得强调补充：1、每学期非因公调课次数不超过3次；2、每学期第一周前填写的教学进程表与实际教学进程相差在一次课范围内；3、鼓励教师运用多媒体等现代教学手段组织课堂教学，每学期使用在8次以上有考核评价加分；4、公共基础课按上课次数80%以上比例布置作业并全部批阅，专业课按50%以上比例布置并全部批阅，学生实习、实训必须布置一次并评阅学生实习报告。 二、加强督导检查 （一）教学督导

建立院、系、师生三级教学监控督导体系，组建6～10人校内外有阅历的教师担任教学督导成员，第一种情况成立专门机构，设立教学督导处，督导处长享受中层正职待遇，第二种情况成立教学督导室，挂靠教务处，由教务处长兼任，副主任由教务处副处长兼任，教学督导是在分管副院长的领导下，在督导处（或室）直接管理

规范教学管理 提高教学质量

渭城区华秦小学 周鹏博

有人说:管理是一门神奇的综合艺术,管理就是生产力,就是效益。管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人际关系。也有人说:管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制;管理就是沟通,就是激励,就是服务。还有人说:管理就是不断改进工作,发挥大家的能力和思想,创造价值,等等。那么,如何落实学校的管理?怎样进行管理?对于广大学校管理者来说,似乎还是一个说不清道不明,或理解存在于简单等的话题。今天我就教学管理谈几点自己的认识：

教学工作是有目的有计划的活动，要提高质量必须靠管理，教学工作是个系统工程，它由多个要素构成，要发挥教学的整体功能也要靠管理。教学是一个动态过程，要对教和学的众多环节实行控制，取得效益还要靠管理。管理是一门科学，要想搞好教学管理，必须认真探索教学管理的科学化之路，几年来我们在教学管理的科学化道路上进行探索和实践，积累了一定的经验，形成了自己的一整套管理方法，它们概括起来有四条：一是以质量为中心实行全面管理；二是以规范化为内容实行制度化管理；三是健全检查、评价、激励机制，实行效率管理；四是以民主和科研为手段实行科学管理。

一、以质量为中心实行全面管理

在教学管理中

中小学教学管理办法

（试 行）

“提高教学质量，提升教育整体竞争力”是“十二五”期间我县教育工作的指导思想。这一指导思想对各级各类学校端正办学思想，把握教学方向，规范教学行为具有重要意义。为引导各校和全体教师进一步统一思想，围绕提高教学质量扎实开展好各项工作，结合我县具体情况，特制定本办法。

教学常规管理

第一条 坚持“思想、组织、计划、过程、质量监测”五位一体的方针，落实“备、讲、批、辅、考、研”等日常教学工作项目、工作行为方式和工作规范，努力实现教学常规管理的制度化、科学化和精细化。

第二条 强化思想管理，切实抓好教师的教育教学理论学习。通过学习把握教学方向，掌握前沿信息，融会新的理念，丰厚理论修养。

1、“菜单式专题理论学习”。每学期各校要根据本校实际，规划学习内容，列出学习菜单，指定教师必学书目及选学书目。教师有专用学习笔记，学校开展的专题理论辅导培训（讲座）与学习交流活动每学期不少于2次。

2、“问题式理论学习”。立足教学实际，通过发现教学中出现的共性问题，有针对性的选择相应的理论篇目开展学习活动。做到有问题、有分析、有解决问题的理论依据、有解决问题的具体对策或改进措施。每学期交流活动不少于2次。

第三条 加强学校教学组织建

规范教学管理 提高教学质量

渭城区华秦小学 周鹏博

有人说:管理是一门神奇的综合艺术,管理就是生产力,就是效益。管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人际关系。也有人说:管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制;管理就是沟通,就是激励,就是服务。还有人说:管理就是不断改进工作,发挥大家的能力和思想,创造价值,等等。那么,如何落实学校的管理?怎样进行管理?对于广大学校管理者来说,似乎还是一个说不清道不明,或理解存在于简单等的话题。今天我就教学管理谈几点自己的认识：

教学工作是有目的有计划的活动，要提高质量必须靠管理，教学工作是个系统工程，它由多个要素构成，要发挥教学的整体功能也要靠管理。教学是一个动态过程，要对教和学的众多环节实行控制，取得效益还要靠管理。管理是一门科学，要想搞好教学管理，必须认真探索教学管理的科学化之路，几年来我们在教学管理的科学化道路上进行探索和实践，积累了一定的经验，形成了自己的一整套管理方法，它们概括起来有四条：一是以质量为中心实行全面管理；二是以规范化为内容实行制度化管理；三是健全检查、评价、激励机制，实行效率管理；四是以民主和科研为手段实行科学管理。

一、以质量为中心实行全面管理

在教学管理中

规范教学管理 提高教学质量

渭城区华秦小学 周鹏博

有人说:管理是一门神奇的综合艺术,管理就是生产力,就是效益。管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人际关系。也有人说:管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制;管理就是沟通,就是激励,就是服务。还有人说:管理就是不断改进工作,发挥大家的能力和思想,创造价值,等等。那么,如何落实学校的管理?怎样进行管理?对于广大学校管理者来说,似乎还是一个说不清道不明,或理解存在于简单等的话题。今天我就教学管理谈几点自己的认识：

教学工作是有目的有计划的活动，要提高质量必须靠管理，教学工作是个系统工程，它由多个要素构成，要发挥教学的整体功能也要靠管理。教学是一个动态过程，要对教和学的众多环节实行控制，取得效益还要靠管理。管理是一门科学，要想搞好教学管理，必须认真探索教学管理的科学化之路，几年来我们在教学管理的科学化道路上进行探索和实践，积累了一定的经验，形成了自己的一整套管理方法，它们概括起来有四条：一是以质量为中心实行全面管理；二是以规范化为内容实行制度化管理；三是健全检查、评价、激励机制，实行效率管理；四是以民主和科研为手段实行科学管理。

一、以质量为中心实行全面管理

在教学管理中

中小学教学管理办法

（试 行）

“提高教学质量，提升教育整体竞争力”是“十二五”期间我县教育工作的指导思想。这一指导思想对各级各类学校端正办学思想，把握教学方向，规范教学行为具有重要意义。为引导各校和全体教师进一步统一思想，围绕提高教学质量扎实开展好各项工作，结合我县具体情况，特制定本办法。

教学常规管理

第一条 坚持“思想、组织、计划、过程、质量监测”五位一体的方针，落实“备、讲、批、辅、考、研”等日常教学工作项目、工作行为方式和工作规范，努力实现教学常规管理的制度化、科学化和精细化。

第二条 强化思想管理，切实抓好教师的教育教学理论学习。通过学习把握教学方向，掌握前沿信息，融会新的理念，丰厚理论修养。

1、“菜单式专题理论学习”。每学期各校要根据本校实际，规划学习内容，列出学习菜单，指定教师必学书目及选学书目。教师有专用学习笔记，学校开展的专题理论辅导培训（讲座）与学习交流活动每学期不少于2次。

2、“问题式理论学习”。立足教学实际，通过发现教学中出现的共性问题，有针对性的选择相应的理论篇目开展学习活动。做到有问题、有分析、有解决问题的理论依据、有解决问题的具体对策或改进措施。每学期交流活动不少于2次。

第三条 加强学校教学组织建

全面加强教学管理努力提高教学质量的实

施方案

为了认真贯彻落实县局关于开展“管理质量年”活动的文件精神，进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，办人民满意的学校，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，努力提高教学质量”的活动提出如下实施方案。

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为指导，全面贯彻教育方针，积极推行素质教育，扎实开展“管理质量年”活动，形成全面、全员、全程抓质量的强大合力，使教师明确教学目标，改进教学方法，提高教学效果，进一步加强课堂教学管理和监控，努力促进我校教育教学工作又好又快发展。

二、组织机构

为了确保此项工作的组织和实施，学校成立专门领导小组，加强对此项工作的领导。

1、领导小组

组长：----

副组长：----- ----

成员：---- ---- ------ ---- ----- 2、目标效果测评组

组长：-----

成员：------ ------ ------- ------ -------

三、目标任务

1、在深入学习和反复研读新课程标准的基础上，分年级分科制定学期教学目标任务。

2、通过学习和培训，使广大教师树立新课程角色意识，探讨和改进课堂教学方法，进一步规范教学行为，全面提高课堂教学效益。

3、

提高教育教学质量计划

为了认真贯彻落实“提高教育教学质量行动”试行方案，进一步加强学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，就如何加强教学管理，提高教育教学质量制定本计划。

一、指导思想

以乌拉特前旗教育局提高教育教学质量行动试行方案为指导，坚定\质量就是形象\的意识，加强教学常规管理，以深入推进基础教育课程改革为动力，坚持教风建设、学风建设、考风建设为主线，以提高课堂教学实效为主渠道，在教育教学质量上下功夫，并不断创新，形成特色，全面推进素质教育。

二、学校现状分析

1.我校建于1968年，有近四十多年的悠久历史。经过一批批教师的不懈努力，取得了显著成绩，现已成为本地区教育届的名校，同时也为我旗教育事业的发展做出了贡献。

当前，学校生源以本地生为主，外地生达到20%以上。我校近年来在干部教师共同努力下，学校教育教学质量不断提高，师生精神面貌焕然一新，学生讲文明守纪律。学生、家长、社会对学校的变化、发展非常认可，来我校就读的学生也逐年增加（现已人满为患，体现为班容量过大）。但学校领导班子团结一心，将主要精力用于学校的教育教学的管理，工作踏实，有创新意识，根据学校实际开展教育教学活动，成绩显著。上学期我校就成功

提高教育质量是学校工作永恒的主题，是一个学校赖以生存的基础。教育质量的好坏，并不单纯是指学生考试成绩的高低，还应该突出对人的塑造，尤其是教学生学会如何做人，培养健全的人格。

一、加强教师队伍建设，强化教师职业建设

教师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂。我们必须要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。教师要切实树立学高为师、身正为范的良好形象，永远保持昂扬的精神状态，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。

二、抓好学生养成教育，培养良好学习习惯

农村地处偏远，加之长期较为随意性的教学环境让学生养成很多无意识行为习惯。做什么事没有目的性，而且没有多少规矩可言。这样的习惯让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。抓习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有意义的事。我们通过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园广播等丰富多彩的活动，培养学生高尚的情操和行为规范。我们还制定严格细致的量化标准，加大检查监督力度，努力提高学生的自理、自立、自制的能力。

三、提高教师业务能力，狠抓教育教学管

全面提升教学质量与措施

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，努力提高小学语文教学质量，对工作在一线的教师来说，是义不容辞的职责。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。我要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，具体措施如下：

第一、把功夫下在课前。

上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细研究备课，写好批注与反思。力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，具有实效性。

第二、把力量放在课内。

每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活